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【摘要】体育是小学课程的重要组成部分，这是关于提高学生的整体素质，由于过时的观念的影响，许多小学对体育教育的重视程度不高，转移了对文化课的过度教学，给学生带来了麻烦，综合素质不能得到充分的发展，因此在初等教育中，我们需要注意体育文化，实现文化和体育运动，以确保学生的全面发展，本文运用小学体育教学法，以创新的方式加强研究，使体育课更加充满活力，主要为读者介绍小学体育教学中一种创新教学方法。
【关键词】小学体育;新课程改革;创新教学
素质教育是我国当前教育改革的主题。但是，实施素质教育的关键在于课堂。只有提高课堂教学的有效性，才能提高学生的素质。小学体育也不例外。有必要从学生的实际生理和心理特征入手，着眼于这一主题，营造与学生特征相适应的教学氛围和教学环境。小学体育教师可以使用各种教材，大胆地采用传统的教学方法，并为学生提供积极吸收理论知识和积极探索新的体育技能的机会，因此，当前的小学体育教师需要深化体育教学方法的改革，使“教学”与“玩耍”有机结合，有效提高小学体育课堂教学的有效性。
一、小学阶段的体育教育问题
1.教学模式过时了
在传统的教学观念的影响下，小學体育文化太古老了，体育也被当作迫使学生学习的一种形式，这大大降低了学生对学习的兴趣，并逐渐失去了学习兴趣，对体育文化的兴趣。另外，该教学方法非常简单，仅重视理论教育而不是课堂实践，并且教学中没有课外内容的趋势，学生自我练习的形式太简单了，无法让学生思考，这种过时的教学方法不仅会影响学生的学习兴趣，而且会影响学生的整体素质。
2.体育师资培训水平存在问题，学生对思想政治学习兴趣不大
在小学教育中，教师是体育教育的主要重点，毕竟，小学体育教育大多是由小学体育教师进行的。因此，小学体育教师的教学水平和质量直接影响着学生对体育的兴趣，提高他们的整体素质，但是，由于学校招收教职工的问题，一些低素质，低能力，低技能人员参加了体育培训，他们的训练水平是有限的。平均而言，这决定了体育的实际教学，仍然存在许多问题，这些问题会严重影响学生对体育的兴趣，并影响学生在体育领域的热情和主动性。
3.小学体育教师教学中缺乏奖惩制度缺乏动力
在传统的教育和培训过程中，通常会在期末考试之前或学期开始时进行学生评估和教师评估，根据教师对学生的评估，将对教师进行水平评估，奖惩。由于教师的竞争意识，教师将努力更好地发挥其作为教师的作用，以便在学生眼中将自己提升到更高的水平，相反，许多小学缺乏评估体育教师的系统，甚至有些学校也没有评估体育教师的系统，这降低了小学的责任感和缺乏自我激励，体育教师，并最终迫使他们在初等教育中教授体育课，该过程不能定性和竞争地进行。
二、小学体育教学方法的创新
1.激发学生学习兴趣的创新教学工具
随着现代社会的飞速发展，多媒体技术已成为当前的主要教学工具之一，小学体育教师可以在课堂上实施教学工具和应用多媒体技术，以吸引小学生的注意力并激发他们对课堂的兴趣，首先，老师必须确定本课的体育内容和学习目标，其次，在网络平台上收集体育运动的视频，图片和录音并将其编辑为完整的体育课程;最后，在课堂教学过程中播放多媒体课程，使学生通过观看视频产生直观的印象甚至对体育的兴趣，并增强课堂上小学体育的教学效果。
例如，如果一名小学体育老师想在最近的一堂课中讲解篮球技巧，那么他可以收集一些以前的姚明和乔丹比赛的视频，从而通过观看星际球赛的视频来激发小学生对篮球的兴趣;然后，当学生最感兴趣时，老师希望详细分析篮球技巧和注意事项，甚至允许学生执行模拟动作。
2.创新基础教育中的体育教学方法，提高教学效率
灵活运用教学方法是确保达到训练目标的重要保证，因此训练充满生机与活力，小学体育教师需要以教学形式进行改革创新，有必要选择正确的教学方法，同时要考虑到学生的教学和无所事事，并要注意学生的关键作用，小学体育教师不仅要提供知识，而且要鼓励学生积极学习，更重要的是要学会珍惜学生，应该改变他们在课堂上的角色，使用智能计算机网络进行辅助教学，可使学生对课程的真正含义有直观的了解，有意识地改善学习方法，并不断提高学习技巧和教学效果。
3.为了提高学生对运动的兴趣，创新运动协作方法
过去，受传统教学观念影响的教学绝不会提高小学体育的质量，因为教师应采用自主和协作的教学方法，特别是通过检查，我们可以了解学生的实际学习情况，多走动学生的学习和现实生活，并根据学生的学习情况追求独立，协作的体育文化，其次，应鼓励教师更多地了解国家的经济和文化，专注于与教科书有关的自我指导的体育教学的内容，并将理论与实践结合起来，以便将理论融入实践中，以便学生可以变得更加熟悉和了解小学自学体育。
总而言之，教育现在必须改变阻碍学生创新精神和创新技能的教育观念和模式，体育将面临无数新挑战，而解决问题的新方法将继续出现，为了使新课程充满活力，有必要更新教学概念和更新教学方法，小学体育文化创新不应局限于固定的形式，要注意每个训练链条，以更好地服务于体育文化事业，我国的小学在实施创新体育方面积累了丰富的经验，但是实际的小学体育教学中存在很多严重影响我国小学体育健康稳定发展的问题，小学体育教师应深入研究传统体育的现状，以创新的方式学习创新的体育教学策略，为进一步发展我国小学的创新体育教学提供联系和参考。
参考文献：
[1]佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育：教育教学版，2010（11）：208.
