高中语文学科核心素养培养策略研究

来源 :高考·下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lanrong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:教育部《普通高中语文课程标准(2017年版)》首次提出“语文学科核心素养”概念,已经成为当前高中语文新课程教学改革的重要目标和任务,结合本人的教学实践实验,就如何培养学生语文学科核心素养进行探索。
  关键词:高中语文;学科核心素养;培养策略
  教育部《普通高中语文课程标准(2017年版)》首次提出“语文学科核心素养”概念。培养学生的语文核心素养已经成为当前高中语文新课程教学改革的重要目标和任务,其主要由语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创新以及文化传承与理解四大要素共同组成,是学生经过高中语文学习和实践而逐步养成的知识、能力和情感态度的综合体现。在高中语文教学过程中,教师必须重视培养学生的学科核心素养,使核心素养真正在学生心中生根、发芽,顺利完成人才培养目标。结合本人的教学实践实验,可以从以下几个方面促进学生语文学科核心素养的发展:
  一、紧扣文字特点,培养语言构建与运用素养
  语言作为人类日常交流和沟通的重要工具,语言构建与运用不仅是高中语文学科核心素养的重要组成部分,同时也是高中语文教学的主要任务。高中语文教学目标不仅只是帮助学生学会识字造句,更根本的在于通过开展丰富多彩的语言活动,促进学生语言习得,从而使学生在熟练运用中得以形成母语情感。因此,教师在高中语文教学过程中必须紧扣文字特点,科学指导学生对语言材料进行积累、梳理与整合,加深对语言的情感体验,锻炼语言组织、理解和表达能力,最终实现对语言构建与运用素养的培养。例如,教师在开展高中语文人教版必修2第三单元《赤壁赋》教学时,教学目标在于帮助学生认识“赋”的文体特点,掌握文中重要实词的含义,并能深入品味形象优美的语言。为此,在课堂教学中教师应先向学生介绍“赋”的表达方式及特点,然后组织学生通读课文,对文本形成初步的感知。在此基础上,再要求学生依靠字典、交流、询问的方式正确认识文中重要实词的含义,指导学生从文本的意蕴美、结构美、修辞美三个方面进行深刻解读,领悟语言文字的魅力。之后,教师再组织学生以“赋”的形式,借鉴文本的语言文字表达方式进行仿写,学生得以在具体语境中锻炼语言应用能力,进而使学生语言构建与运用素养得以提升。
  二、以问题为契机,培养思维发展与提升素养
  语言和思维二者的发展是相辅相成的,思维发展与提升也是高中语文学科核心素养的重要组成部分。但是,在传统高中语文教学模式下,教师通常占据着主导地位,学生只能是被动接受、死记硬背,难以发挥学生的主观能动性,不利于发展和提升学生思维能力。因此,教师在高中语文教学过程中,应以问题为契机,引导学生对文本进行自主解读和探究,以此激活学生思维,促进学生思维发展与提升素养的发展。例如,教师在开展高中语文人教版必修2第一单元《祝福》教学时,教师可以结合文本内容创设以下问题链引导学生进行思考探究:(一)文本叙述方法具有什么特点?(二)作者为什么要将环境描写置于“祝福”这一特点背景,有何深意?(三)请根据祥林嫂不同的肖像描写,进而梳理其生命状态变化状况。(四)根据描述分析一下祥林嫂的性格特点?(五)你认为祥林嫂到底有没有反抗过?(六)谁才是杀害祥林嫂的真正凶手?学生通过问题链深度分析文本,进而准确把握人物形象特征,正确认识作者创作意图,进而更好的发展和提升学生思维能力。
  三、挖掘文化内涵,培养文化传承与理解素养
