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摘 要：语文和我们的生活紧密相连，把语文教学与熟悉的生活结合起来，可以使语文课堂更加生动，学生学习起来也要简单容易得多。初中语文教材中的知识点比较繁杂，学生需要掌握的重点知识较多，为了能够让学生更好地接收和消化知识，初中语文教师应当让语文课堂走向生活，带领学生脱离严肃的课堂，为学生创设开放性的学习环境，以此把学生调动起来，促使学生的语文素养不断提升。本篇文章以初中语文为切入点，对生活化教学的意义及策略进行了简要分析。
关键词：初中语文;生活化;意义;策略
语文是一门开放性较强的学科，语文问题没有唯一标准的答案，教师切忌压抑学生的思维，给学生设置固定的条条框框，否则會对学生的学习发展产生不利影响。把初中语文教学内容与生活结合起来，可以让学生有更深刻的感悟，使学生更透彻地理解课本内容，这对提高学生学习的有效性具有重要意义。初中语文教师应当挖掘课本内容中的生活元素，引导学生从生活的角度来对课文内容进行分析，以此提高学生的学习体验，从而激发学生的学习兴趣。
一、初中语文教学生活化的重要意义
要想使学生有效地学习语文知识，首先要培养学生的学习兴趣，在兴趣的使然下，会促使学生自主探究语文知识，在很大程度上可以提高学生的学习效率。让语文走向生活，可以让学生感受到语文的无限魅力，使学生保持愉悦的心情投入到学习之中，并且能够让学生领悟到更为深刻的真理。初中语文教师需要关注学生的心理发展特点，所开展的教学活动应当顺应学生的心理发展需要，给学生提供自我展示舞台，以此促进学生个性化发展。初中这一阶段的学生正处于全身心发展的重要时期，教师对学生的指导对其未来发展具有重要意义，课堂教学模式与学生的学习兴趣有直接的关联，语文生活化教学能够使学生更好的接收和消化知识，让学生对语文学习产生兴趣，使学生自主对语文知识进行探究，这有助于提高学生的语文综合能力。另外，把初中语文教学内容与生活结合起来，有助于打破传统严肃压抑的学习氛围，给学生创设开放性的学习环境，在很大程度上可以激活学生的思维，促使学生对学习内容积极地进行交流探讨，从而使学生的思维碰撞出新的活跃，进而实现对学生创造性思维的培养。总之，初中语文教学生活化意义重大，初中语文教师应当深入研读课本内容，与现实生活有效地结合起来，以此丰富教学内容，吸引学生的注意力，从而提高学生的学习效率，并使学生领悟到人生真谛，进而提升课堂教学的价值意义。
二、初中语文教学生活化的策略
（一）挖掘教材内容，渗透生活元素
初中语文教师应当做好充足的备课准备，把生活元素渗透在教学内容之中，以此提升课堂教学的趣味性，从而把学生调动起来，实现学生学习效率提升。初中语文教材中有很多课文的生活气息较浓，文章具有深刻的内涵，与学生熟悉的生活结合起来，可以使学生更透彻地理解课文内容，领悟到其中的真理，从而提高课堂教学的有效性。比如，在教学与“大自然”有关的课文时，初中语文教师可以引导学生想一想当下与自然有关的最火话题，然后再拓展话题，把话题升华到社会层面上，以此激发学生对自然的热爱之情;在教学与“家国情怀”有关的课文时，初中语文教师可以让学生根据自己的认知把我国的发展历程讲述出来，让学生交流我国近几年取得的伟大成就有哪些，并让学生思考当下幸福生活的由来，从而激发学生的爱国情怀，使学生珍惜当下来之不易的和谐生活;在教学与“传统文化”有关的课文时，初中语文教师可以讲与“诚实守信、乐于助人、自强不息、发愤图强”等相关的生活故事，使学生更深刻地理解我国传统的优秀文化，以此培养学生的人文精神。把课文内容与生活联系起来，能够使学生的思想得到感悟，有助于培养学生的情感态度价值观，从而实现课堂教学价值提升。
（二）发挥多媒体作用，调动学生的真实情感
