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【摘要】中职学生思维活跃、个性张扬、接受新鲜事物的能力强，年龄阶段正处于青春期，对外界反应敏感，对人格的形成有着非常大的影响。本文总结了中职体育教育的主要特点，在对人格涵义的全面诠释下，提出了中职体育教育塑造学生人格的重要措施。
【关键词】中职学校 体育教育 塑造 人格 学生
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0218-02
中职学校的学生年龄大都是16岁左右，身体正处于旺盛的发育生理期，远离家庭，独立面对学习、生活、交际。中职学生虽不存在升学压力，也没有像初中阶段沉重的学习负担，但因为环境的变化及身体与生理发育的明显变化，心理上发生了复杂的变化，脾气和性格变得难以琢磨。在中职体育的教育过程中，体育教师就要做到因势利导，促使学生人格逐步完善，心理更加健康。中职学校的体育教育对促进学生健康成长，强健体魄，塑造人格是具有重要的作用。
1 中职体育教育的主要特点
1.1具有社会性的课程设置
中职体育教育是现代社会教育的重要组成部分，其自身的规律性与社会活动大体一致，教学系统与课程设置较为特殊，自身的内部规律制约着体育教育发展。 因此，体育科目的课堂教育是一种相对独立的社会活动，在体育教育这种社会活动中，通过实施教育的手段和方法，影响着体育教育的体和客体，促进学生适应着现代社会的发展和时代的进步，所以说，体育教育具有社会性。
1.2 具有运动性的教学内容
体育教育的大多内容是经过竞技运动的方式来实现，具备竞技的特点，体育竞技是能够对体育项目锻炼的方法进行选择和提炼，通过竞技能够进一步彰显体育运动项目丰富，锻炼方式多的主要特点，促进学生体育能力的提高，实现增强学生体质，促进学生健康的目的。
1.3 具有群体性的教学与实践过程
在体育教育过程中，不管是教学训练，还是运动实践，都是以学生为主体进行的一种群体活动，在教学学习与实践的过程中，学生不但具备某一种角色，还要承担相应的义务，不但要遵守运动的方法和相关的规定，还要参与竞争对抗，实现在竞赛中取胜的目标，这种具有社会性的群体活动，具备竞争的氛围有利于培养学生竞争意识及良好的品德，促进人格的形成。
2 人格的涵义
人格的涵义具有广泛性，包括性格、能力、气质等各方面因素，具体来讲是区别于他人，一成不变的特有品质。自身素质与人格的形成密切相关，同时，生活环境、受教育程度、社会环境等外部因素对其形成也有着重要的影响，而受教育程度影响最大。中职体育教育对学生人格的塑造意义重大，从身体素质方面讲，学生还处于生长旺盛阶段，在体育锻炼中，能够健壮学生体魄，促进健康成长，培养具有良好的生活习惯，塑造良好的人格，从思想和能力方面讲，学生的思维比较活跃，具有很强的理解能力，是祖国的未来，从事工作后必须适应社会激烈的竞争，体育教育能够培养其具备良好的心理素质，提高竞争能力和适应社会的能力，体育教育的实施过程中，能够模拟社会，应对各种挑战，接受成功的喜悦和失败痛苦考验，能够培养学生克服困难的坚强意志，培养互相团结的精神。体育教育的作用是其他教育无法替代的。
3 中职体育教育对学生人格的塑造
3.1 促进学生树立参与活动的意识，提高参与竞争的能力
中职学生是当前我国社会中非常活跃的群体，对社会的焦点、热点问题非常的关注，关心着校园文化建设。体育教育内容丰富多彩，形式多种多样，其中的竞技项目不但具有挑战性还具有很强的观赏性，学生对这些都表现出了浓厚的兴趣，完全可以积极主动的去参与，在体育运动项目中，学生可以在参与中找到自己的位置，发挥自己的作用，体验着成功带来的满足感。总之，学生能够在体育运动项目中受益，在参与中提高自己将来参与社会活动的意识，进而提高参与竞争的能力，更好的塑造人格。
3.2 提高未来的竞争能力和抗压能力
