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摘要：在小学教育阶段，语文在课程体系中占据着重要的地位，随着新课程教学改革的深入发展，新课程标准对小学语文教学提出了更高的要求，与现代社会发展和教育发展相适应。做为一门综合性较强的学科，语文在培养学生表达能力、思维能力、理解能力、创新能力、写作能力等方面发挥着重要的作用，学生需要学习的知识多而杂。因此，在小学语文实践教学当中，教师要注重探索和寻找高效的教学方法和策略，保证小学语文教学的高质量，提升学生语文学习的实效。
关键词：小学语文;教育教学;策略
前言
在我国的基础教育中，语文是一门重要的基础课程，通过该门课程的学习，学生可以积累丰富的语文知识，拓展了见识，提升了文学修养，同时也能力培养良好的思维能力和学习能力，促进学生的综合发展。针对当前一些学校语文教学质量不佳，学生语文学习兴趣不高的问题，教师一定要积极创新教学方法，采取有效的教学策略，为学生营造出良好的学习氛围，提升他们参与语文学习的积极性，有效提升小学语文教学的实效。
一、树立现代教学理念，注重教学探索
在小学语文教学中，教师通常是通过课堂讲解，向学生传授语文基础知识，学生通过学习，积累其丰富的语文知识，并将其运用到现实生活中，去解决生活中的问题。随着新课改的发展，小学语文教师要顺应社会的发展变化，及时的树立起现代的教学理念，深刻研究小学语文素质教育的目标和要求，为小学语文实践教学奠定良好的基础。通过语文课程的学习，学生可以具备基本的听说读写能力，可以更好的學习中华传统文化，了解世界各国的优秀文化，有助于小学生树立起正确的世界观、人生观以及价值观。在当今的小学语文教学中，教师要注重体现学生的课堂主体地位，引导学生开展正确的语文课堂学习。
另外，小学语文教师要认真的研究和分析当今新课程教学改革对小学语文教学的实际要求、发生的变化以及体现出的新特征等，考虑引领学生开展高效语文学习的方法和途径，让学生在听说读写方面能够得到全面的发展，为学生营造出良好的学习环境，进一步提升小学语文教学的效率和质量。
二、注重课堂教学上的改革和创新，加强对学生的引导
总的来说，小学语文教学主要包含有九个方面的内容，即拼音、识字、组词、造句、段落、文章、标点符号、修辞手法、写作。依照新课程教学改革的要求，教师要在教学方式方法生进行改革和创新，将教学方式与语文教学思想有机的结合在一起，在注重语文基础知识教学的基础上，增强对学生语文学习能力的培养，积极构建起高效的学习机制，帮助学生端正学习态度。另外，在实践教学过程中，教师要注重开展教学反思，找出教学中的优势和不足，继续发挥优势，尽量弥补教学中的不足，吸取经验教训，不断完善自己的教学方案和教学经验，为今后高效语文教学的开展创造良好的条件。
三、注重营造良好的教学情境，提升课堂教学氛围
小学语文教学过程中，教师要想提升教学效果，可以发挥情境教学的优势，依据教学内容为学生营造出良好的教学情境，提升课堂教学的趣味性，吸引学生的学习参与度。例如，教师在实践教学中可以借助于多媒体教学，为学生播放一些相关的小视频或者音频等，为学生营造出一定的教学情境，引领学生融入到教学中，更深刻的理解和感悟教学中的知识内容。在实践教学中，经常会遇到一些文章内容，学生不曾见到过，单凭文字的描写，学生很难了解，如果教师能够营造出相关的教学情境，则能够帮助学生更好的理解和掌握。例如。在学习《富饶的西沙群岛》这篇文章时，由于很多学生没有去过西沙群岛，很难想象西沙群岛的样貌。教师可以借助于多媒体，将网络上搜寻到的西沙群岛的小视频播放给学生，让学生直观的感受西沙群岛的美丽景色，从而产生对课文学习的兴趣，提升了课堂学习的效率和质量。
四、加强对学生的课堂指导，体现学生的课堂主体地位
在我国的基础教育中，教师和学生是主要的参与者，教师是知识的传授者，而学生是知识的接受者。在传统的教学模式下，教师往往将现成的知识内容原原本本的传输给学生，要求学生记牢固，而不管学生理解不理解知识的内容。进入到新的历史发展时期，这种机械式的教学模式弊端逐渐显现出来，不利于学生的思考和学习的独立性，需要教师进行积极的改进。实践教学中，教师要注重培养学生学习的自主性和独立思考能力，加强对学生学习的指导和点拨，紧紧围绕学生开展实际教学，体现出学生的课堂主体地位，进一步推动语文课堂教学的发展。
结束语
综上我们可以得知，在新时期，小学语文教学要紧跟时代的发展变化，在实践中寻求改革和创新，不断探索高效的教学模式和方法，从而有效提高课堂教育的效率和质量，推动小学语文教学的快速发展。
参考文献
[1]汪学娟.新课标下的小学语文教育教学策略研究[J].散文百家（新语文活页），2020（10）：161.