  文化兴国运兴,文化强民族强。几千年的历史积淀创造了博大精深、源远流长的中华优秀传统文化。中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》强调把优秀传统文化贯穿国民教育始终,高中语文学科的特点和性质,使其在渗透和传承中华优秀传统文化方面具有得天独厚的优势。因此,教师在高中语文教学过程中应深入挖掘蕴藏在教材中的传统文化元素,并对这些元素进行梳理、提炼和展示,使学生得以充分感受中华优秀传统文化的魅力,点燃学生传统文化热情,促进学生认同和传承中华优秀传统文化。例如,开展高中语文人教版必修4第三单元《苏武传》教学时,教师除了要求学生认真阅读文本以了解班固及《汉书》之外,还应深入挖掘蕴藏在“苏武”这一人物形象中的忠贞守节、不畏强暴、威武不屈、捍卫国家尊严的民族精神,引发学生对民族精神的正确判断,着力培养学生的文化传承与理解素养。
  四、创设教学情境,培养审美鉴赏与创新素养
  审美鉴赏与创新素养作为高中语文学科核心素养的重要组成部分,教师在高中语文教学过程中应注重陶冶学生审美情操、提升审美趣味。应该说,高中语文教材的选文大多文质兼美,意境悠远,凝聚着民族智慧、审美情趣与文化精华,是优质的审美教育资源,成为培养学生审美鉴赏与创新素养的最佳媒介。因此,教师应根据教学内容,合理创设教学情景,使学生得以在丰富多彩的情景之中感悟语言文字和传统文化的魅力,在潜移默化中形成高尚的审美趣味和情操。例如,教师在开展高中语文人教版必修2第一单元《荷塘月色》教学时,可以借助凤凰传奇的同名歌曲创设一个动态的教学情景,然后积极鼓励学生结合歌曲对文本的优美段落进行鉴赏,品味语言美感所在,促进学生审美鉴赏能力的提升。
  综上所述,在高中语文教学过程中,教师必须重视将培养学生的学科核心素养,通过紧扣文字特点以培养语言构建与运用素养、以问题为契机、以培养思维发展与提升素养、挖掘文化内涵以培养文化传承与理解素养、创设教学情境以培养审美鉴赏与创新素养,使核心素养真正在学生心中生根、发芽,顺利完成人才培养目标。
  参考文献
  [1]刘志超.如何在高中语文教学中贯彻核心素养[J].中学课程资源,2018,(08):50-51.
  [2]蔡曉红.高中语文教学中如何培养学生的核心素养[J].新课程导学,2019,(15):60-61.
  [3]何洪奎.探讨高中语文核心素养的培育路径[J].课程教育研究,2019,(23):62-63.
  [4]罗丽.核心素养下高中语文有效教学策略研究[J].华夏教师,2018,(07):152.
  作者简介:林黎黎(1983.11-),女,福建厦门人,汉族,厦门市集美区乐安中学一级教师,研究方向:高中语文教学。
其他文献
摘 要:新课程改革背景下的高中生物试题更注重发展学生的核心素养,考查学生的学科能力。研究学生解题过程中出现的思维障碍和相应的解决对策,能够有效提高教学质量,提升学生获取信息的能力,增强学生破除思维定势和新旧知识的互相干扰达到对知识迁移和应用的能力,培养学生具有良好的科学思维等学科核心素养。常见的解题思维障碍有: 信息无法有效提取、思维取向错误、科学思维发展不足。  关键词:解题思维;思维障碍;解决
期刊
摘 要:基于中学生英语学习现状,为提高学生中学英语学习质量与效果,教师依据“生本化”教育理念,设计英语课外作业,通过作业设计、下达、批改、评价,激发出学生英语学习潜能。本文就中学英语课外作业生本化分析。  关键词:中学英语;生本化;教学路径  引言:为保证英语课外作业,可以充分调动学生英语学习积极性,教师需对课外作业设计进行一定改革创新,围绕着“生本化”设计教学方案,提高中学英语整体教学效果。  
期刊
