【摘 要】
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医学影像具有综合性、个体化及复杂多变个体化的特点,传统教学法（LBL）以教师课堂讲授为主,忽视了学生自主学习的培养,学生不能灵活运用课堂上所学知识解决实际问题。目前案例教
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医学影像具有综合性、个体化及复杂多变个体化的特点,传统教学法（LBL）以教师课堂讲授为主,忽视了学生自主学习的培养,学生不能灵活运用课堂上所学知识解决实际问题。目前案例教学法（CBL）、以问题为基础的教学法（PBL）及以团队为基础的教学法（TBL）是新兴的符合现代医学教育模式的新型教学方法[1],我们将CBL、TBL与PBL整合模式应用于医学影像教学中。
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