“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想……增强民族自信心和自豪感。”这段话高度地概括诗教的意义，阐述了诗词在新时期文化素质教育中的重要作用。让诗词大步走进校园，必将激发青少年爱国热情和科学精神。对提升青少年整体素质将起到积极地促进作用。
　　一、优化校本课程，发挥古诗词的育人功能
　　青铜峡市铝业学校坚持以中华经典诵读作为办学特色，大力推行素质教育。1999年至今，16年来学校持续开展 “读中华美文，做少年君子”诵读活动，并把诵读古诗文当成学校一项常规工作，融入了校本课程。为了使校本课程更加系统规范，由本校语文老师编订完成了一套古诗文校本教材，选择适合不同年龄特点和认知规律的作品推荐给孩子们。这样既遵循了学生的发展规律，关注了学生的个体差异，让学生自己阅读理解，又使得学生在自己诵读和老师帮助下逐步养成积极的审美情趣、丰富的想象力和较高的欣赏能力。这套教材使用后深受学生的喜爱。同时学校还将经典诵读与语文、音乐、美术、品德等学科有机整合。语文教师负责组织学生经典天天诵活动；音乐教师寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体，开展“唱古诗”活动；经典诗文配画或为画配上诗文，已成为美术教学中探索学科整合的一条途径；品德课结合传统节日开展感恩教育、爱国教育、礼仪教育等主题活动，让学生接受传统文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培养爱国主义情感。
　　二、创新诵读形式，发挥古诗文的育人作用
　　结合各类主题教育活动，学校不断创新古诗文的诵读形式，并逐步将演、唱、诵结合起来，多层次展示古诗文之美。如清明节在烈士墓前学生齐诵《正气歌》，利用每周一升旗时间，开展以班为单位的古诗文诵读表演，利用校园广播讲古代经典故事，对学生进行中华传统美德教育。以年级为单位，开展诗文创作活动，让学生在实践中体会经典古诗文的意境。利用各种节日，结合少队团队活动，开展古诗文经典诵读文艺表演，激发学生诵读古诗文的兴趣。
　　多种形式的诵读不仅让学生了解了古文化的精髓，也积累了一定的文化底蕴，开发了学生记忆力和智力。诗文诵读也成为学校文化的一个传统特色。
　　三、美化校园环境，发挥古诗文的育人作用
　　一座绿树葱茏，百花盛开，楼宇雄伟，道路洁净的校园，本身就是一个活生生的教材，能使学生在优美的环境中，通过耳濡目染，潜移默化的熏陶，在不知不觉中接受教育。学校在校园环境文化建设中，把古诗词与校园环境建设巧妙融于一体。走进校园，两侧的文化长廊都是师生创作的以古诗文为内容的书画绘画作品；办公楼两侧是古今名人名言；教学楼一楼以学生充满童趣的图画作品配诗的形式拉近诗词与学生距离；二楼以图画形式展现传统美德中的故事；三楼的墙壁画让学生仿佛走进诗画的乐园。教学楼前的班级菜园，班班以古诗给菜园命名，既充满乐趣又富有诗意。教学楼后的花园鲜花朵朵、绿树成荫、花树与灌木错落有致，在花草丛中不时显现与之相映成趣的古诗，如“阳春布德泽，万物生光辉”“ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线”“ 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 ”“ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等诗句，学生在欣赏鲜花的同时，受到了艺术和美的熏陶。班级文化建设特色鲜明，各班教室布局富有创意、充满诗意，班训、班级格言、班级宣传栏既体现了班级文化特色，又巧妙地渗透了古诗文的内容，班级文化凝聚着师生的智慧，尽显师生风采。校园环境不仅是人化的自然环境，更是一个人为的精神环境。校园环境美的意义不只是停留在学校成员从环境这面“镜子”中，直观到了自己的“本质力量”，还在于其强大的美的熏陶和同化力。就像“润物细无声”的春风化雨，它潜移默化着人们的心灵，丰富着学生的审美能力和情趣，使学生的个性得到不断的完善和丰富。
　　四、完善制度机制，发挥古诗文特色育人作用
　　活动上水平，制度要先行。我们常说，没有规矩不成方圆，这里的规矩就是规章制度。学校古诗文诵读能发展到今天的成绩，得益于活动之初形成的一套符合学校实际的机制制度。在十多年的古诗文经典诵读实践中，学校建立了有分管校长任组长的古诗文诵读领导小组，有班主任、语文教师为主要成员的学校经典诵读实施组织。该组织严格按照经典诵读相关机制开展活动，即学期开始有计划，学期中有验收，学期末有总结，保证了经典诵读活动在繁忙的教育教学工作中始终正常有序地开展。从开展经典诵读起，学校即建立了完整的诵读制度，即每天早晨半小时是学校经典诵读时间，学校政教处负责巡查；每学期举行两次诵读验收活动，评选学校诵读优秀班级；每学期举行一次与诵读相关的大型比赛，奖励在诵读活动中表现突出的学生和教师。由于有一套科学的制度机制作保障，学校古诗文诵读也取得了丰硕的成果。学校先后有58名学生被中国青少年基金会授予“全国诵读标兵”称号，学校先后荣获全国古诗文先进学校和古诗文五周年成果奖等荣誉。经典诵读也让每一个学生获益良多，当“读中华美文，做少年君子”在校园中家喻户晓、深入人心之时，学生的思想品德发生了质的变化，在经典诗文的熏陶中，潜移默化地根植于孩子的心田，悄然成为学校的一大人文景观。
　　今天，我们学习古诗词、诵读古诗词，咀嚼、体会、感悟、心驰神往，仍然能徜徉在美妙的意境之中，嗅到他们散发出来的芳香。由此可见，古诗文对于学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成、语文能力的培养等诸多方面，起着不可估量的潜移默化的作用。传统古诗文诵读，丰富了校园文化内涵，为构建书香校园，为孩子的终身发展奠定了人文底色。