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摘要：德育是学校素质教育的重要组成部分。德育贯穿儿童生活和学习的各个方面，包括体育教育、美术教育、智力教育、劳动教育等。它既是儿童健康成长的导向，也是儿童健康成长的保证。基于此，以下对幼儿园营造育人文化的推进策略进行了探讨，以供参考。
关键词：幼儿园;育人文化;推进策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
“真心对学生、真诚对同事、真切对工作、真情对学校”作为独特的园所文化，笔者与同事们多年以来进行了不懈的探索与建设，始终重视幼儿园文化潜移默化的教育功能，将中华优秀传统文化融入幼儿园文化建设;从制度文化、精神文化和物质文化建设三个层面进行持续地实践研究，以此推动幼儿园的科学管理、保教质量的提升，师生的可持续发展。
一、家校合作的实施策略
提高幼师与家长的教育认识，能够进一步促进家校合作的教育实施。家长与幼师要正确认识到家校合作能够给孩子提供更好的学习环境，让孩子形成更为健康的生活观和世界观。提高幼师与家长的配合度，加强对双方的了解程度，幼儿的学习课程及课外活动才能得到良好的实施，提高教育水平。为了发挥家校合作的作用，形式必须丰富起来。可以通过家长观摩半日活动，直观感受与沟通反馈可以让家长了解幼儿在园表现，取长补短地找到应对幼儿的策略，更好地对幼儿进行教育;同时家校合作的教育还可以扩展到校外，扩展到社区中，通过垃圾回收等活动，培养孩子良好的行为习惯，开阔孩子的视野。另外还可以充分利用科技信息手段加强幼师与家长的联系，提高家校合作的教育质量。
二、在学科教学中实施德育
幼儿的学习领域有很多，比如美术领域、语言领域、音乐领域等。老师可以寻找学科教育和德育结合的信息，以一种非常自然的方式，潜移默化地对幼儿进行德育渗透。刚刚所提到的三个领域都很容易和德育结合。比如，在语言领域中，老师经常带领幼儿读一些古诗和故事。这些古诗和故事就可以和德育有关。比如《谦让诗》和《包粽粑》这两首诗歌。“小朋友们在一起，磕磕碰碰很正常。不许小羊乱顶撞，要学孔融把梨让。你先我后排好队，人人争当好榜样。”“香糯米呀白花花，壮家娃呀包粽粑，送给亲人解放军，叔叔阿姨辛苦啦。”分析第一首诗歌，小朋友之间经常会发生一些小小的摩擦。我们要以一顆宽容的心来交朋友，不要为生活中的一些小事计较。无论是吃饭还是放学回家，我们都要讲秩序排好队，不要你争我抢。分析第二首诗歌，以孩子熟悉的粽粑为切入点，关注家乡的美食，引导儿童养成拥军爱军的意识，既有文化知识教育功能，也有道德教育功能，是儿童学习、成长、发展中的重要载体。除此之外，我们在日常的生活和学习中，如果有开心的事和不开心的事，都可以和朋友或者老师分享。快乐经过分享之后就变得更快乐，痛苦经过分享之后就不痛苦了。类似的诗歌还有很多。如果书本上缺乏这样的诗歌，老师不妨在互联网上寻找。对于美术领域，老师可以引导幼儿画一些能够突出德育主题的作品。对于音乐领域，老师可以带领幼儿学唱一些和德育有关的歌曲。
三、零距离关怀、促身心和谐
党建引领工会、团组织共同开展“党员帮帮帮，你我零距离”系列活动，给予教职员工们最及时的关心和关怀。“需求零距离”——“爱心伞”“秘密箱”给有需要的教工提供急救伞和特殊关爱。“发现零距离”——对待教工的闪光点从不吝啬表扬，通过“逸夫之星”、我身边的感动、评选“四真”教职工等组织活动，给每个教工一次表达感谢的机会，让每个教工都慢慢练就一双善于发现他人优点和真善美的眼睛，涵养一颗感恩的心。“关怀零距离”——微信“逸夫家人群”里不定期提醒大家注意保暖、劳逸结合;对于上班停车难等问题，学校积极协调加以解决;慰问献血教工、新进教工，为怀孕、哺乳期教师营造温馨安全的妈咪小屋等。“对话零距离”——与“园长面对面”，一张温馨的沙发让你倾诉自我;“温情下午茶”时刻，大家你买咖啡我买点心，一起享受闲暇时光。提供教师与园领导平等对话的空间与时间。这些举措不仅拉近了心与心的距离，更增强了教工的凝聚力。