完美的人格能够保证在遇到激烈的竞争和外部巨大的压力情况下对事件进行客观的分析，能够对自己不切实际的计划和行为进行及时修正或调整，能够对自身与外部环境之间的关系进行科学的平衡。中职体育教育的体育项目中，最为体现的就是团队之间激烈的竞争，在竞争过程中，能对机体、思维等产生刺激，体育教师的有效指导与疏导等各种因素相互结合，就会对学生带来综合体验，学生就能在体育项目的实践中提高竞争能力和对外部的抗压能力，进而平衡自己的心理，塑造完美的人格，为将来更好的适应社会中激烈的竞争奠定良好的基础。
3.3 理性面对成败得失
在中职体育教育过程中，虽然学生运动项目的竞技胜负与竞技体育比赛的胜负相比没有那么残酷，但也会给学生带来很强的心理体验。在进行完体育运动项目的实践后，教师对学生进行成败得失观的教育具有良好的效果，正确引导学生逐渐形成理性的成败得失观，逐渐提高学生能够客观面对事情成败得失的能力，提高学生的心理承受能力，促进学生养成能够在成败得失中总结分析的良好习惯，进而塑造学生自信坚强的人格。
3.4 树立集体观念
很多体育项目都是团队之间的比赛，每个成员都是集体团队中的一名，只有团体在比赛中取得胜利，大家才能一齐体验胜利的喜悦。中职体育教育能够培养学生为集体而团结一致，努力拼搏的优良品质，能够在比赛中认识到个人的力量永远比不上集体的力量，个人的成败得失与集体紧密相连，进而树立学生集体观念，培养学生乐于助人，互相帮助的优良品质，塑造学生良好的人格。
3.5 提高法律意识
体育教育中的体育运动项目的比赛与竞技裁决公平、公正、合理，无论任何人必须遵守比赛规则与要求，否则就会被惩罚。在体育项目的竞赛中，参赛选手必须遵守规则，不能我行我素、恣意妄为。中职学生分辨是非的能力非常强，通过参加项目竞赛，会知道做事必须遵守规则要求，规范自己行为，这样才能保证在竞争中实现公平、公正、公开，逐渐塑造学生遵纪守法、严于律己的良好品质。
4 结束语
中职学生思维活跃、个性张扬、接受新鲜事物的能力强，年龄阶段正处于青春期，对外界反应敏感，对人格的形成有着非常大的影响。中职体育教育能够激发学生的正能量，激发学生潜能，不断塑造学生的优良人格。
参考文献
[1] 周希永.试论中职体育教学内容的五个特性[J].新课程研究（职业教育）.2007（11）.
[2] 严振宇.中职体育教育中学生人格塑造方法分析[J].中国科教创新导刊.2011（32） .
[3] 曲佳.试论体育精神对中学生人格塑造的积极作用[J].湖北体育科技.2011（05）.
【关键词】中职学校 体育教育 塑造 人格 学生
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0218-02
中职学校的学生年龄大都是16岁左右，身体正处于旺盛的发育生理期，远离家庭，独立面对学习、生活、交际。中职学生虽不存在升学压力，也没有像初中阶段沉重的学习负担，但因为环境的变化及身体与生理发育的明显变化，心理上发生了复杂的变化，脾气和性格变得难以琢磨。在中职体育的教育过程中，体育教师就要做到因势利导，促使学生人格逐步完善，心理更加健康。中职学校的体育教育对促进学生健康成长，强健体魄，塑造人格是具有重要的作用。
1 中职体育教育的主要特点
1.1具有社会性的课程设置
中职体育教育是现代社会教育的重要组成部分，其自身的规律性与社会活动大体一致，教学系统与课程设置较为特殊，自身的内部规律制约着体育教育发展。 因此，体育科目的课堂教育是一种相对独立的社会活动，在体育教育这种社会活动中，通过实施教育的手段和方法，影响着体育教育的体和客体，促进学生适应着现代社会的发展和时代的进步，所以说，体育教育具有社会性。
1.2 具有运动性的教学内容
体育教育的大多内容是经过竞技运动的方式来实现，具备竞技的特点，体育竞技是能够对体育项目锻炼的方法进行选择和提炼，通过竞技能够进一步彰显体育运动项目丰富，锻炼方式多的主要特点，促进学生体育能力的提高，实现增强学生体质，促进学生健康的目的。
1.3 具有群体性的教学与实践过程
在体育教育过程中，不管是教学训练，还是运动实践，都是以学生为主体进行的一种群体活动，在教学学习与实践的过程中，学生不但具备某一种角色，还要承担相应的义务，不但要遵守运动的方法和相关的规定，还要参与竞争对抗，实现在竞赛中取胜的目标，这种具有社会性的群体活动，具备竞争的氛围有利于培养学生竞争意识及良好的品德，促进人格的形成。
