摘 要过去的许多学生对物理望而生畏，新课改后，教科书本身采用了彩色的精美插图，学生在拿到新课本后，学生已爱不释手地翻阅起来，对课本表现出深厚的兴趣。其次，新教材有几个显著特点：实验多、提问多、探索实验多、实践活动多，高科技信息多，这都很好的符合初中学生的认知规律和心理特点，那么在深化新课改之际，物理课堂中如何把新教材中的内容化为学生的东西，如何让书本知识“色、香、味”俱全，让学生“吃得香”，易“消化”，从而“健康成长”。我深深体会到教学观念的转变和学生意识的增强，使初中物理课堂发生了根本的改变，三年的新课程实践，经历课改后的中考，使我对新课程下的物理课堂有了一些体会和感受。
　　关键词新课程；物理课堂；教学方法
　　
　　一、活化教材
　　
　　新教材中的许多事例，对于农村学生而言，很多时候不但未见，甚至未闻，比如教材中用来说明运动和静止的相对性的事例是地球同步卫星，虽然书本上有插图，但是学生对于同步卫星还是非常陌生的，学生很难理解“同步”的含义，教学中如何化难为易呢？可以让甲、乙两位同学面对面站着：早举着篮球在原地匀速转动，而乙举着乒乓球绕甲匀速转动，俩人始终面对面且距离不变，这样学生就有“亲临其境”之感，从而把难以理解的难点，轻而易举“消化”掉，再比如声波，课本上是这样途述“音叉的振动在空气中形成疏密相间的波动，并向远处传播，这就叫声波，而空气的疏密看不见，摸不着，学生很难想象，如果可以把声波用多媒体动画形象地展示出来，化无形为有形，效果不言而喻”。
　　
　　二、做好学生探究活动的设计
　　
　　注重学生科学探究能力的培养是初中物理新教材的一个重点和难点，传统的物理课堂教学中，大多数是老师是讲师，学生是听众，而新教材中，几乎所有的物理规律都是先由学生合作探究活动，通过讨论、交流、分析、总结，得出结论，所以，对于学生探究活动的设计就成为课堂成败的关键，对于科学探究的设计，除了设计引导学生从生产、生活实际中发现问题，提出问题等环节，还要设计学生探究活动过程，并且为学生的探究活动做好必要的物质准备，最后还要设计好学生交流、讨论和总结的环节，确保学生在课堂上能顺利地进行科学探究活动，比如在进行凸透镜成像规律这一节的内容时，事先在实验室内准备好蜡烛、光具座、，以放大镜切入，让学生拿起所谓的放大镜观察远处的景物，同学们会惊喜的发现看到的景物缩小了，从而启发学生提出一系列有层次、启发性的问题，如放大镜怎么会变成缩小镜？成像的性质和什么有关呢？同学们通过凸透镜观察近处的物体是放大的，看远处的物体又是缩小的这样一个事实，同学们会很自然提出猜想：成像的性质会和物体到凸透镜的距离有关，在介绍完器材、物距、像距、焦距以及实验注意事项后，就可以引导学生完成凸透镜成像规律的实验。教师要让学生明确探究探索实验的基本环节，在实验仪器的操作、实验现象的观察以有实验数据的处理和实验结论等一系列环节中，及时对学生进行指导，整个过程中教师既要演好未来设计者的角色，又要演好学生伙伴的角色。实验过程中，教师还要请学生从自己的实验数据中去讨论，去争辨，从而总结出成像的规律，当然，对学生在物理活动中所表现出的热情和良好的思维及时地给予和表扬，让学生在探究实验的过程中去体会探索过程的艰辛和成功的喜悦，领略到实验科学地独特魅力，激发强烈地使命感和责任感，教师可以借此进行严谨的科学态度，务实的求证态度的教育熏陶，以良好的身教震撼学生的心灵，雕琢学生的人格。
　　
　　三、开展“想想做做”活动，营造宽松和谐的课堂氛围
　　
　　任何学科的教学都离不开好的课堂环境，我们的物理课堂要让学生心情激荡，使他们感到物理知识的魅力，才能在愉快的课堂氛围和环境中形成积极向上的学习意愿，教师不再是教学的唯一权威，而是课堂讨论的平等参与者，而实验是营造宽松和谐课堂氛围的一剂良方，比如物理中有一些概念、原理比较抽象、枯燥，教师可以通过一些小制作、小实验，使学生感到生动、有趣，愿意和你一起探讨物理知识。比如八年级上册中第40页的小实验“纸锅烧水”，有很多学生会认为纸会燃烧，用纸锅不可能把水烧开，多数学生由于强烈的好奇心驱使对该实验很感兴趣，通过让学生自己动手，不但证明了纸锅能把水烧开，还观察了水的沸腾实验，还能复习温度计的使用，自己还能从实验中总结出常压下水沸腾时的温度，老师只要适时的讲解纸的着火点学生就非常轻松的会解释纸锅为什么能烧水，通过类似的一些小实验，既是对知识的再学习，并由此达到升华知识，提高能力的作用，另外除了书本的小实验，应积极鼓励学生做实验课本上的学生实验，还可以补充一些趣味实验，这样既可以营造宽松 和谐的课堂氛围，又激发学生强烈的好奇心，锻炼了学生的动手、动脑能力，让书本实验变成了活的色彩，更重要的是巩固了所学的知识。
　　教师不再是单纯的教书匠、知识的传播者，在新课改的浪潮中，教师要给学生创造最佳的物理课堂，从而促进学生能力的发展和综合素质的提高以及潜能的开发，让学生快乐的学习物理。