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在和一位家长的谈话中,家长告诉我孩子在以前的学习中,有这样那样的弱点,希望我能帮助他改掉这些缺点。我说你的孩子很聪明,若能努力学习,将来一定会有出息。听了我的话,那位家长变得轻松高兴起来,那个学生也很开心,刚才的满脸乌云一下子就散去了。从此,那个原来很调皮的学生一下子就像换了一个人似的,遵守纪律,团结同学,热爱劳动,努力学习。有一次我问他:“你怎么一下子变得这么好呀?”他说:“他们越是说我坏,我就越是坏给他们看。”我一下子明白了,原来赞美有这么大的作用。后来这个学生经过一个学期的努力,从原来的后进生变成了优等生,从一个老师、同学都不喜欢的坏学生变成了一个人人都喜欢的好学生。
有一次那位家长在路上又碰到了我,十分感激地对我说:“真没想到,你的一句话使我的儿子像变了一个人似的,他现在知道努力学习了,在家的表现也很好,是你的教育改变了他的学习态度。”
这样的事情相信很多老师都经历过,这些学生仅仅是因为老师的一句赞美就转变了。有时候事情就是这么简单,只是因为老师的一句表扬,或是老师的一句肯定,就会使学生产生巨大的变化,由此可见,人们对于赞美的反应绝不逊于听到逆言时的反应,赞美的功效往往是赞美者所想不到的,前面的事例就很好地说明了这一点。
有时,尽管教师对学生很负责,想得也很周到,但是往往得不到学生的喜爱,甚至引起学生的反感,使他们产生逆反心理。为什么会“事倍功半”呢?就是对学生赞美得太少,一个不善于赞美学生的教师,往往很难获得学生的信任,很难看到学生的内心。如果教师不能够及时了解他的学生的所思所想,就很难获得良好的教育效果,也就很难成为一位受学生欢迎的好教师。多讲一个人的优点,会使他更自信,学习更努力,而如果总是去指责一个人的缺点,反而会使他失去自信,失去学习的动力,失去希望。有时候投去你欣赏的目光,即使只是一个会意的微笑,心与心的距离也会变得更近。老师应该注意到微笑、赞美对学生所产生的巨大力量,因为与严厉的批评相比,赞美更容易使人信服,更容易走进学生的心里,从而更好地帮助学生。
赞美有巨大的力量。我们每一个人其实都特别希望得到别人的理解、信任和尊敬,这是人之常情,也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要。既然赞美能满足人们的这种需要,教师就应运用这项育人的原则,特别是对小学生,赞美的效果总是特别好,而不应该总把精力集中在专挑学生的毛病,专批评学生的缺点上。“每个人的毛病总是越挑越多”,绝不会越挑越少。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上,“美”的东西会越赞美越多。但是,赞美并不等于不对学生进行严格的要求,不等于不批评学生。一味的赞美是教育不好学生的,一味的批评也不利于学生健康心理的形成,反而会使他们的精神变得更脆弱,听不进任何意见。无论是批评或是赞美都要在恰当的地点、恰当的时间,恰当地运用,都是为了让学生懂得什么是真、善、美。
那么,如何赞美学生呢?赞美的前提是对学生理智地爱和对学生人格的尊重,要把学生放在一个和自己平等的位置上。“爱”是一种极为重要的教育因素,也可以说是事关教育学生成败的心理基础。心理学研究发现,如果向对方有意或者无意地寄意期望,对方就会产生相应的反应。即教师对学生表示好感,学生就会在学习、品德、习惯方面表现进步,有时候进步还会很大。教师如果对学生表示厌恶或失望,学生就会产生负效应,表现为学习退步、不团结同学,等等。
爱是一种由衷的热情,是一种自我牺牲的依依不舍的道德情感。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基本的美德。我国近代教育家夏丏尊说:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的爱心奉献给他们。”教师对学生的爱,不同于父母对子女的爱,它是世上最崇高最理智的爱,没有这种爱作为基础,就发现不了学生身上真、善、美的东西,赞美就失去了基础。缺乏基础的赞美,将是苍白和虚伪的假话,必将收不到赞美的效果,所以教师应学会赞美。
当学生的缺点、问题,甚至是巨大的错误摆在面前时,我们一定要有爱心,帮助他们找出原因,让他们认识到自己的错误,从而及时改正,而当他们改正后则要及时赞美。所谓善于赞美学生,并不是要求我们违心地去讲假话,去美化他们的缺点和错误,而是不忘记爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心。谁又能保证自己一生当中不会犯错误呢?只要知错就改,就一定还是一名好学生。教师只有不断地提高自身的道德修养,才能冷静地设身处地地从学生的角度去考虑问题。
学会赞美,态度一定要真诚,只有真诚,才能让对方感到你对他的爱护和关心,才能收到良好的教学效果。
对学生的赞美更要自然平和、合情合理,语言一定要具体、贴切,还要是真心话,不能单调无力,更不能为赞美而赞美,要让学生从你的语气中重新认识自己,认识到自己的优点和不足,这样才能使他们更好地发扬优点,改正不足,也只有这样的赞美,才能达到赞美的目的。
赞美的方式要多种多样。有时一个赞许的目光,一个会心的微笑,一个充满关爱的动作,还有间接地让他表现出他的特长,等等,都可以使学生更加自信,更加热爱学习,老师对学生的关注、热爱都会让学生对学习充满信心,同时这样的学生也会对未来充满希望,对社会、家庭、同学,以及对周围的每个人充满关心和爱护。