当代的初中语文教师在课堂教学中应当把多媒体运用起来，发挥信息技术的优势，以此高效开展语文教学活动，最大化地实现教学目标，从而实现对学生综合能力的培养。初中语文教师可以利用多媒体给学生创设直观的生活情境，以此调动学生的真实情感，触动学生的心灵，使学生对生活有更好的感知，进而帮助学生树立正确的人生观。比如，初中语文教师可以在网上搜集一些生活中感人的视频内容，在课堂上给学生播放出来，学生在观看中必然会有所感触。之后，教师可以就视频内容让学生展开交流讨论，以此引起学生情感共鸣。最后，语文教师可以让学生写一篇观后感作文，让学生把自己的感想写到作文中。这样可以让学生抒发自己的真实情感，使学生有话可写，进而实现对学生写作能力的培养。这在很大程度上提高了课堂教学效率，使学生在学习中有更多收获。
（三）开展实践活动，增加学生实践经历
开展实践活动，能够满足初中学生的学习发展需求，可以增加学生的实践经历，让学生的知识技能得到发挥，从而促进学生各方面能力得以提升。比如，初中语文教师可以组织学生开展调查活动，让学生合作制作调查统计表，然后带领学生去社区收集居民的生活信息基本情况。最后再让学生根据调查统计表对人们的生活情况做出判断，分析当下人们生活方式是否健康，幸福指数是否达标。通过实践活动的开展，可以把学生调动起来，这在很大程度上可以促进学生的能力得到提升，有助于把学生培养成社会有用的人才，从而促进学生全面发展。
三、结束语
总而言之，把初中语文教学内容与生活联系起来，可以让学生有更好的领悟，使学生更透彻地理解课文含义及作者所表达的情感，这对提高课堂教学的有效性具有重要意义。初中语文教师应当为学生创设开放性的学习环境，让学生结合自己的生活经历对课本内容进行分析，并鼓励学生根据自己的理解大胆把自己的想法表述出来，以此调动学生的积极性，使学生的思维活跃起来，从而实现对学生语文素养的培养，促进学生的语文综合学习水平不断提升。
参考文献：
[1]方丽.生活化教学在初中语文教学中的应用效果分析[J].课程教育研究，2015，（18）.
[2]王芬.生活化教学在初中语文教学中的应用探究[J].当代教研论丛，2016（03）.
[3]董亚梅.初中语文如何实现生活化教学[J].语文教学与研究，2017（14）.
关键词：初中语文;生活化;意义;策略
语文是一门开放性较强的学科，语文问题没有唯一标准的答案，教师切忌压抑学生的思维，给学生设置固定的条条框框，否则會对学生的学习发展产生不利影响。把初中语文教学内容与生活结合起来，可以让学生有更深刻的感悟，使学生更透彻地理解课本内容，这对提高学生学习的有效性具有重要意义。初中语文教师应当挖掘课本内容中的生活元素，引导学生从生活的角度来对课文内容进行分析，以此提高学生的学习体验，从而激发学生的学习兴趣。
一、初中语文教学生活化的重要意义
要想使学生有效地学习语文知识，首先要培养学生的学习兴趣，在兴趣的使然下，会促使学生自主探究语文知识，在很大程度上可以提高学生的学习效率。让语文走向生活，可以让学生感受到语文的无限魅力，使学生保持愉悦的心情投入到学习之中，并且能够让学生领悟到更为深刻的真理。初中语文教师需要关注学生的心理发展特点，所开展的教学活动应当顺应学生的心理发展需要，给学生提供自我展示舞台，以此促进学生个性化发展。初中这一阶段的学生正处于全身心发展的重要时期，教师对学生的指导对其未来发展具有重要意义，课堂教学模式与学生的学习兴趣有直接的关联，语文生活化教学能够使学生更好的接收和消化知识，让学生对语文学习产生兴趣，使学生自主对语文知识进行探究，这有助于提高学生的语文综合能力。另外，把初中语文教学内容与生活结合起来，有助于打破传统严肃压抑的学习氛围，给学生创设开放性的学习环境，在很大程度上可以激活学生的思维，促使学生对学习内容积极地进行交流探讨，从而使学生的思维碰撞出新的活跃，进而实现对学生创造性思维的培养。总之，初中语文教学生活化意义重大，初中语文教师应当深入研读课本内容，与现实生活有效地结合起来，以此丰富教学内容，吸引学生的注意力，从而提高学生的学习效率，并使学生领悟到人生真谛，进而提升课堂教学的价值意义。
