[摘要]幼儿拍球活动是幼儿生活和教育的重要组成部分，在日常生活中正确地组织幼儿进行户外拍球活动，既能在一天生活中交替地进行不同性质的活动，预防神经系统的疲劳，保持快乐的情绪，提高身体工作能力，同时也能促使幼儿巩固和运用已获得得动作技能，并能全面锻炼身体。《纲要》中明确指出：“积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于二小时。”那么，在小班幼儿拍球活动中教师应该关注哪些细节呢?怎么样进行适当指导呢?带着这些问题，笔者进行了相关的实践和研究。
　　[关键词]小班幼儿拍球活动；观察；指导策略
　　
　　陶行知说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”自拍球活动在我园轰轰烈烈的开展以后，很多小班孩子在拍球能力上有了很大的提高和进步，我班亦然。众所周知，幼儿拍球活动对幼儿各方面的能力培养都有积极作用，而教师在幼儿拍球时也需要一双会发现的眼睛，及时关注幼儿的表现，针对不同的情况对幼儿进行辅导，让幼儿更好的发展。一双爱“细”的眼睛，编织了我班孩子拍球活动中无数的精彩。
　　细节一：爱偷懒的男孩，齐头并进案例：鑫曼和世涛是我们班两个比较爱偷懒的男孩子，“快乐5分钟”已经进行了好多天，但是他们两人仍然每天抱着球不愿意拍球并且东张西望，在老师提醒以后稍微拍了两下。今天每个小朋友拿到球后都站在白线上拍起来，很多小朋友都开始练习双手交替拍球了，而他们俩还是老样子，于是我想用比赛的形式试试看，看看是否能激发这两位“懒宝贝”的拍球欲望。我把能力强的孩子分在一组，能力稍弱的分在一起，然后两组孩子分别在自己组里找一个竞争对手进行比赛，看谁拍的多。鑫旻和世涛很“巧合”的成了竞争对手，他俩一开始不太愿意比，可在老师的鼓励下，他们开始尝试了起来，连续几次以后，他们发现了比赛的乐趣，不但积极性提高愿意拍球了，而且经常传来他们的好消息：“老师，我今天赢了!”“老师，我明天一点加油!”。
　　陶行知认为：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。”活动过后，我进行了反思：鑫曼和世涛是属于依赖型的小孩子，在日常活动中有“不会的东西不尝试”的思想，就如穿衣服，因为不会所以不愿意自己穿并需要老师穿等等。这次拍球活动他们带的球比较小，对于别的小朋友使用的大篮球来说，双手交替拍小球有一定的难度，再加上性格问题，所以每次拍球看到别人都已经掌握了，自尊心一下子受到了伤害，就不太愿意参加活动。而这次，我特地帮他们安排在一起，让他们两人一起拍，让他们互相竞争又互相鼓励，尽管一开始他们只能交替拍几下球就滚开了，可过了一段时间了，他们在练习的基础上能拍上好几个，在有了自信心后，积极性得到了很大的提高。
　　细节二：乐换球的宝贝，满足信心案例：伟杰是个活泼好动的男孩，由于上学期带的是大球，控制起来比较简单，所以能够拍好多个，但开学后他带来了一个比较小的球，且我们对拍球的要求进行了提高：需要要双手交替拍球，所以他在拍球活动中经常是把球一拍，球就滚得远远的了，渐渐地他对拍球活动失去了兴趣，有的时候索性和好朋友玩了。在月末，我发现很多小朋友都会双手交替拍球了，就请孩子们找一个伙伴换球拍。这次伟杰换了个大球，因为大球好控制，他一下子又爱上了拍球，有了自信，再加上上学期的基础，他的脸上又洋溢着幸福和快乐，双手交替这个拍球要求很快就掌握了。
　　据我的观察和分析，胡伟杰由于球的关系，在拍球方面一直没有太大的进步，看着别的小朋友能拍好多就失去了信心。但是，当自己的困难解决后，他就又恢复了自信。直到这次我对他进行了换球的活动，当他拿到大球后，一下子就拍了好多，我们看到后对他进行了表扬，这才提高了他的积极性。在那之后，他就开始和别的小朋友换球拍，而一直拍大球的小朋友换到小球后也可以进行锻炼。一种方法多种好处，让幼儿在拍球的过程中得到了信心的满足。
　　细节三：娇滴滴的娃娃，教育指正案例：今天，皋梦迪看起来有气无力的样子，一个人抱着球呆呆的站着，她是我们班目前为止拍球水平较低的孩子之一，我便来到她的身边，问道：“皋梦迪，怎么了?为什么不拍球?”她看了我一眼，用手示意我看她的球，原来她的球上出现了一点点的小裂纹，我安慰她：“没关系的，这个球还是可以拍的呀!”她不理我，还是一声不吭的继续站着，我又开始劝道：“那你来拍，我来帮你数可以吗?”她看了我一眼，哇的一声哭了出来，让我有点措手不及。
　　陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。皋梦迪是个文静的小女孩，不太喜欢与人交往，平时家里比较溺爱她，养成了她娇气、一遇到挫折就哭的不良习惯，而且她平时的拍球锻炼就不够，所以不太会拍球。我采用了冷处理，让她自己一个人在边上哭了一会，过了一会她自己安静了下来，低头四处寻找我的身影，似乎等着我去安慰她。而我一直没有到她身边去，只是在晨间谈话的时候把早上发生的故事讲给了小朋友听(没有说出皋梦迪的名字)，小朋友都说那个小朋友的做法不对，皋梦迪也不好意思的低下了头，意识到了自己的错误，在以后的拍球活动中，她再也不哭闹了，而且主动练习，进步了不少!
　　细节四：勤练习的乖乖，支持鼓励案例：佳奇是个非常可爱的孩子，可能是遗传的原因，他的个子矮矮的，皮肤白白的，着实让人喜欢，是我们班的人见人爱的“小乖乖”。从去年我们开始练习拍球，由于我们班小朋友的拍球水平提高得都很快，所以很多孩子掌握了拍皮球的方法，而佳奇从开始学拍就一直无精打采，进步不是特别的明显，到去年学期结束时，我们对全体幼儿进行了拍球测试，佳奇还是属于水平差的那一组。可今天我发现佳奇能很稳的站在原地，双手交替拍球，动作娴熟，姿势正确，拍得非常不错，突然一下子成为了我们班的拍球王。
　　我暗想：佳奇有着非常好的学习习惯，平时在上课的时候也是坐得最神气的一个，别看他人小，做事非常的利索、有条理，能遵守活动规则，像这样有好的学习习惯的小朋友做别的事情一样是很棒的，而且佳奇的家长也非常配合，当孩子不会的时候，经常在家“开小灶”。于是，在休息的时间我请佳奇在全班幼儿面前给大家进行了表演，佳奇看起来特别高兴与满足。
　　陶行知认为：“忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。”而作为祖国的花朵，国家的未来，孩子们的健康也应该得到每一个人的重视，为了让每一个幼儿健康成长，我们努力着，快乐拍球路上，我们与健康携手前行……