【摘 要】
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学生利用导学案自主学习、合作学习、生生互动,充分显示出学生的学习主体地位。教师利用板书展示等多种展示方式对学生学情实时监控,辅以点拨案精当点拨、师生互动,使学生认
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划重点课题:“促进学生自主发展的“三环三案”课堂教学模式研究”(B-b/2013/02/052)的研究成果之一
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学生利用导学案自主学习、合作学习、生生互动,充分显示出学生的学习主体地位。教师利用板书展示等多种展示方式对学生学情实时监控,辅以点拨案精当点拨、师生互动,使学生认知过程螺旋式上升。本文正是通过"师生互动一体化"板书设计、情境教学法、思维导图、小组合作等设计,初步构建了中学生物学"三环三案"课堂模式流程图。
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