[2]滕宏宝.浅谈小学体育教学创新教育方法[J].时代教育：教育教学版，2010（5）：204.
江苏省张家港市东莱小学
【关键词】小学体育;新课程改革;创新教学
素质教育是我国当前教育改革的主题。但是，实施素质教育的关键在于课堂。只有提高课堂教学的有效性，才能提高学生的素质。小学体育也不例外。有必要从学生的实际生理和心理特征入手，着眼于这一主题，营造与学生特征相适应的教学氛围和教学环境。小学体育教师可以使用各种教材，大胆地采用传统的教学方法，并为学生提供积极吸收理论知识和积极探索新的体育技能的机会，因此，当前的小学体育教师需要深化体育教学方法的改革，使“教学”与“玩耍”有机结合，有效提高小学体育课堂教学的有效性。
一、小学阶段的体育教育问题
1.教学模式过时了
在传统的教学观念的影响下，小學体育文化太古老了，体育也被当作迫使学生学习的一种形式，这大大降低了学生对学习的兴趣，并逐渐失去了学习兴趣，对体育文化的兴趣。另外，该教学方法非常简单，仅重视理论教育而不是课堂实践，并且教学中没有课外内容的趋势，学生自我练习的形式太简单了，无法让学生思考，这种过时的教学方法不仅会影响学生的学习兴趣，而且会影响学生的整体素质。
2.体育师资培训水平存在问题，学生对思想政治学习兴趣不大
在小学教育中，教师是体育教育的主要重点，毕竟，小学体育教育大多是由小学体育教师进行的。因此，小学体育教师的教学水平和质量直接影响着学生对体育的兴趣，提高他们的整体素质，但是，由于学校招收教职工的问题，一些低素质，低能力，低技能人员参加了体育培训，他们的训练水平是有限的。平均而言，这决定了体育的实际教学，仍然存在许多问题，这些问题会严重影响学生对体育的兴趣，并影响学生在体育领域的热情和主动性。
3.小学体育教师教学中缺乏奖惩制度缺乏动力
在传统的教育和培训过程中，通常会在期末考试之前或学期开始时进行学生评估和教师评估，根据教师对学生的评估，将对教师进行水平评估，奖惩。由于教师的竞争意识，教师将努力更好地发挥其作为教师的作用，以便在学生眼中将自己提升到更高的水平，相反，许多小学缺乏评估体育教师的系统，甚至有些学校也没有评估体育教师的系统，这降低了小学的责任感和缺乏自我激励，体育教师，并最终迫使他们在初等教育中教授体育课，该过程不能定性和竞争地进行。
二、小学体育教学方法的创新
1.激发学生学习兴趣的创新教学工具
随着现代社会的飞速发展，多媒体技术已成为当前的主要教学工具之一，小学体育教师可以在课堂上实施教学工具和应用多媒体技术，以吸引小学生的注意力并激发他们对课堂的兴趣，首先，老师必须确定本课的体育内容和学习目标，其次，在网络平台上收集体育运动的视频，图片和录音并将其编辑为完整的体育课程;最后，在课堂教学过程中播放多媒体课程，使学生通过观看视频产生直观的印象甚至对体育的兴趣，并增强课堂上小学体育的教学效果。
例如，如果一名小学体育老师想在最近的一堂课中讲解篮球技巧，那么他可以收集一些以前的姚明和乔丹比赛的视频，从而通过观看星际球赛的视频来激发小学生对篮球的兴趣;然后，当学生最感兴趣时，老师希望详细分析篮球技巧和注意事项，甚至允许学生执行模拟动作。
2.创新基础教育中的体育教学方法，提高教学效率
灵活运用教学方法是确保达到训练目标的重要保证，因此训练充满生机与活力，小学体育教师需要以教学形式进行改革创新，有必要选择正确的教学方法，同时要考虑到学生的教学和无所事事，并要注意学生的关键作用，小学体育教师不仅要提供知识，而且要鼓励学生积极学习，更重要的是要学会珍惜学生，应该改变他们在课堂上的角色，使用智能计算机网络进行辅助教学，可使学生对课程的真正含义有直观的了解，有意识地改善学习方法，并不断提高学习技巧和教学效果。
3.为了提高学生对运动的兴趣，创新运动协作方法
过去，受传统教学观念影响的教学绝不会提高小学体育的质量，因为教师应采用自主和协作的教学方法，特别是通过检查，我们可以了解学生的实际学习情况，多走动学生的学习和现实生活，并根据学生的学习情况追求独立，协作的体育文化，其次，应鼓励教师更多地了解国家的经济和文化，专注于与教科书有关的自我指导的体育教学的内容，并将理论与实践结合起来，以便将理论融入实践中，以便学生可以变得更加熟悉和了解小学自学体育。
总而言之，教育现在必须改变阻碍学生创新精神和创新技能的教育观念和模式，体育将面临无数新挑战，而解决问题的新方法将继续出现，为了使新课程充满活力，有必要更新教学概念和更新教学方法，小学体育文化创新不应局限于固定的形式，要注意每个训练链条，以更好地服务于体育文化事业，我国的小学在实施创新体育方面积累了丰富的经验，但是实际的小学体育教学中存在很多严重影响我国小学体育健康稳定发展的问题，小学体育教师应深入研究传统体育的现状，以创新的方式学习创新的体育教学策略，为进一步发展我国小学的创新体育教学提供联系和参考。
参考文献：
[1]佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育：教育教学版，2010（11）：208.
[2]滕宏宝.浅谈小学体育教学创新教育方法[J].时代教育：教育教学版，2010（5）：204.
江苏省张家港市东莱小学