论文部分内容阅读
【摘要】：本文在音乐欣赏与音乐审美素质培养方面对大学生的德育品质展开了研究，应用音乐审美多元化发展的特征以及音乐审美意识提高、素养提升过程中的情感、态度、价值观，引导大学生形成积极乐观的人生态度。让大学生充分的体验到音乐教育不仅仅是专业知识的学习，更是一场人生盛宴，是仁者见仁智者见智的智慧领域的较量和交流。与大学生本人的个人素质以及社会素质培养具有密切的关联性，且随着全球音乐的融合发展，对大学生而言音乐审美素质显得尤为重要。
【关键词】：音乐欣赏；大学生；音乐；审美；素质
自古以来，人类对音乐有着独特的情感，以不同的乐器演奏着不同的文化背景下的名族历史以及人民的美好愿望，被广大人民深刻喜爱。
音樂在人类社会发展中有着独特的艺术形式，并且为人们带去了极高的听觉享受，在个人的理解以及感受中，获得音乐精神上的愉悦。尤其是在我国注重素质教育的同时，要求大学生能够综合发展自身的能力，从多个角度对自身的德育以及文化素质进行打磨。从音乐审美素质教育这一角度，我们可以看出音乐审美能力能够帮助学生很好的掌握音乐技能。当然是音乐审美意识和素质的培养离不开音乐欣赏这一基础的支撑。
一、音乐欣赏与音乐审美的关系
音乐审美的意识以及能力的形成需要以音乐欣赏为重要的基础。当然，音乐审美能力包括多种能力，主要以音乐的感知力、理解力、想象力等为主。而部分高校大学生通常比较了解音乐的演唱以及基础知识，对专业的音乐知识了解甚少。而且受到专业学习压力的影响，学生在音乐方面的创造性思维桎梏。加之，当前社会流行音乐的环境影响，使得大学生整体的审美意识不高，审美的需求较低。所以，大学生音乐审美能力的培养需要不断地增强大学生的音乐审美素养，并且积极营造良好的音乐欣赏环境为前提。学校应该注重开设音乐课程的选修课，同时在校园文化中有意识的构建音乐文化，从而使得学生能够不断的提高音乐欣赏的品味。鼓励学生在音乐作品中激发自身的想象力不断的突破自我。对音乐作品产生浓厚的学习兴趣。并结合音乐作品的背景以及艺术风格等进行全面的建构，形成大学生的音乐审美价值观，从内心向往音乐审美的情感。
音乐审美意识从反面丰富了大学生音乐欣赏能力的培养，大学生音乐审美意识的提高使得其音乐欣赏水平直线上升。音乐审美意识与音乐欣赏能力二者相辅相成，相互促进，在大学生音乐素养培养方面具有重要的促进作用。
二、音乐欣赏与音乐心理教学
1、音乐心理教学奠定大学生音乐欣赏的基础
音乐审美素质对于个人的日常生活、社会发展有着密切的关联性，与人的内心世界有着不可分割的关系。从心理学的角度而言，个人的行为与心理活动存在着密切的关联。音乐心理学是研究人类的各种音乐活动，从审美的角度研究音乐欣赏重要基础。音乐作品的形成以及音乐的演奏等多种音乐形式都是在音乐心理状态的表现下，个人的行为的外化。当然，优美的音乐也是符合人类心理需求的音乐表现形式之一，同时也是符合人的音乐审美素质要求的。音乐欣赏与心理学在作品上对人的心理产生刺激和效果。音乐作品的演奏与欣赏者之间通过心理之间的相互影响而达成共鸣。
2、音乐欣赏对培养大学生个性化心理具有重要作用
