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【摘要】随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在教育领域中也逐渐占据重要地位，将多媒体技术运用在教学中，能更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。传统的幼儿园教学方式已经不适合现代教育的发展，幼儿教师应科学合理的运用多媒体开展相关教学活动，让教学内容以幼儿更容易理解的、更生动的形式呈现出来，以激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在课堂中获得更丰富的知识和学习体验，提高课堂学习效率。
【关键词】多媒体技术;幼儿园教学;多媒体运用
随着时代的进步，信息技术在人们日常生活中的作用越来越明显，同时，也为教师教学、学生学习提供了很大的便利条件。多媒体技术也是幼儿园教育改革中的一项重要内容，这不仅是幼儿学习的需求，也是幼儿园发展的主流趋势。幼儿的思维发展还不够完善，对于很多知识无法做到全面、深刻的理解，多媒体技术能将知识以幼儿容易理解的形式呈现出来，让幼儿更好的进行学习活动，而且多媒体有声、图、形等多样的形式，能有效激发幼儿的学习兴趣，利于教师更好的开展教学活动，并达到理想的教学目的。本文从多媒体在幼儿科学、社会和健康教育中的应用进行分析。
一、在科学教育中使用多媒体
科学知识是幼儿园教学的重要组成部分，但是科学知识具有一定的抽象性，以幼儿的思维会难以理解，学习难度较大，而多媒体技术能化解科学知识的难点，将幼儿难以理解的部分，以分解的形式，一步步呈现出来，有声、有图、有视频，而且内容比较简单，不仅能有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿对科学知识的学习兴趣，而且能使幼儿更容易理解科学知识，从而让科学教育课堂质量进一步提升。
例如，教师进行《热水变冷》科学教学活动，水中含有丰富的科学知识，幼儿又普遍喜欢玩水，水又与每个人都息息相关，开展此活动能增进学生对水的认知，教师可以先用多媒体展示河面结冰的图片或视频，并让幼儿相互交流，为什么河面会结冰，结冰后水的温度有什么变化，通过相互交流，课堂氛围能活跃起来，幼儿的学习热情能得到提高，然后教师提出问题，让热水变冷有几种方法，此时幼儿会根据已有的生活经验回答出不同的答案，比如将冷水倒入热水中、用扇子扇热水、用嘴巴吹热水等等，回答后，教师让幼儿观看视频，了解热水变冷的知识，学习更多的让热水变冷的方法。在多媒体教学和教师的引导下，幼儿的思维能力能得到充分发挥，会主动思考问题，探究问题，让学习活动更高效。
二、在社会教育中使用多媒体
每个人都跟社会息息相关，幼儿也处于社会生活之中，对幼儿进行社会教育，能使幼儿更好的理解社会规则，但是，社会知识有一定的抽象性，如果只是单纯的依靠教师为幼儿讲解社会知识，会显得比较枯燥，而且，幼儿无法正确理解，多媒体能呈现幼儿更感兴趣的内容，使幼儿更直观的学习相关社会知识，促使幼儿进一步提高学习主动性。
例如，教师教学《不跟陌生人走》社会教育内容，幼儿年龄尚小，社会阅历浅，对人性知之深浅，容易受到意外伤害，在教学时，教师可以先提问幼儿一个问题：在商场与父母走散，一个你不认识的阿姨跟你说，她知道父母在哪里，带你去找，你该不该跟她走。让幼儿相互讨论，然后，教师利用多媒体为幼儿展示有关情境和问题答案，同时，为幼儿讲解，无论在什么地方，遇到任何不认识的人都不能随便跟他走，要有自我保护意识。此外，教师可以用多媒体创设情境，让幼儿进行情境演绎，激发幼儿的表现欲，提高幼儿对此部分知识的理解深度。教师以多媒体的形式进行社会教育，能使幼儿对此部分知识理解更为深刻，能在很大程度上提升幼儿的自身安全意识，使教师的社会教育效果更理想。