摘 要:现社会,国家逐渐注重人才教育的培养,职业技术教育也随之受到相关教育部门的重视,职高教育教学的改革也稳定推进中。语文作为学生学习的基础科目,在职高中的地位逐渐受到关注,如何提高职高语文教学效率,已经成为职高普遍面临的亟待解决的问题,因此,本文从不同角度着手,可观分析讨论了提高职高语文教学效率的策略,希望给予相关人员一些帮助。  关键词:提高效率;职高语文;教学改革;策略分析  就目前而言,职
期刊
摘 要:为了迎合现代化教学,微课这种全新的教学手段应运而生。在高中语文课堂的教学中,微课不仅可以帮助学生培养良好学习习惯,还可以无形之中提升学生的综合素质。以趣味教学的方式,在轻松的氛围中学习高中语文知识,提升课堂质量以及学生们的课堂吸收率。  关键词:高中语文;微课;应用  微课,即一种为讲解某一知识点和题目或者实现某一教学环节且以不超过十分钟的微型视频为载体的教学方法。高中语文的知识点特质是碎
期刊
摘 要:学生的智慧潜能需要开发,教师要点亮学生的心灯,让学生在知识的海洋中肆意遨游,在灵动课堂中实现发展。本文将具体探讨高中地理灵动课堂的构建与实施对策,以期为有识之士提供参考。  关键词:高中地理;灵动课堂;实施对策  前言:高中地理虽然类属于文科范畴,却需要调动学生的理性思维,在认识地理知识点时,学生必须具备组织协调能力,建构完整的知识体系。传统地理教学方式存在不足,教师与学生互动较少,学生的
期刊
摘 要:在高中物理学习中,测电源电动势和内阻是一项较为重要的学习内容,也是学生必须要掌握的知识点。因此,本文主要针对于在高中物理学习中测电源电动势和内阻的方法进行了分析和研究,以进一步提高学生物理学习的质量。  关键词:高中物理;学习;测电源电动势;内阻  前言:在高中物理的学习当中,在测定电源电动势和内阻实验中,教师应该引导学生主动参与实验过程,在过程中加深对相关知识点的理解与记忆。与此同时,还
期刊
摘 要:高中生物实验教学中核心素养的培养是当代新课标的主要要求。高中生物是一门实践性比较强的学科,不仅需要学生熟悉和掌握教材中的知识,而且需要将它们融会贯通,才能更好的掌握这些知识。本文主要涉及核心素养在高中生物实验的必要性及其主要措施的探究。  关键词:高中生物;核心素养;实验教学  高中生物这门学科强调实验性,在教学任务中有许多需要学生亲自动手操作并掌握的实验,在实验中学生能够更好地掌握和理解
期刊
摘 要:在政治复习课当中,良好的掌声应用可以在一定程度上为学生们的复习积极性与备考积极性提供必要的精神支持与信念支撑,帮助学生以更为坚韧、更具毅力的决心去从容面对备考复习内容。在这个阶段当中,教师如何要在课堂当中合理让掌声应用在适宜用到的地方,从而起到真正的“鼓浪微风起,掌节无为道”的信念与鼓励之作用,便是本文所阐述的重点目的所在。  关键词:政治复习课;掌声;精神支持;信念支撑;鼓励  引言:在
期刊
摘 要:高中语文教师应该在教学中遵循新课改对教学工作的要求,在课堂教学中发挥学生主体意识。传统的教学模式并不能利用有限的教学时间培养学生的综合能力。教师应该对传统教学观念、方式进行反思,结合教学内容以及学生对所学知识的理解程度,重新设计教学方案,在教学中灵活使用教学方法培养学生学习的主体性意识和自主学习的能力,这样才能在极大程度上满足教学要求,提高学生语文学习能力。  关键词:高中;语文教学;主体
期刊
摘 要:当前在高中物理教学中渗透一定的数学思想方法,可能有的人会感觉十分的疑惑,物理知识与数学思想有什么关系呢?数学思想属于高中物理学习中的重要表现形式,也是物理理论发展的重要基础,是解决物理难题的重要方法之一。新时期开展高中物理教学,教师应当扭转传统落后的教学方法,能够将数学思想与物理知识有效融合,切实激发学生的学习积极性。所以在高中物理教学过程中,有针对性的进行数学思想方法分类和渗透,有助于取
期刊