只要教师拥有一颗热爱学生的心,只要我们把爱撒向每个孩子们的心田,入微体察,循循善诱,就能达到“润物细无声”的效果。学生在这样一个充满爱心的环境下长大,也一定是一个宽容有爱心的人,这样我们的社会就能越来越和谐,越来越美丽。
有一次那位家长在路上又碰到了我,十分感激地对我说:“真没想到,你的一句话使我的儿子像变了一个人似的,他现在知道努力学习了,在家的表现也很好,是你的教育改变了他的学习态度。”
这样的事情相信很多老师都经历过,这些学生仅仅是因为老师的一句赞美就转变了。有时候事情就是这么简单,只是因为老师的一句表扬,或是老师的一句肯定,就会使学生产生巨大的变化,由此可见,人们对于赞美的反应绝不逊于听到逆言时的反应,赞美的功效往往是赞美者所想不到的,前面的事例就很好地说明了这一点。
有时,尽管教师对学生很负责,想得也很周到,但是往往得不到学生的喜爱,甚至引起学生的反感,使他们产生逆反心理。为什么会“事倍功半”呢?就是对学生赞美得太少,一个不善于赞美学生的教师,往往很难获得学生的信任,很难看到学生的内心。如果教师不能够及时了解他的学生的所思所想,就很难获得良好的教育效果,也就很难成为一位受学生欢迎的好教师。多讲一个人的优点,会使他更自信,学习更努力,而如果总是去指责一个人的缺点,反而会使他失去自信,失去学习的动力,失去希望。有时候投去你欣赏的目光,即使只是一个会意的微笑,心与心的距离也会变得更近。老师应该注意到微笑、赞美对学生所产生的巨大力量,因为与严厉的批评相比,赞美更容易使人信服,更容易走进学生的心里,从而更好地帮助学生。
赞美有巨大的力量。我们每一个人其实都特别希望得到别人的理解、信任和尊敬,这是人之常情,也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要。既然赞美能满足人们的这种需要,教师就应运用这项育人的原则,特别是对小学生,赞美的效果总是特别好,而不应该总把精力集中在专挑学生的毛病,专批评学生的缺点上。“每个人的毛病总是越挑越多”,绝不会越挑越少。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上,“美”的东西会越赞美越多。但是,赞美并不等于不对学生进行严格的要求,不等于不批评学生。一味的赞美是教育不好学生的,一味的批评也不利于学生健康心理的形成,反而会使他们的精神变得更脆弱,听不进任何意见。无论是批评或是赞美都要在恰当的地点、恰当的时间,恰当地运用,都是为了让学生懂得什么是真、善、美。
那么,如何赞美学生呢?赞美的前提是对学生理智地爱和对学生人格的尊重,要把学生放在一个和自己平等的位置上。“爱”是一种极为重要的教育因素,也可以说是事关教育学生成败的心理基础。心理学研究发现,如果向对方有意或者无意地寄意期望,对方就会产生相应的反应。即教师对学生表示好感,学生就会在学习、品德、习惯方面表现进步,有时候进步还会很大。教师如果对学生表示厌恶或失望,学生就会产生负效应,表现为学习退步、不团结同学,等等。
爱是一种由衷的热情,是一种自我牺牲的依依不舍的道德情感。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基本的美德。我国近代教育家夏丏尊说:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的爱心奉献给他们。”教师对学生的爱,不同于父母对子女的爱,它是世上最崇高最理智的爱,没有这种爱作为基础,就发现不了学生身上真、善、美的东西,赞美就失去了基础。缺乏基础的赞美,将是苍白和虚伪的假话,必将收不到赞美的效果,所以教师应学会赞美。
当学生的缺点、问题,甚至是巨大的错误摆在面前时,我们一定要有爱心,帮助他们找出原因,让他们认识到自己的错误,从而及时改正,而当他们改正后则要及时赞美。所谓善于赞美学生,并不是要求我们违心地去讲假话,去美化他们的缺点和错误,而是不忘记爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心。谁又能保证自己一生当中不会犯错误呢?只要知错就改,就一定还是一名好学生。教师只有不断地提高自身的道德修养,才能冷静地设身处地地从学生的角度去考虑问题。
学会赞美,态度一定要真诚,只有真诚,才能让对方感到你对他的爱护和关心,才能收到良好的教学效果。
对学生的赞美更要自然平和、合情合理,语言一定要具体、贴切,还要是真心话,不能单调无力,更不能为赞美而赞美,要让学生从你的语气中重新认识自己,认识到自己的优点和不足,这样才能使他们更好地发扬优点,改正不足,也只有这样的赞美,才能达到赞美的目的。
赞美的方式要多种多样。有时一个赞许的目光,一个会心的微笑,一个充满关爱的动作,还有间接地让他表现出他的特长,等等,都可以使学生更加自信,更加热爱学习,老师对学生的关注、热爱都会让学生对学习充满信心,同时这样的学生也会对未来充满希望,对社会、家庭、同学,以及对周围的每个人充满关心和爱护。
只要教师拥有一颗热爱学生的心,只要我们把爱撒向每个孩子们的心田,入微体察,循循善诱,就能达到“润物细无声”的效果。学生在这样一个充满爱心的环境下长大,也一定是一个宽容有爱心的人,这样我们的社会就能越来越和谐,越来越美丽。