2 人格的涵义
人格的涵义具有广泛性，包括性格、能力、气质等各方面因素，具体来讲是区别于他人，一成不变的特有品质。自身素质与人格的形成密切相关，同时，生活环境、受教育程度、社会环境等外部因素对其形成也有着重要的影响，而受教育程度影响最大。中职体育教育对学生人格的塑造意义重大，从身体素质方面讲，学生还处于生长旺盛阶段，在体育锻炼中，能够健壮学生体魄，促进健康成长，培养具有良好的生活习惯，塑造良好的人格，从思想和能力方面讲，学生的思维比较活跃，具有很强的理解能力，是祖国的未来，从事工作后必须适应社会激烈的竞争，体育教育能够培养其具备良好的心理素质，提高竞争能力和适应社会的能力，体育教育的实施过程中，能够模拟社会，应对各种挑战，接受成功的喜悦和失败痛苦考验，能够培养学生克服困难的坚强意志，培养互相团结的精神。体育教育的作用是其他教育无法替代的。
3 中职体育教育对学生人格的塑造
3.1 促进学生树立参与活动的意识，提高参与竞争的能力
中职学生是当前我国社会中非常活跃的群体，对社会的焦点、热点问题非常的关注，关心着校园文化建设。体育教育内容丰富多彩，形式多种多样，其中的竞技项目不但具有挑战性还具有很强的观赏性，学生对这些都表现出了浓厚的兴趣，完全可以积极主动的去参与，在体育运动项目中，学生可以在参与中找到自己的位置，发挥自己的作用，体验着成功带来的满足感。总之，学生能够在体育运动项目中受益，在参与中提高自己将来参与社会活动的意识，进而提高参与竞争的能力，更好的塑造人格。
3.2 提高未来的竞争能力和抗压能力
完美的人格能够保证在遇到激烈的竞争和外部巨大的压力情况下对事件进行客观的分析，能够对自己不切实际的计划和行为进行及时修正或调整，能够对自身与外部环境之间的关系进行科学的平衡。中职体育教育的体育项目中，最为体现的就是团队之间激烈的竞争，在竞争过程中，能对机体、思维等产生刺激，体育教师的有效指导与疏导等各种因素相互结合，就会对学生带来综合体验，学生就能在体育项目的实践中提高竞争能力和对外部的抗压能力，进而平衡自己的心理，塑造完美的人格，为将来更好的适应社会中激烈的竞争奠定良好的基础。
3.3 理性面对成败得失
在中职体育教育过程中，虽然学生运动项目的竞技胜负与竞技体育比赛的胜负相比没有那么残酷，但也会给学生带来很强的心理体验。在进行完体育运动项目的实践后，教师对学生进行成败得失观的教育具有良好的效果，正确引导学生逐渐形成理性的成败得失观，逐渐提高学生能够客观面对事情成败得失的能力，提高学生的心理承受能力，促进学生养成能够在成败得失中总结分析的良好习惯，进而塑造学生自信坚强的人格。
3.4 树立集体观念
很多体育项目都是团队之间的比赛，每个成员都是集体团队中的一名，只有团体在比赛中取得胜利，大家才能一齐体验胜利的喜悦。中职体育教育能够培养学生为集体而团结一致，努力拼搏的优良品质，能够在比赛中认识到个人的力量永远比不上集体的力量，个人的成败得失与集体紧密相连，进而树立学生集体观念，培养学生乐于助人，互相帮助的优良品质，塑造学生良好的人格。
3.5 提高法律意识
体育教育中的体育运动项目的比赛与竞技裁决公平、公正、合理，无论任何人必须遵守比赛规则与要求，否则就会被惩罚。在体育项目的竞赛中，参赛选手必须遵守规则，不能我行我素、恣意妄为。中职学生分辨是非的能力非常强，通过参加项目竞赛，会知道做事必须遵守规则要求，规范自己行为，这样才能保证在竞争中实现公平、公正、公开，逐渐塑造学生遵纪守法、严于律己的良好品质。
4 结束语
中职学生思维活跃、个性张扬、接受新鲜事物的能力强，年龄阶段正处于青春期，对外界反应敏感，对人格的形成有着非常大的影响。中职体育教育能够激发学生的正能量，激发学生潜能，不断塑造学生的优良人格。
参考文献
[1] 周希永.试论中职体育教学内容的五个特性[J].新课程研究（职业教育）.2007（11）.
[2] 严振宇.中职体育教育中学生人格塑造方法分析[J].中国科教创新导刊.2011（32） .
[3] 曲佳.试论体育精神对中学生人格塑造的积极作用[J].湖北体育科技.2011（05）.