在低年级语文教学过程中，很多教师感到最棘手的是看图写话，让学生无从下手，学生看不懂这些图画，怎么写呢？看图写话的训练目的是让小学生能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点与难点，通过长时间教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
　　一、仔细推敲写话要求找出要素
　　看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象猜测他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
　　二、对比前后图画的不同之处
　　理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴、笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。例如：有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼，塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
　　三、从图中场面及人物加以推测
　　看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖，还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。再如场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考及合理推测很重要。
　　四、按顺序观察才能表达有序
　　看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察才能表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序描写，这样你的表达就显得条理清晰。按顺序观察是前提，详略得当地描写可以使作文更显张力。这就要求我们在观察的时候有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，这样，写话就更出彩了。
　　五、发挥合理想象丰富语言
　　很多同学在写话的时候既表达了图意，又能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理想象。其实想象可以使写话充满灵气和活力。例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗，有的提着水壶，有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时就要合理展开想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣得多。想象可以给作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使作文变成“胡编乱造”。如果想象图中的小鸟要去南方过冬，图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
　　我对教学低年级语文的经验进行总结，初步探索出以上五个技巧，只要把握好每一环节，就一定能写出优秀的看图作文。