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摘要：在“双减”背景下，初中语文课堂教学及作业设计都面临着机遇与挑战，教师要抓住“双减”政策的优势作用，积极开展创新性、拓展性学习活动，促使学生逐步形成学习意识、培养合作学习精神，有效开展优质课堂创设工作、强化校本作业设计过程，进而全面彰显“双减”政策的重要性价值与作用，进而提高学生语文学习核心竞争力。教师要从品质课堂创设、校本作业设计两个方面落实双减理念，强化学生语文课堂学习核心竞争力，为学生综合性、高效性发展奠定坚实基础。教师要多种教学手段和理念，有效创设具有推敲性和研讨性的语文课堂教学环境，让学生可以结合有效作业设计内容进行知识强化、能力拓展，全面彰显语文整体教学质量，提高学生语文学习核心素养。
关键词：“双减”背景;初中;语文课堂;作业;有效设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
“课堂”是学生进行系统性学习的主战场，对于培养学生意识、养成良好习惯、增强学习能力具有积极的促进作用;“作业”是学生夯实基础、拓展思维、锻炼能力的重要途径，对于增强学生语文学习核心素养具有积极的促进作用，教师要结合学生实践学习现状，有针对性地创设适宜语文课堂环境、营造良好语文教学氛围，促使学生在语文课堂上对课上作业、课下作业进行系统性认知，激发学生作业完成自信心，进而加强学生语文核心素养培养成效，全面提高学生课堂学习核心竞争力。因此，教师要遵循“双减”背景要求，合理设计语文作业类型，增强学生语文知识探索动力，有效提高学生整体学习能力，让学生在“减量提质”的理念下，全面增强自身语文学科综合能力，助力学生逐步形成语文学科核心素养。
一、打造品质课堂，激发学习动力
初中语文教学活动中，教师要注重运用适宜教学资源打造品质课堂，为落实“双减”政策做好铺垫。教师要认识到初中语文品质课堂构建的重要性，要结合语文教学大纲要求和教学目标任务，运用多媒体教学设备有效打造品质课堂，从而彰显初中语文课堂的品质性教育优势，促使学生逐步激发语文学习动力，让学生从根本上培养学习思想、形成学科能力，进而高质量开展创新性学习活动，增强初中生语文知识学习核心竞争力。
例如：在学习部编版八年级语文上册教材《三峡》时，教师通过运用多媒体电教设备，结合语文课文内容进行形象、直观的教学课件展示，让学生可以在声、光、电等等功能的应用过程中，逐步形成学习思想、培养探究思维，积极开展实践学习与探索活动，有效增强学生语文品质课堂构建成效，从而激发初中生语文学习内驱动力。
二、提升教师理念，创新作业形式
语文作业是学生夯实语文知识、培养学习思想的重要途径，教师要结合语文系统性教学内容，提高学生对知识点的应用与驾驭能力，为学生综合性、高效性发展奠定坚实基础。与此同时，教师要结合学生实践学习体验，有效提升自身育人理念，以先进、前沿的思想意识引领教育潮流。特别是教师在进行语文作业有效设计工作中，要通过创新作业布置形式增强学生完成成效，促使初中語文“双减”政策理念顺利落实，全面增强学生作业有效性完成能力。
例如：在学习部编版初中语文八年级上册教材中的《藤野先生》这篇课文时，教师要通过组织学生进行多元化探究学习活动，来提高学生对语文知识点的应用能力，为学生开展创新性学习活动提供助力。因此，教师要借助“互联网+”模式，以数字化、智能化、信息化的教学优势作用渗透作业有效设计创新观念，为学生营造一个良好的作业完成氛围，提升语文作业完成整体水平。
三、实现作业分层，增强综合能力
要想充分落实“双减”政策理念，提高学生政治核心素养，教师要借助实践学习活动，有效开展创新性教学引导工作，全面提高学生对知识点的应用与驾驭能力，为学生高效性发展提供助力。因此，教师要合理应用作业分层教学模式，强化作业有效性设计力度，让学生通过有效开展作业探究与学习活动，提高学生语文学习综合能力。
例如：在学习部编版初中语文八年级下册教材中的《大自然的语言》这篇课文时，教师要设计有效分层作业内容，增强学生对知识点的应用意识，全面培养学生语文学习思想，从而高效开展拓展学习活动，提升学生语文学习综合能力。比如：教师要结合不同层级的学生特点设计不同层次的作业内容，促使对应层级的学生在进行作业时，可以逐步建立学习自信心，提高作业完成积极性，有效增强学生对知识点的掌握能力，进而提升初中生语文综合能力。
结语
总而言之，初中语文教学活动中，教师要积极响应“双减”政策要求，有开展创新性、趣味性教学活动，促使学生逐步形成良好的学习思想，有效培养学生高超探索技能，并且以自主学习、合作探究等学习形式展开对语文教材内容的挖掘活动，有效提高学生语文学习整体能力，为学生充分掌握语文基础知识、培养语文核心意识做好铺垫。首先，教师要结合语文教学目标任务，有效创设语文课堂环境，增强学生对知识点的应用与驾驭能力;其次，教师要根据学生实际学习特点，合理设计有效作业内容，强化学生系统知识构建成效，为学生综合性发展提供助力。
参考文献
[1]梁琼芳.初中语文校本作业设计实效性的提升策略[J].教育长廊，2019，11（21）：71.