研究发现，音乐作为一门极高的艺术，对于大学生个性化的心理特征发展具有重要的推动作用。音乐源于大学生对于音乐作品的爱好以及自身的演奏能力等多个方面的影响因素，一旦对音乐产生浓厚的学习兴趣，大学生很可能将音乐作为终身追求的事业，就会影响大学生的人生，奠定大学生日后发展的事业基础，突出了大学生个性化的人生追求。而作为音乐教师在塑造大学生良好的音乐素养，健康品格的同时，应该积极发挥音乐教师的主导作用，以音乐育人，培养大学生良好的音乐素养，掌握大学生音乐心理发展的规律，将大学生培养成具有良好的品格和较高的音乐审美素质的人才，满足社会发展对人才的需求。
三、音乐欣赏对大学生音乐审美素质培养的作用
1、音乐欣赏增强了音乐育人的功能
音乐欣赏本身具有多远化的特征，将多种音乐的理念、理论以及艺术表现形式综合的发展，并且产生不同的音乐思维，供人们创作作品演唱等，在这一过程中不断增强大学生的音乐欣赏能力。并在积极的音乐欣赏作品之路上，以良好的音乐作品的思维以及人性品质，提高大学生的德育素质，增强大学生的音乐素养，进一步助力于大学生音乐审美素质培养。大学生音乐欣赏教育的发展，有助于大学生的德育品质的全面发展，以及素质教育的综合水平的提高，能够从学生自身的健康心理状态以及个人的行为习惯，对其产生浓深刻的影响，并通过音乐审美素质的培养，进一步提升大学生的适应社会的能力。
2、音乐思维贯穿感官体验，促进大学生音乐审美素质的形成
音乐欣赏教学具有多元化发展的特征，从个人的感观入手，形成具体的表现。而在抽象的音乐思维贯穿整个感官的同时，激发了大学生的联想能力，形成了种种有关音乐审美的想象空间，有助于大学生音乐审美能力的培养，而且随着大学生音乐欣赏的作品不断的增多，其能够联想的音乐作品的形式越来越多，在原有的文化背景的基础上，以及大学生现有的音乐欣赏抽象思维的结合过程中，使得大学生的感官体验逐渐上升到理性。从而实现大学生审美的形象具体化以及逻辑思维的完整发展。
3、多元化文化知识综合的促进大学生音乐审美素质的发展
音乐欣赏作品的多元化是多元文化知识综合的重要表现，音乐欣赏，以文化为积淀，以文化充实现实生活，且与丰富的知识内涵和生活体验以及个人情感相结合，以主观上升到思想理念。在增强大学生音乐审美素质的同时，也使得大学生的人文素养得到了全面的提高。多元化的音乐文化知识综合的促进了大学生音乐审美素质的高度发展，在音乐这一领域中，大学生不仅得到了音乐知识而且个人的品质与道德的共同得到发展，培养了大学生多种审美能力，使得大学生能够更好的适应社会的竞争。除此之外，大学生在多元化文化知识的综合水平不断提高的同时，通过自身的努力，完全可以胜任日后的工作以及生活。由此可见，音乐欣赏以及大学生音乐审美素质的培养是大学生不可或缺的人生体验，无论在大学生的学习以及精神品质建设方面都具有十分重要的作用。
四、结论
音乐教育，善于将美好的东西融入音乐作品中，并且外化成音乐。而音乐欣赏作为教育的重要实践活动，不断提高了大学生的审美能力，而且注重聆听较高层次的音乐作品，让学生能够得到心灵的净化，情感的陶冶，启迪大学生的智慧层次，从而形成情商与智商的高度发展，有效地培养大学生的情感以及价值观，构建大学生完美的审美心理层次，培养高尚的道德情操，从而培养优秀全面发展的人才。良好积极的心理状态是音乐审美素质培养的重要目标，以音乐审美素质成就大学生良好积极乐观的人生态度，能够使得大学生不断的战胜生活中的困难，取得成功。
参考文献：
[1]杨丽丽；；心理学对音乐教育的启示[J]；安徽文学（下半月）；2007年05期
[2]邹娟；；音乐审美素质的培养与音乐欣赏教学[J]；湖南民族职业学院学报；2007年03期
