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摘 要:语感是英语学习的基础,在英语教学中加强对学生语言的感悟能力进行培养,是提高教学质量与效率的关键性课题之一。本文从强化三个功能方面谈了如何提高学生语感能力的问题。
关键词:英语教学;语感;能力;培养方法;强化功能
在新一轮英语课程改革中,新的教科书取材广泛,内容更加贴近人们的日常生活,对高中学生的阅读速度和理解深度提出了更高的要求。与之配套的练习和听力录音也包含了极其丰富的英语学习背景知识。但现在有些教师对录音带的利用率不高,甚至把英语听力课上成了语言知识讲授课,忽视了语言的交际性,导致英语教学低效费时。中学生长期缺乏英语语感培养直接影响了英语教学的效率。本文试图从英语语言的功能出发,谈谈自己粗浅的认识:
一、语感的内涵及对英语学习的意义
所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解,是自动化了的意识活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志,也是综合运用语言能力的最高体现。语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践,日积月累而形成的一种条件反射。
英语教学实践告诉我们:学生的英语语感越强,其英语素质就越高,他们就越能够创造性地学习和使用英语语言,准确快捷地进行各种交际活动。所以重视培养中学生英语语感,加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力,就成为当今高中英语课实施素质教育的重要内容。
二、如何培养语感能力
(一)要强化知识整体结构的组建功能
1、知识是能力的基础,是能力形成的第一要素。如果没有大量的知识作基础,任何能力都无从谈起。因此,要想培养学生较强的语感能力,首先要有丰富的英语知识,知识是靠不断学习和积累才能获得的。教材是知识的载体,依据教材组织实施教学是帮助学生获得英语知识的重要途径。另外,同教材配套的听力练习、阅读训练都是经过认真筛选的,听的过程和读的过程就是学习英语萌生语感的过程。
2、方法是掌握知识、形成能力的媒介和工具。只有中学生掌握了科学有效的学习英语的方法,才能在接受知识时举一反三,提高学习效率。学习英语的方法很多,就记忆词汇的方法而言,就有词缀记忆法、反义对比记忆法、同类词性比较记忆法等。强化英语知识学习的整体功能,应当充分发挥教材的优势,体现新教材特色,把指导学生掌握基本的学习英语的方法摆在突出的地位。
3、接受科学的训练是提高英语能力,养成学用英语的良好习惯的有效途径。训练务必要走出题海战术的误区,讲究训练的科学性、层次性。训练的内容要精当实用,方法也应灵活多样,符合中学生的生理、心理发展规律和接受能力。叶圣陶先生说:“语言的使用是一种技能,是一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”他的话本是针对语文讲的,其实英语的训练方法也是“正确的模仿和反复的实践,即要求我们在进行英语训练的时候,要从具体的材料出发,把语言知识当作一种言语规范来指导学生实践,让他们在实践中巩固已学知识直至形成规范运用语言的良好习惯。
(二)要强化英语活动课的交际功能
英语学习是对语言的运用,离不开各种交际活动。强化英语活动课开展的功能就是要引导学生走向生活。语感有利于学生吸收和运用生动的生活材料和语言材料。他们吸收的材料越多,运用语言材料的频率越大,语感能力的形成就越有基础,也会使英语教学走出长期的恶性循环。
英语活动课作为课堂教学的延伸形式,能够为教师更好地实现教育教学目的提供真实的实践场所和语境。它的最大优点是以学生自己动口、动脑的实践为基础。开展丰富多彩的活动课更有利于学生发挥特长、开阔视野、活跃思维、培养爱好,进而拓宽学生的知识面,提高学生的智力和综合能力,促进学生的全面发展。当前注重英语活动课开展的功能已有了理想的导向和实践的借鉴。英语活动课的创设为学生“学思结合”和“知行统一”的环境氛围提供可能,在一定程度上促进了学生语感的形成。英语教学应以现行教材为范例,以语言训练为主线,以课余生活为生动教材,以学生的语言实践活动为中心,不断重复这一定向反射链,最终使学生形成良好语感的过程。
(三)要强化对标准语段诵读的陶冶功能
教学实践证明,依靠熟读成诵而习得语言的方法非常有效。叶老还说过语言的训练主要是训练语感,获得语感应该走熟读成诵的路子。现代心理学研究表明,熟读成诵能使人的大脑皮层产生多次条件反射,这样的反射能使语言的要素——词汇、句式、情感、气势在人脑里留下深刻的印象,进而产生强烈的语感。有了语感,学生就会在听、说、读、写中分辨出语言使用的正误与优劣。
(四)强化英语活动课开展的功能
英语活动课作为课堂教学的延伸形式,能够为教师更好地实现教育教学目的,提供真实的实践场所和语境,它的最大优点是以学生自己动口、动脑的实践为基础。开展丰富多彩的活动课更有利于学生发挥特长、开阔视野、活跃思维、培养爱好,讲而拓宽了学生的知识面,提高了学生的智力和综合能力,促进了学生的全面发展。当前注重英语活动课开展的功能已有了理想的导向和实践的借鉴。英语活动课的创设为学生学思结合和知行统一的环境氛围提供可能,在一定程度上促进了学生语感的形成。