三、在健康教育中使用多媒体
健康教育在幼儿园教育中占有重要地位，但是幼儿的自主能力较差，单靠教师用语言告诉幼儿，要注意自己的卫生，要养成什么样的卫生习惯，幼儿无法有效理解，且容易遗忘，多媒体技术能以生动、有趣的形式加深幼儿对健康知识的理解，能有效提高幼儿对健康知识的学习能力，利于教师培养幼儿健康的生活习惯。
例如，教师教学《健康饮食》健康教育内容，教師可以先与幼儿进行交流，平时最喜欢吃什么蔬菜和水果，不喜欢吃什么蔬菜，有没有挑食的习惯，通过交流，教师不仅能活跃课堂氛围，而且能使教师掌握幼儿的饮食特点，在交流结束后，教师可以利用多媒体，以动画的形式播放有关健康饮食的有关内容，让幼儿对营养均衡、果蔬平衡的概念有基本了解，引导幼儿反思自己的饮食有没有不合理的地方，此外，教师可以播放有关小朋友挑食的图片或视频，让幼儿观看，并与幼儿交流，这样的行为是否正确以及原因。通过多媒体的形式，能充分激发幼儿学习健康饮食的兴趣，使幼儿对健康饮食的观念能更好的理解，从而使教师更好的引导幼儿要树立健康饮食的观念，保证身体所需的营养和能量，才能健康成长。
总而言之，在现代教育教学中，多媒体是一种有效的教学手段，也是教师得力的教学辅助工具，在幼儿园教学中发挥着重要作用，在教育改革不断深入的背景下，幼儿教师应合理运用多媒体技术开展教学活动，丰富课堂教学内容，提高幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的视野，让信息技术发挥其更多的应用价值。同时，教师应注重提升自身的专业教学能力，探索多媒体更多的应用策略，推动幼儿园课堂教学的发展，让新时期的幼儿教学散发新的生机与活力。
参考文献：
[1]刘雯.幼儿园多媒体平台的巧妙运用[J].散文百家（新语文活页），2018（3）.
[2]吴铃灵.幼儿园多媒体教学的有效运用[J].考试周刊，2017（77）：159-159.
甘肃省平凉市崇信县第一幼儿园
【关键词】多媒体技术;幼儿园教学;多媒体运用
随着时代的进步，信息技术在人们日常生活中的作用越来越明显，同时，也为教师教学、学生学习提供了很大的便利条件。多媒体技术也是幼儿园教育改革中的一项重要内容，这不仅是幼儿学习的需求，也是幼儿园发展的主流趋势。幼儿的思维发展还不够完善，对于很多知识无法做到全面、深刻的理解，多媒体技术能将知识以幼儿容易理解的形式呈现出来，让幼儿更好的进行学习活动，而且多媒体有声、图、形等多样的形式，能有效激发幼儿的学习兴趣，利于教师更好的开展教学活动，并达到理想的教学目的。本文从多媒体在幼儿科学、社会和健康教育中的应用进行分析。
一、在科学教育中使用多媒体
科学知识是幼儿园教学的重要组成部分，但是科学知识具有一定的抽象性，以幼儿的思维会难以理解，学习难度较大，而多媒体技术能化解科学知识的难点，将幼儿难以理解的部分，以分解的形式，一步步呈现出来，有声、有图、有视频，而且内容比较简单，不仅能有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿对科学知识的学习兴趣，而且能使幼儿更容易理解科学知识，从而让科学教育课堂质量进一步提升。
