·主持人语·
　　 为充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的作用，教育部于2006年发布了《关于大力加强中小学校园文化建設的通知》。其后在教育部发布的系列重要文件中，都对学校文化建设做出了具体要求，如2012年发布的《义务教育学校校长专业标准（试行）》和2017年发布的《义务教育学校管理标准》都把学校文化建设作为评价学校和校长的重要指标。在我国基础教育领域，构建优质文化引领学校内涵发展，已成为学校管理的重要方式。
　　 近年来，学校文化建设越来越受到各级教育行政部门和学校的高度重视。一方面，可能是在建设社会主义文化强国的时代背景下，学校对推动文化建设的国家政策都给予了积极的回应;另一方面，也可能是因为人们对学校功能的认识越来越清晰、深刻，学校试图通过加强文化建设，提高教育质量和办学品位。当然，不管是理论工作者，还是一线的教育工作者，对“学校文化建设”内涵的认识可能不一致，而不同的价值体认导致学校的行动选择千差万别，其文化建设的维度和效果也不同。
　　 为此，我们约请了四位经验丰富的校长和两位知名的文化建设理论研究专家分别从实践和理论的角度对学校文化建设进行系统解读，试图梳理当下学校文化建设中存在的问题，分析其背后的逻辑，探讨突破现状的对策，从理论的角度建构学校文化建设的基本框架，期待对深化学校文化建设的实践有所启发。