[2]肖邦松.初中语文校本作业开发的实施与反思[J].教育论坛，2020，8（15）：323.
关键词：“双减”背景;初中;语文课堂;作业;有效设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
“课堂”是学生进行系统性学习的主战场，对于培养学生意识、养成良好习惯、增强学习能力具有积极的促进作用;“作业”是学生夯实基础、拓展思维、锻炼能力的重要途径，对于增强学生语文学习核心素养具有积极的促进作用，教师要结合学生实践学习现状，有针对性地创设适宜语文课堂环境、营造良好语文教学氛围，促使学生在语文课堂上对课上作业、课下作业进行系统性认知，激发学生作业完成自信心，进而加强学生语文核心素养培养成效，全面提高学生课堂学习核心竞争力。因此，教师要遵循“双减”背景要求，合理设计语文作业类型，增强学生语文知识探索动力，有效提高学生整体学习能力，让学生在“减量提质”的理念下，全面增强自身语文学科综合能力，助力学生逐步形成语文学科核心素养。
一、打造品质课堂，激发学习动力
初中语文教学活动中，教师要注重运用适宜教学资源打造品质课堂，为落实“双减”政策做好铺垫。教师要认识到初中语文品质课堂构建的重要性，要结合语文教学大纲要求和教学目标任务，运用多媒体教学设备有效打造品质课堂，从而彰显初中语文课堂的品质性教育优势，促使学生逐步激发语文学习动力，让学生从根本上培养学习思想、形成学科能力，进而高质量开展创新性学习活动，增强初中生语文知识学习核心竞争力。
例如：在学习部编版八年级语文上册教材《三峡》时，教师通过运用多媒体电教设备，结合语文课文内容进行形象、直观的教学课件展示，让学生可以在声、光、电等等功能的应用过程中，逐步形成学习思想、培养探究思维，积极开展实践学习与探索活动，有效增强学生语文品质课堂构建成效，从而激发初中生语文学习内驱动力。
二、提升教师理念，创新作业形式
语文作业是学生夯实语文知识、培养学习思想的重要途径，教师要结合语文系统性教学内容，提高学生对知识点的应用与驾驭能力，为学生综合性、高效性发展奠定坚实基础。与此同时，教师要结合学生实践学习体验，有效提升自身育人理念，以先进、前沿的思想意识引领教育潮流。特别是教师在进行语文作业有效设计工作中，要通过创新作业布置形式增强学生完成成效，促使初中語文“双减”政策理念顺利落实，全面增强学生作业有效性完成能力。
例如：在学习部编版初中语文八年级上册教材中的《藤野先生》这篇课文时，教师要通过组织学生进行多元化探究学习活动，来提高学生对语文知识点的应用能力，为学生开展创新性学习活动提供助力。因此，教师要借助“互联网+”模式，以数字化、智能化、信息化的教学优势作用渗透作业有效设计创新观念，为学生营造一个良好的作业完成氛围，提升语文作业完成整体水平。
三、实现作业分层，增强综合能力
要想充分落实“双减”政策理念，提高学生政治核心素养，教师要借助实践学习活动，有效开展创新性教学引导工作，全面提高学生对知识点的应用与驾驭能力，为学生高效性发展提供助力。因此，教师要合理应用作业分层教学模式，强化作业有效性设计力度，让学生通过有效开展作业探究与学习活动，提高学生语文学习综合能力。
例如：在学习部编版初中语文八年级下册教材中的《大自然的语言》这篇课文时，教师要设计有效分层作业内容，增强学生对知识点的应用意识，全面培养学生语文学习思想，从而高效开展拓展学习活动，提升学生语文学习综合能力。比如：教师要结合不同层级的学生特点设计不同层次的作业内容，促使对应层级的学生在进行作业时，可以逐步建立学习自信心，提高作业完成积极性，有效增强学生对知识点的掌握能力，进而提升初中生语文综合能力。
结语
总而言之，初中语文教学活动中，教师要积极响应“双减”政策要求，有开展创新性、趣味性教学活动，促使学生逐步形成良好的学习思想，有效培养学生高超探索技能，并且以自主学习、合作探究等学习形式展开对语文教材内容的挖掘活动，有效提高学生语文学习整体能力，为学生充分掌握语文基础知识、培养语文核心意识做好铺垫。首先，教师要结合语文教学目标任务，有效创设语文课堂环境，增强学生对知识点的应用与驾驭能力;其次，教师要根据学生实际学习特点，合理设计有效作业内容，强化学生系统知识构建成效，为学生综合性发展提供助力。
参考文献
[1]梁琼芳.初中语文校本作业设计实效性的提升策略[J].教育长廊，2019，11（21）：71.
[2]肖邦松.初中语文校本作业开发的实施与反思[J].教育论坛，2020，8（15）：323.