例如，教师进行《热水变冷》科学教学活动，水中含有丰富的科学知识，幼儿又普遍喜欢玩水，水又与每个人都息息相关，开展此活动能增进学生对水的认知，教师可以先用多媒体展示河面结冰的图片或视频，并让幼儿相互交流，为什么河面会结冰，结冰后水的温度有什么变化，通过相互交流，课堂氛围能活跃起来，幼儿的学习热情能得到提高，然后教师提出问题，让热水变冷有几种方法，此时幼儿会根据已有的生活经验回答出不同的答案，比如将冷水倒入热水中、用扇子扇热水、用嘴巴吹热水等等，回答后，教师让幼儿观看视频，了解热水变冷的知识，学习更多的让热水变冷的方法。在多媒体教学和教师的引导下，幼儿的思维能力能得到充分发挥，会主动思考问题，探究问题，让学习活动更高效。
二、在社会教育中使用多媒体
每个人都跟社会息息相关，幼儿也处于社会生活之中，对幼儿进行社会教育，能使幼儿更好的理解社会规则，但是，社会知识有一定的抽象性，如果只是单纯的依靠教师为幼儿讲解社会知识，会显得比较枯燥，而且，幼儿无法正确理解，多媒体能呈现幼儿更感兴趣的内容，使幼儿更直观的学习相关社会知识，促使幼儿进一步提高学习主动性。
例如，教师教学《不跟陌生人走》社会教育内容，幼儿年龄尚小，社会阅历浅，对人性知之深浅，容易受到意外伤害，在教学时，教师可以先提问幼儿一个问题：在商场与父母走散，一个你不认识的阿姨跟你说，她知道父母在哪里，带你去找，你该不该跟她走。让幼儿相互讨论，然后，教师利用多媒体为幼儿展示有关情境和问题答案，同时，为幼儿讲解，无论在什么地方，遇到任何不认识的人都不能随便跟他走，要有自我保护意识。此外，教师可以用多媒体创设情境，让幼儿进行情境演绎，激发幼儿的表现欲，提高幼儿对此部分知识的理解深度。教师以多媒体的形式进行社会教育，能使幼儿对此部分知识理解更为深刻，能在很大程度上提升幼儿的自身安全意识，使教师的社会教育效果更理想。
三、在健康教育中使用多媒体
健康教育在幼儿园教育中占有重要地位，但是幼儿的自主能力较差，单靠教师用语言告诉幼儿，要注意自己的卫生，要养成什么样的卫生习惯，幼儿无法有效理解，且容易遗忘，多媒体技术能以生动、有趣的形式加深幼儿对健康知识的理解，能有效提高幼儿对健康知识的学习能力，利于教师培养幼儿健康的生活习惯。
例如，教师教学《健康饮食》健康教育内容，教師可以先与幼儿进行交流，平时最喜欢吃什么蔬菜和水果，不喜欢吃什么蔬菜，有没有挑食的习惯，通过交流，教师不仅能活跃课堂氛围，而且能使教师掌握幼儿的饮食特点，在交流结束后，教师可以利用多媒体，以动画的形式播放有关健康饮食的有关内容，让幼儿对营养均衡、果蔬平衡的概念有基本了解，引导幼儿反思自己的饮食有没有不合理的地方，此外，教师可以播放有关小朋友挑食的图片或视频，让幼儿观看，并与幼儿交流，这样的行为是否正确以及原因。通过多媒体的形式，能充分激发幼儿学习健康饮食的兴趣，使幼儿对健康饮食的观念能更好的理解，从而使教师更好的引导幼儿要树立健康饮食的观念，保证身体所需的营养和能量，才能健康成长。
总而言之，在现代教育教学中，多媒体是一种有效的教学手段，也是教师得力的教学辅助工具，在幼儿园教学中发挥着重要作用，在教育改革不断深入的背景下，幼儿教师应合理运用多媒体技术开展教学活动，丰富课堂教学内容，提高幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的视野，让信息技术发挥其更多的应用价值。同时，教师应注重提升自身的专业教学能力，探索多媒体更多的应用策略，推动幼儿园课堂教学的发展，让新时期的幼儿教学散发新的生机与活力。
参考文献：
[1]刘雯.幼儿园多媒体平台的巧妙运用[J].散文百家（新语文活页），2018（3）.
[2]吴铃灵.幼儿园多媒体教学的有效运用[J].考试周刊，2017（77）：159-159.
甘肃省平凉市崇信县第一幼儿园