【摘 要】
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<正>英语课程标准强调,创设与教学内容相似的情境,引导学生在身临其境的感知过程中主动尝试,在实践体验中积累语言文化知识。运用情境活化教材资源和教学过程,一方面,有效开
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<正>英语课程标准强调,创设与教学内容相似的情境,引导学生在身临其境的感知过程中主动尝试,在实践体验中积累语言文化知识。运用情境活化教材资源和教学过程,一方面,有效开阔学生的认知视野和思维,让学生在动态化的情境体验中学习和使用英语;另一方面,使得学生在和谐的环境背景下主动调整学习策略,主动适应课堂教学,让课堂更有活力,使得他们在主动参与的过程中提高语言表达综合运用能力。1.营造自由情境,鼓励自言其说
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在高中英语教学之中，词汇是最为主要的内容之一，它是语言的要素，是人们进行交际的核心保障。在语言的要素中，语法、语音以及词汇分别具有不同的作用，但都是用于语言的表达，是人们进行交流的重要手段。对于英语学习来说，词汇是无限的，因此近年来词汇在英语教学中受到了很大的关注和重视。但从目前来说，我国在英语词汇教学中的教学效果不太理想，很多学生在词汇学习中还存在很多问题，如单词记不住、忘记学过的词汇以及用词不
<正>新一轮课程改革实施以来,广大初中教师锐意进取,乐于奉献,在平凡的岗位上谱写了可歌可泣的篇章。本文作者牢固树立"以生为本"的教学新理念,简要分析了形成"学困生"的原因
英语阅读理解作为高中英语学习的重要组成部分，能够帮助学生积累语言素材，获取重要的信息，提高学生的听说读写能力。随着我国素质教育的开展，高中学生阅读能力的要求越来越高，愈加受到高中英语教师的重视。但是就现阶段而言，我国的高中英语阅读理解教学来看，普遍存在核对答案、逐篇细讲或者是简单串讲等情况，导致学生英语阅读理解能力停滞不前，制约学生英语阅读理解能力的提高，因此亟需教师完善英语阅读理解的讲评课的方法
英语的学习离不开的阅读能力的培养。阅读是获取信息的一条重要途径，促进我国实现“四化”的进程。目前，技校英语阅读教学存在欠缺，学生来到技校仅有两年时间学习就要参加成人高考，在英语教材的选材同普通高一样。考试中阅读理解仍占有相当大的比例，但是，技校学生英语底子薄、存在偏科等情况，不利于英语阅读教学。教师应制定一些学生学习阅读方案，使学生领悟到学习英语阅读的乐趣。 1. 技校英语阅读教学的不利因素
自新课改的理念深入学校、深入课堂后，初中英语的教学环境也随之发生了重要变化，不仅教师的教学观念得到更新发展，教师的教学方向和学生的学习方向也有了质的转变。虽然新课改如春风化雨，但初中英语教师在进行初中英语教学时仍然还存在着一些亟待解决的难点，传统的教材为主、灌输教学的方式已经很难让学生真正了解英语这门学科的学习目的。本文将浅析初中英语教学过程的难点，并针对难点提出相应的解决对策。 1. 初中英语
英语已成为一门国际性通用语言，其价值地位在教学中也日渐突出，因此高中英语教学务必要结合具体的教学实践情状，为实现英语的有效性教学做出努力。本文阐述了有效性教学的涵义和高中英语实施有效性教学的必要性，随后从三个方面论述了开展高中英语有效性教学的具体战略，旨在达成既定的教育目标。 1. 有效性教学的涵义及高中英语实施有效性教学的必要性 简单来说，有效性教学即为借助教师的教学活动，使得学生在学习过程
初中英语作为初中科目中极为重要的一门，对于整个初中的学习都起着至关重要的作用。而英语阅读教学也是英语学习中的关键，教师必须将教学中的文本进行充分的解读，让学生能够充分理解英语阅读的含义，真正做到了解文章，才能够提升英语成绩。在文本解读的过程中，学生的理解能力和思维方式都能够得到提升和培养，更有利于今后的英语学习。 1. 明确文本的题材 英语阅读是有规律可循的，文本的题材的明确能够为学生进行文章
随着经济全球化趋势的逐步加强，英语教学的作用也进一步凸显。为此我国在提高英语教学质量方面不断研究探索，通过完善英语教材与教学模式来促进英语教学水平的提高。目前，随着译林版英语阅读教材的出现，我国在提高初中英语的阅读水平、交际能力、写作水平等方面都有了显著的提升。本文将以译林版《牛津初中英语》阅读教材的使用为例，对任务教学模式进行分析，并提出其存在的问题，旨在寻找有效的解决措施。 1. 任务型教学
随着科技的不断进步，思维导图的实际使用价值越来越高，尤其是在现实课程教学中，思维导图解决了学生学习过程中对知识点难以记牢以及理解困难的问题。在高中英语教学中，教师借助思维导图，能够有效实现知识点的组织与整理，使学生能够更加直观、具体地了解英语语境，掌握语法与单词记忆，从而获得英语全方位能力的提升。 1. 思维导图的基本概念及其对高中英语教学的影响 1.1 思维导图基本概念 思维导图又被称为心
新课程理念背景下，高中英语更注重结合学生特点进行差异化教学。在英语教学中应用小班化任务型教学模式，能够对每一个学生进行兼顾，使课堂教学目标更加明确，有助于提高英语课堂教学质量，为高中生营造良好的英语学习环境。但是，传统教学观念的制约，使小班化任务型教学中仍然存在诸多问题。教育部门和英语教师要结合高中生的英语学习诉求，对其进行针对性的应用。 1. 高中英语小班化任务型教学概况 传统高中英语教学中