四、环境创设以生为本，提高环境创设育人效果
在进行幼儿园环境创设的过程中，一定要注重建立在以生为本的基础上，强调幼儿以及环境的协调性，不仅如此，无论是在空间尺度方面还是在布局形式方面都应突出人文情怀以及文化品位。首先，应注重考虑幼儿园环境创设的安全性。安全是一切活动开展的基本原则，只有在安全的环境下，才能够让幼儿安心接受教育。对于幼儿园来说，安全防护至关重要，在幼儿园的任何一个角落都能够看出安全的痕迹。因此，在幼儿园环境创设时也要充分考虑安全，这种情况下才能够使得幼儿园环境创设的育人效果得到保障。其次，要充分考虑幼儿的学习需求。简单来说，幼儿的认知能力以及生活独立性方面都存在不足，教师应通过幼儿园环境创设来提醒幼儿注意安全。具体而言，在幼儿园环境创设的过程中，应注重标识语、生活设施等。最后，充分考虑幼儿的文化需求。每一次幼儿园环境创设都需要确定主题，进而确保幼儿能在幼儿园环境创设中获得收获，从而将幼儿园环境的育人价值充分发挥出来。
结束语
幼儿园有序有效营造育人文化，不只是为了树立外在形象，更重要的是要打造幼儿园的文化影响力，提升幼儿园的核心竞争力。笔者相信文化立园的重要性，也坚信正能量的园所文化一定能激发每一位学前教育人的初心与使命。
参考文献
[1]王薇.幼儿园礼仪育人模式的实践与经验[J].天津教育，2020（07）：185-186.
[2]肖纲领.加强师资建设把好幼儿园育人观[J].幼儿教育，2020（Z1）：94.
[3]王新秀.农村幼儿园环境文化育人价值及有效发挥[J].当代家庭教育，2019（25）：66.
关键词：幼儿园;育人文化;推进策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
“真心对学生、真诚对同事、真切对工作、真情对学校”作为独特的园所文化，笔者与同事们多年以来进行了不懈的探索与建设，始终重视幼儿园文化潜移默化的教育功能，将中华优秀传统文化融入幼儿园文化建设;从制度文化、精神文化和物质文化建设三个层面进行持续地实践研究，以此推动幼儿园的科学管理、保教质量的提升，师生的可持续发展。
一、家校合作的实施策略
提高幼师与家长的教育认识，能够进一步促进家校合作的教育实施。家长与幼师要正确认识到家校合作能够给孩子提供更好的学习环境，让孩子形成更为健康的生活观和世界观。提高幼师与家长的配合度，加强对双方的了解程度，幼儿的学习课程及课外活动才能得到良好的实施，提高教育水平。为了发挥家校合作的作用，形式必须丰富起来。可以通过家长观摩半日活动，直观感受与沟通反馈可以让家长了解幼儿在园表现，取长补短地找到应对幼儿的策略，更好地对幼儿进行教育;同时家校合作的教育还可以扩展到校外，扩展到社区中，通过垃圾回收等活动，培养孩子良好的行为习惯，开阔孩子的视野。另外还可以充分利用科技信息手段加强幼师与家长的联系，提高家校合作的教育质量。
二、在学科教学中实施德育