[3]李静；；浅谈音乐欣赏教学[J]；理论学习；2009年02期
[4]陈肖东；；运用音乐心理学原理 推进素质教育实践[J]；音乐生活；2006年04期
[5]张玉展；音乐欣赏的阶段论[J]；音乐生活；2009年03期
【关键词】：音乐欣赏；大学生；音乐；审美；素质
自古以来，人类对音乐有着独特的情感，以不同的乐器演奏着不同的文化背景下的名族历史以及人民的美好愿望，被广大人民深刻喜爱。
音樂在人类社会发展中有着独特的艺术形式，并且为人们带去了极高的听觉享受，在个人的理解以及感受中，获得音乐精神上的愉悦。尤其是在我国注重素质教育的同时，要求大学生能够综合发展自身的能力，从多个角度对自身的德育以及文化素质进行打磨。从音乐审美素质教育这一角度，我们可以看出音乐审美能力能够帮助学生很好的掌握音乐技能。当然是音乐审美意识和素质的培养离不开音乐欣赏这一基础的支撑。
一、音乐欣赏与音乐审美的关系
音乐审美的意识以及能力的形成需要以音乐欣赏为重要的基础。当然，音乐审美能力包括多种能力，主要以音乐的感知力、理解力、想象力等为主。而部分高校大学生通常比较了解音乐的演唱以及基础知识，对专业的音乐知识了解甚少。而且受到专业学习压力的影响，学生在音乐方面的创造性思维桎梏。加之，当前社会流行音乐的环境影响，使得大学生整体的审美意识不高，审美的需求较低。所以，大学生音乐审美能力的培养需要不断地增强大学生的音乐审美素养，并且积极营造良好的音乐欣赏环境为前提。学校应该注重开设音乐课程的选修课，同时在校园文化中有意识的构建音乐文化，从而使得学生能够不断的提高音乐欣赏的品味。鼓励学生在音乐作品中激发自身的想象力不断的突破自我。对音乐作品产生浓厚的学习兴趣。并结合音乐作品的背景以及艺术风格等进行全面的建构，形成大学生的音乐审美价值观，从内心向往音乐审美的情感。
音乐审美意识从反面丰富了大学生音乐欣赏能力的培养，大学生音乐审美意识的提高使得其音乐欣赏水平直线上升。音乐审美意识与音乐欣赏能力二者相辅相成，相互促进，在大学生音乐素养培养方面具有重要的促进作用。
二、音乐欣赏与音乐心理教学
1、音乐心理教学奠定大学生音乐欣赏的基础
音乐审美素质对于个人的日常生活、社会发展有着密切的关联性，与人的内心世界有着不可分割的关系。从心理学的角度而言，个人的行为与心理活动存在着密切的关联。音乐心理学是研究人类的各种音乐活动，从审美的角度研究音乐欣赏重要基础。音乐作品的形成以及音乐的演奏等多种音乐形式都是在音乐心理状态的表现下，个人的行为的外化。当然，优美的音乐也是符合人类心理需求的音乐表现形式之一，同时也是符合人的音乐审美素质要求的。音乐欣赏与心理学在作品上对人的心理产生刺激和效果。音乐作品的演奏与欣赏者之间通过心理之间的相互影响而达成共鸣。
2、音乐欣赏对培养大学生个性化心理具有重要作用
研究发现，音乐作为一门极高的艺术，对于大学生个性化的心理特征发展具有重要的推动作用。音乐源于大学生对于音乐作品的爱好以及自身的演奏能力等多个方面的影响因素，一旦对音乐产生浓厚的学习兴趣，大学生很可能将音乐作为终身追求的事业，就会影响大学生的人生，奠定大学生日后发展的事业基础，突出了大学生个性化的人生追求。而作为音乐教师在塑造大学生良好的音乐素养，健康品格的同时，应该积极发挥音乐教师的主导作用，以音乐育人，培养大学生良好的音乐素养，掌握大学生音乐心理发展的规律，将大学生培养成具有良好的品格和较高的音乐审美素质的人才，满足社会发展对人才的需求。