二、初中语文教学生活化的策略
（一）挖掘教材内容，渗透生活元素
初中语文教师应当做好充足的备课准备，把生活元素渗透在教学内容之中，以此提升课堂教学的趣味性，从而把学生调动起来，实现学生学习效率提升。初中语文教材中有很多课文的生活气息较浓，文章具有深刻的内涵，与学生熟悉的生活结合起来，可以使学生更透彻地理解课文内容，领悟到其中的真理，从而提高课堂教学的有效性。比如，在教学与“大自然”有关的课文时，初中语文教师可以引导学生想一想当下与自然有关的最火话题，然后再拓展话题，把话题升华到社会层面上，以此激发学生对自然的热爱之情;在教学与“家国情怀”有关的课文时，初中语文教师可以让学生根据自己的认知把我国的发展历程讲述出来，让学生交流我国近几年取得的伟大成就有哪些，并让学生思考当下幸福生活的由来，从而激发学生的爱国情怀，使学生珍惜当下来之不易的和谐生活;在教学与“传统文化”有关的课文时，初中语文教师可以讲与“诚实守信、乐于助人、自强不息、发愤图强”等相关的生活故事，使学生更深刻地理解我国传统的优秀文化，以此培养学生的人文精神。把课文内容与生活联系起来，能够使学生的思想得到感悟，有助于培养学生的情感态度价值观，从而实现课堂教学价值提升。
（二）发挥多媒体作用，调动学生的真实情感
当代的初中语文教师在课堂教学中应当把多媒体运用起来，发挥信息技术的优势，以此高效开展语文教学活动，最大化地实现教学目标，从而实现对学生综合能力的培养。初中语文教师可以利用多媒体给学生创设直观的生活情境，以此调动学生的真实情感，触动学生的心灵，使学生对生活有更好的感知，进而帮助学生树立正确的人生观。比如，初中语文教师可以在网上搜集一些生活中感人的视频内容，在课堂上给学生播放出来，学生在观看中必然会有所感触。之后，教师可以就视频内容让学生展开交流讨论，以此引起学生情感共鸣。最后，语文教师可以让学生写一篇观后感作文，让学生把自己的感想写到作文中。这样可以让学生抒发自己的真实情感，使学生有话可写，进而实现对学生写作能力的培养。这在很大程度上提高了课堂教学效率，使学生在学习中有更多收获。
（三）开展实践活动，增加学生实践经历
开展实践活动，能够满足初中学生的学习发展需求，可以增加学生的实践经历，让学生的知识技能得到发挥，从而促进学生各方面能力得以提升。比如，初中语文教师可以组织学生开展调查活动，让学生合作制作调查统计表，然后带领学生去社区收集居民的生活信息基本情况。最后再让学生根据调查统计表对人们的生活情况做出判断，分析当下人们生活方式是否健康，幸福指数是否达标。通过实践活动的开展，可以把学生调动起来，这在很大程度上可以促进学生的能力得到提升，有助于把学生培养成社会有用的人才，从而促进学生全面发展。
三、结束语
总而言之，把初中语文教学内容与生活联系起来，可以让学生有更好的领悟，使学生更透彻地理解课文含义及作者所表达的情感，这对提高课堂教学的有效性具有重要意义。初中语文教师应当为学生创设开放性的学习环境，让学生结合自己的生活经历对课本内容进行分析，并鼓励学生根据自己的理解大胆把自己的想法表述出来，以此调动学生的积极性，使学生的思维活跃起来，从而实现对学生语文素养的培养，促进学生的语文综合学习水平不断提升。
参考文献：
[1]方丽.生活化教学在初中语文教学中的应用效果分析[J].课程教育研究，2015，（18）.
[2]王芬.生活化教学在初中语文教学中的应用探究[J].当代教研论丛，2016（03）.
[3]董亚梅.初中语文如何实现生活化教学[J].语文教学与研究，2017（14）.