幼儿的学习领域有很多，比如美术领域、语言领域、音乐领域等。老师可以寻找学科教育和德育结合的信息，以一种非常自然的方式，潜移默化地对幼儿进行德育渗透。刚刚所提到的三个领域都很容易和德育结合。比如，在语言领域中，老师经常带领幼儿读一些古诗和故事。这些古诗和故事就可以和德育有关。比如《谦让诗》和《包粽粑》这两首诗歌。“小朋友们在一起，磕磕碰碰很正常。不许小羊乱顶撞，要学孔融把梨让。你先我后排好队，人人争当好榜样。”“香糯米呀白花花，壮家娃呀包粽粑，送给亲人解放军，叔叔阿姨辛苦啦。”分析第一首诗歌，小朋友之间经常会发生一些小小的摩擦。我们要以一顆宽容的心来交朋友，不要为生活中的一些小事计较。无论是吃饭还是放学回家，我们都要讲秩序排好队，不要你争我抢。分析第二首诗歌，以孩子熟悉的粽粑为切入点，关注家乡的美食，引导儿童养成拥军爱军的意识，既有文化知识教育功能，也有道德教育功能，是儿童学习、成长、发展中的重要载体。除此之外，我们在日常的生活和学习中，如果有开心的事和不开心的事，都可以和朋友或者老师分享。快乐经过分享之后就变得更快乐，痛苦经过分享之后就不痛苦了。类似的诗歌还有很多。如果书本上缺乏这样的诗歌，老师不妨在互联网上寻找。对于美术领域，老师可以引导幼儿画一些能够突出德育主题的作品。对于音乐领域，老师可以带领幼儿学唱一些和德育有关的歌曲。
三、零距离关怀、促身心和谐
党建引领工会、团组织共同开展“党员帮帮帮，你我零距离”系列活动，给予教职员工们最及时的关心和关怀。“需求零距离”——“爱心伞”“秘密箱”给有需要的教工提供急救伞和特殊关爱。“发现零距离”——对待教工的闪光点从不吝啬表扬，通过“逸夫之星”、我身边的感动、评选“四真”教职工等组织活动，给每个教工一次表达感谢的机会，让每个教工都慢慢练就一双善于发现他人优点和真善美的眼睛，涵养一颗感恩的心。“关怀零距离”——微信“逸夫家人群”里不定期提醒大家注意保暖、劳逸结合;对于上班停车难等问题，学校积极协调加以解决;慰问献血教工、新进教工，为怀孕、哺乳期教师营造温馨安全的妈咪小屋等。“对话零距离”——与“园长面对面”，一张温馨的沙发让你倾诉自我;“温情下午茶”时刻，大家你买咖啡我买点心，一起享受闲暇时光。提供教师与园领导平等对话的空间与时间。这些举措不仅拉近了心与心的距离，更增强了教工的凝聚力。
四、环境创设以生为本，提高环境创设育人效果
在进行幼儿园环境创设的过程中，一定要注重建立在以生为本的基础上，强调幼儿以及环境的协调性，不仅如此，无论是在空间尺度方面还是在布局形式方面都应突出人文情怀以及文化品位。首先，应注重考虑幼儿园环境创设的安全性。安全是一切活动开展的基本原则，只有在安全的环境下，才能够让幼儿安心接受教育。对于幼儿园来说，安全防护至关重要，在幼儿园的任何一个角落都能够看出安全的痕迹。因此，在幼儿园环境创设时也要充分考虑安全，这种情况下才能够使得幼儿园环境创设的育人效果得到保障。其次，要充分考虑幼儿的学习需求。简单来说，幼儿的认知能力以及生活独立性方面都存在不足，教师应通过幼儿园环境创设来提醒幼儿注意安全。具体而言，在幼儿园环境创设的过程中，应注重标识语、生活设施等。最后，充分考虑幼儿的文化需求。每一次幼儿园环境创设都需要确定主题，进而确保幼儿能在幼儿园环境创设中获得收获，从而将幼儿园环境的育人价值充分发挥出来。
结束语
幼儿园有序有效营造育人文化，不只是为了树立外在形象，更重要的是要打造幼儿园的文化影响力，提升幼儿园的核心竞争力。笔者相信文化立园的重要性，也坚信正能量的园所文化一定能激发每一位学前教育人的初心与使命。
参考文献
[1]王薇.幼儿园礼仪育人模式的实践与经验[J].天津教育，2020（07）：185-186.
[2]肖纲领.加强师资建设把好幼儿园育人观[J].幼儿教育，2020（Z1）：94.
[3]王新秀.农村幼儿园环境文化育人价值及有效发挥[J].当代家庭教育，2019（25）：66.