【摘 要】
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在教育领域，差异是一种学习资源，“基于差异学习”策略是实现教育价值的途径，差异可以引发背景各异的校际同伴的相互启发，在启发对方的同时也受对方强化而实现自我启发。相互启发
【机 构】
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华南师范大学教育信息技术学院认知与技术实验室
【基金项目】
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国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“基于网络校际协作学习的相互启发原理和多样性学习理论研究”(课题批准号:BCA100021)的研究成果之一
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在教育领域，差异是一种学习资源，“基于差异学习”策略是实现教育价值的途径，差异可以引发背景各异的校际同伴的相互启发，在启发对方的同时也受对方强化而实现自我启发。相互启发的教育价值体现在以下方面。一方面。自我启发可以促进自我意识的觉醒，增强自我可能性的觉知，在相互影响中提高自我可能性；同时，在启发校际同伴时得到同伴的承认，这是对自己观点正确性的一种证实，能够增强自信心，由此满足自我实现和自我发展的需求，而实现教育的个人价值。另一方面，相互启发体现了一种地位平等的民主过程，是建立友谊的途径，是维系友谊的纽带，
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