三、音乐欣赏对大学生音乐审美素质培养的作用
1、音乐欣赏增强了音乐育人的功能
音乐欣赏本身具有多远化的特征，将多种音乐的理念、理论以及艺术表现形式综合的发展，并且产生不同的音乐思维，供人们创作作品演唱等，在这一过程中不断增强大学生的音乐欣赏能力。并在积极的音乐欣赏作品之路上，以良好的音乐作品的思维以及人性品质，提高大学生的德育素质，增强大学生的音乐素养，进一步助力于大学生音乐审美素质培养。大学生音乐欣赏教育的发展，有助于大学生的德育品质的全面发展，以及素质教育的综合水平的提高，能够从学生自身的健康心理状态以及个人的行为习惯，对其产生浓深刻的影响，并通过音乐审美素质的培养，进一步提升大学生的适应社会的能力。
2、音乐思维贯穿感官体验，促进大学生音乐审美素质的形成
音乐欣赏教学具有多元化发展的特征，从个人的感观入手，形成具体的表现。而在抽象的音乐思维贯穿整个感官的同时，激发了大学生的联想能力，形成了种种有关音乐审美的想象空间，有助于大学生音乐审美能力的培养，而且随着大学生音乐欣赏的作品不断的增多，其能够联想的音乐作品的形式越来越多，在原有的文化背景的基础上，以及大学生现有的音乐欣赏抽象思维的结合过程中，使得大学生的感官体验逐渐上升到理性。从而实现大学生审美的形象具体化以及逻辑思维的完整发展。
3、多元化文化知识综合的促进大学生音乐审美素质的发展
音乐欣赏作品的多元化是多元文化知识综合的重要表现，音乐欣赏，以文化为积淀，以文化充实现实生活，且与丰富的知识内涵和生活体验以及个人情感相结合，以主观上升到思想理念。在增强大学生音乐审美素质的同时，也使得大学生的人文素养得到了全面的提高。多元化的音乐文化知识综合的促进了大学生音乐审美素质的高度发展，在音乐这一领域中，大学生不仅得到了音乐知识而且个人的品质与道德的共同得到发展，培养了大学生多种审美能力，使得大学生能够更好的适应社会的竞争。除此之外，大学生在多元化文化知识的综合水平不断提高的同时，通过自身的努力，完全可以胜任日后的工作以及生活。由此可见，音乐欣赏以及大学生音乐审美素质的培养是大学生不可或缺的人生体验，无论在大学生的学习以及精神品质建设方面都具有十分重要的作用。
四、结论
音乐教育，善于将美好的东西融入音乐作品中，并且外化成音乐。而音乐欣赏作为教育的重要实践活动，不断提高了大学生的审美能力，而且注重聆听较高层次的音乐作品，让学生能够得到心灵的净化，情感的陶冶，启迪大学生的智慧层次，从而形成情商与智商的高度发展，有效地培养大学生的情感以及价值观，构建大学生完美的审美心理层次，培养高尚的道德情操，从而培养优秀全面发展的人才。良好积极的心理状态是音乐审美素质培养的重要目标，以音乐审美素质成就大学生良好积极乐观的人生态度，能够使得大学生不断的战胜生活中的困难，取得成功。
参考文献：
[1]杨丽丽；；心理学对音乐教育的启示[J]；安徽文学（下半月）；2007年05期
[2]邹娟；；音乐审美素质的培养与音乐欣赏教学[J]；湖南民族职业学院学报；2007年03期
[3]李静；；浅谈音乐欣赏教学[J]；理论学习；2009年02期
[4]陈肖东；；运用音乐心理学原理 推进素质教育实践[J]；音乐生活；2006年04期
[5]张玉展；音乐欣赏的阶段论[J]；音乐生活；2009年03期