总之,注重以上四项功能的发挥,对学生语感水平的提升具有重要的作用,应引起我们的高度重视。
关键词:英语教学;语感;能力;培养方法;强化功能
在新一轮英语课程改革中,新的教科书取材广泛,内容更加贴近人们的日常生活,对高中学生的阅读速度和理解深度提出了更高的要求。与之配套的练习和听力录音也包含了极其丰富的英语学习背景知识。但现在有些教师对录音带的利用率不高,甚至把英语听力课上成了语言知识讲授课,忽视了语言的交际性,导致英语教学低效费时。中学生长期缺乏英语语感培养直接影响了英语教学的效率。本文试图从英语语言的功能出发,谈谈自己粗浅的认识:
一、语感的内涵及对英语学习的意义
所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解,是自动化了的意识活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志,也是综合运用语言能力的最高体现。语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践,日积月累而形成的一种条件反射。
英语教学实践告诉我们:学生的英语语感越强,其英语素质就越高,他们就越能够创造性地学习和使用英语语言,准确快捷地进行各种交际活动。所以重视培养中学生英语语感,加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力,就成为当今高中英语课实施素质教育的重要内容。
二、如何培养语感能力
(一)要强化知识整体结构的组建功能
1、知识是能力的基础,是能力形成的第一要素。如果没有大量的知识作基础,任何能力都无从谈起。因此,要想培养学生较强的语感能力,首先要有丰富的英语知识,知识是靠不断学习和积累才能获得的。教材是知识的载体,依据教材组织实施教学是帮助学生获得英语知识的重要途径。另外,同教材配套的听力练习、阅读训练都是经过认真筛选的,听的过程和读的过程就是学习英语萌生语感的过程。
2、方法是掌握知识、形成能力的媒介和工具。只有中学生掌握了科学有效的学习英语的方法,才能在接受知识时举一反三,提高学习效率。学习英语的方法很多,就记忆词汇的方法而言,就有词缀记忆法、反义对比记忆法、同类词性比较记忆法等。强化英语知识学习的整体功能,应当充分发挥教材的优势,体现新教材特色,把指导学生掌握基本的学习英语的方法摆在突出的地位。
3、接受科学的训练是提高英语能力,养成学用英语的良好习惯的有效途径。训练务必要走出题海战术的误区,讲究训练的科学性、层次性。训练的内容要精当实用,方法也应灵活多样,符合中学生的生理、心理发展规律和接受能力。叶圣陶先生说:“语言的使用是一种技能,是一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”他的话本是针对语文讲的,其实英语的训练方法也是“正确的模仿和反复的实践,即要求我们在进行英语训练的时候,要从具体的材料出发,把语言知识当作一种言语规范来指导学生实践,让他们在实践中巩固已学知识直至形成规范运用语言的良好习惯。
(二)要强化英语活动课的交际功能
英语学习是对语言的运用,离不开各种交际活动。强化英语活动课开展的功能就是要引导学生走向生活。语感有利于学生吸收和运用生动的生活材料和语言材料。他们吸收的材料越多,运用语言材料的频率越大,语感能力的形成就越有基础,也会使英语教学走出长期的恶性循环。
英语活动课作为课堂教学的延伸形式,能够为教师更好地实现教育教学目的提供真实的实践场所和语境。它的最大优点是以学生自己动口、动脑的实践为基础。开展丰富多彩的活动课更有利于学生发挥特长、开阔视野、活跃思维、培养爱好,进而拓宽学生的知识面,提高学生的智力和综合能力,促进学生的全面发展。当前注重英语活动课开展的功能已有了理想的导向和实践的借鉴。英语活动课的创设为学生“学思结合”和“知行统一”的环境氛围提供可能,在一定程度上促进了学生语感的形成。英语教学应以现行教材为范例,以语言训练为主线,以课余生活为生动教材,以学生的语言实践活动为中心,不断重复这一定向反射链,最终使学生形成良好语感的过程。
(三)要强化对标准语段诵读的陶冶功能
教学实践证明,依靠熟读成诵而习得语言的方法非常有效。叶老还说过语言的训练主要是训练语感,获得语感应该走熟读成诵的路子。现代心理学研究表明,熟读成诵能使人的大脑皮层产生多次条件反射,这样的反射能使语言的要素——词汇、句式、情感、气势在人脑里留下深刻的印象,进而产生强烈的语感。有了语感,学生就会在听、说、读、写中分辨出语言使用的正误与优劣。
(四)强化英语活动课开展的功能
英语活动课作为课堂教学的延伸形式,能够为教师更好地实现教育教学目的,提供真实的实践场所和语境,它的最大优点是以学生自己动口、动脑的实践为基础。开展丰富多彩的活动课更有利于学生发挥特长、开阔视野、活跃思维、培养爱好,讲而拓宽了学生的知识面,提高了学生的智力和综合能力,促进了学生的全面发展。当前注重英语活动课开展的功能已有了理想的导向和实践的借鉴。英语活动课的创设为学生学思结合和知行统一的环境氛围提供可能,在一定程度上促进了学生语感的形成。
总之,注重以上四项功能的发挥,对学生语感水平的提升具有重要的作用,应引起我们的高度重视。