[2]张祖明.浅谈新课标下的小学语文教育教学策略[J].作文成功之路（下），2019（01）：56.
[3]陆春荣.新课标下小学语文教育教学策略的研究[J].新课程（综合版），2018（08）：8.
关键词：小学语文;教育教学;策略
前言
在我国的基础教育中，语文是一门重要的基础课程，通过该门课程的学习，学生可以积累丰富的语文知识，拓展了见识，提升了文学修养，同时也能力培养良好的思维能力和学习能力，促进学生的综合发展。针对当前一些学校语文教学质量不佳，学生语文学习兴趣不高的问题，教师一定要积极创新教学方法，采取有效的教学策略，为学生营造出良好的学习氛围，提升他们参与语文学习的积极性，有效提升小学语文教学的实效。
一、树立现代教学理念，注重教学探索
在小学语文教学中，教师通常是通过课堂讲解，向学生传授语文基础知识，学生通过学习，积累其丰富的语文知识，并将其运用到现实生活中，去解决生活中的问题。随着新课改的发展，小学语文教师要顺应社会的发展变化，及时的树立起现代的教学理念，深刻研究小学语文素质教育的目标和要求，为小学语文实践教学奠定良好的基础。通过语文课程的学习，学生可以具备基本的听说读写能力，可以更好的學习中华传统文化，了解世界各国的优秀文化，有助于小学生树立起正确的世界观、人生观以及价值观。在当今的小学语文教学中，教师要注重体现学生的课堂主体地位，引导学生开展正确的语文课堂学习。
另外，小学语文教师要认真的研究和分析当今新课程教学改革对小学语文教学的实际要求、发生的变化以及体现出的新特征等，考虑引领学生开展高效语文学习的方法和途径，让学生在听说读写方面能够得到全面的发展，为学生营造出良好的学习环境，进一步提升小学语文教学的效率和质量。
二、注重课堂教学上的改革和创新，加强对学生的引导
总的来说，小学语文教学主要包含有九个方面的内容，即拼音、识字、组词、造句、段落、文章、标点符号、修辞手法、写作。依照新课程教学改革的要求，教师要在教学方式方法生进行改革和创新，将教学方式与语文教学思想有机的结合在一起，在注重语文基础知识教学的基础上，增强对学生语文学习能力的培养，积极构建起高效的学习机制，帮助学生端正学习态度。另外，在实践教学过程中，教师要注重开展教学反思，找出教学中的优势和不足，继续发挥优势，尽量弥补教学中的不足，吸取经验教训，不断完善自己的教学方案和教学经验，为今后高效语文教学的开展创造良好的条件。
三、注重营造良好的教学情境，提升课堂教学氛围
小学语文教学过程中，教师要想提升教学效果，可以发挥情境教学的优势，依据教学内容为学生营造出良好的教学情境，提升课堂教学的趣味性，吸引学生的学习参与度。例如，教师在实践教学中可以借助于多媒体教学，为学生播放一些相关的小视频或者音频等，为学生营造出一定的教学情境，引领学生融入到教学中，更深刻的理解和感悟教学中的知识内容。在实践教学中，经常会遇到一些文章内容，学生不曾见到过，单凭文字的描写，学生很难了解，如果教师能够营造出相关的教学情境，则能够帮助学生更好的理解和掌握。例如。在学习《富饶的西沙群岛》这篇文章时，由于很多学生没有去过西沙群岛，很难想象西沙群岛的样貌。教师可以借助于多媒体，将网络上搜寻到的西沙群岛的小视频播放给学生，让学生直观的感受西沙群岛的美丽景色，从而产生对课文学习的兴趣，提升了课堂学习的效率和质量。
四、加强对学生的课堂指导，体现学生的课堂主体地位
在我国的基础教育中，教师和学生是主要的参与者，教师是知识的传授者，而学生是知识的接受者。在传统的教学模式下，教师往往将现成的知识内容原原本本的传输给学生，要求学生记牢固，而不管学生理解不理解知识的内容。进入到新的历史发展时期，这种机械式的教学模式弊端逐渐显现出来，不利于学生的思考和学习的独立性，需要教师进行积极的改进。实践教学中，教师要注重培养学生学习的自主性和独立思考能力，加强对学生学习的指导和点拨，紧紧围绕学生开展实际教学，体现出学生的课堂主体地位，进一步推动语文课堂教学的发展。
结束语
综上我们可以得知，在新时期，小学语文教学要紧跟时代的发展变化，在实践中寻求改革和创新，不断探索高效的教学模式和方法，从而有效提高课堂教育的效率和质量，推动小学语文教学的快速发展。
参考文献
[1]汪学娟.新课标下的小学语文教育教学策略研究[J].散文百家（新语文活页），2020（10）：161.
[2]张祖明.浅谈新课标下的小学语文教育教学策略[J].作文成功之路（下），2019（01）：56.
[3]陆春荣.新课标下小学语文教育教学策略的研究[J].新课程（综合版），2018（08）：8.