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摘要：教师的教学思想受新课程改革发展的影响有了很大的改变，绝大多数教师认为应当在提升学生内在品质的基础上提高学生的学习成绩，进而使学生朝着良好的方向去发展，以求能够促进学生全方位的进步和成长。本文将对主题活动在小学德育教学中的开展作一番阐述说明。
关键词：小学德育教育;主题活动;传统文化;感恩父母;文明礼貌
小学阶段是塑造学生健全人格的基础阶段和重要阶段，在新课程改革发展的影响下，通过开展主题活动的方式进行德育教学已经成为了教师公认的良好策略，而学生作为课堂的主体，教师必须要知道让学生更好地参与到课堂当中才能更好的在主题活动中渗透德育教育。因此，教师要从学生发展的角度和社会发展的角度设计有效的以德育教育为主题的活动，让学生在活动中得到更好的成长。下面，笔者将结合自身实践经验，对主题活动在小学德育教育中的开展提出以下几点建议：
一、开展传统文化主题活动渗透德育教育
从新时代的角度看待中国的传统文化，可以发现传统文化教育对社会前进有一定的推动力，所以国家强调要在小学教育阶段就要渗透传统文化教育，而在当下的各个学科中也都渗透着传统文化。因此，教师应有开展传统文化主题活动的意识，培育学生的中华民族精神，使学生成为一个德才兼备的人，从而达到在主题活动中渗透德育教育的目的。
比如，在传统文化主题活动上，首先，教师可对学生说：“如果让你们用一句话夸夸我们的中国，你们会说什么？”不出所料学生说的最多的就是传统文化。然后，教师可播放有关传统文化的一些图片和音像资料，使学生得到视觉和心灵上的震撼，从而帮助学生感受到祖国的传统文化丰富多彩与源远流长，认识到传统文化并不古老，传统文化也可以在我们的现实生活当中。之后，教师可与学生一起讨论在日后的生活中如何去了解我国的传统文化知识，怎样将我国的传统文化介绍给更多的人。最后，教师再进行简单的整理，让学生交流学习收获。这样，教师通过开展传统文化主题活动，在学生了解传统文化的过程中无形渗透了德育教育，从而达到了在主题活动中渗透德育教育的目的。
二、开展法治安全主题活动渗透德育教育
法治是人类政治文明的重要成果，安全是人类的本能欲望。由于小学阶段学生的法治意识并不强烈，安全难免会受到威胁，而学校和教师也有着保护未成年人生命安全的责任和义务。因此，教师应当适时地开展法治安全主题活动，加强对学生的安全保护，增强学生安全意识的同时对学生进行德育教育，从而使学生有保护自身的能力，实现在主题活动中渗透德育教育的目标。
比如，在开展法治安全主题活动时，首先，教师可为学生介绍一些未成年人犯罪的前兆的案例，使学生初步明白小错不断、大错必犯的道理，知道一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为。然后，教师可给学生一小段时间反思自己有过的不良行为，旨在希望学生做到自我改正。之后，教师再引导学生学习《小学生日常行为规范》，教育学生自尊自爱，勤奋学习，期望学生将来成为一名遵纪守法，对社会有用的好公民。最后，教师再与学生一起交流这节课的学习收获。这样，教师通过开展法治安全的主题活动，帮助学生树立了正确的三观，培养了学生做有理想、有道德、有文化的公民的意识，从而充分实现了在主题活动中渗透德育教育的目标。
三、开展感恩父母主题活动渗透德育教育
清代诗人郑燮有诗云：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”通俗地讲就是新生的竹子能够超过旧的主子，主要是凭仗着老竹的催生与滋养。学生的进步也离不开父母的全力支持。因此，教师可以开展感恩父母的主题活动，让学生主动与父母进行交流，教师再与家长合力促进学生的健康成长，进而顺利完成德育教育在主题活动中的渗透。
比如，在感恩父母主题活动上，首先，教师可给学生几分钟的时间，让学生以“我们长大了”或“我懂事了”为话题对父母说一段话。进而在利用多媒体技术为学生播放一段《别说我小》的视频，使学生认识到自己在生活上的成长离不开父母的帮助。然后，教师可将学生划分成小组，让学生交流自己长大了、懂事了的事情。紧接着，教师可对学生说：“感恩父母其实是一个很大的活动范畴，一次活动的时间是远远不能用语言讲述完的，所以我们需要在日常生活中付出感恩父母的实际行动，你们都想好做哪些实际行动了吗？”之后，教师可以加入到学生的思考中，与学生一起总结感恩父母的实际行动，期望使学生在感恩父母的过程中不断的完善自己的品格，做一个懂事的好孩子。最后，我与学生一起对背对着大屏幕上“感恩父母”四个字合了影，发到了班级群里，让学生交流了这次主题活动得到的收获。这样，教师通过开展感恩父母的主题活动，引导学生回顾自己的成长过程，使学生认识到了父母的不易，并产生了报答父母的感恩之心，从而在主题活动中顺利完成了德育教育的渗透。
四、开展文明礼貌主题活动渗透德育教育
文明礼貌是中华民族的传统美德，是展现一个人的思想道德水平和交际能力的外在表现，是身为一名公民必备的素养，在小学阶段，十分有必要通过可行的策略培养学生使用文明礼貌用语的习惯，从而提升学生的内在修养。因此，教师有必要开展文明礼貌主题活动渗透德育教育，提升学生的文化涵养，使学生成为一个心灵美、语言美和行为美的人，进而实现提高小学德育教育工作的有效性。
比如，在开展文明礼貌主题活动上，首先，教师可对学生提问：“大家认为在家、在学校、在路上、在车上应该怎么做才会被别人夸奖是一个文明礼貌的好孩子呢？”然后，教师可以通过对学生讲述《酒店老板与无赖》的故事，让学生思考得到的启示，进而引导学生进行思考，使学生认识到在人际交往中，应该时刻留心自己的形象，在任何时刻都要注意礼仪。之后，教师再引导学生配乐打拍唱《小学生个人礼仪三字经》，学习《小学学生一日常规》，使学生认识到文明礼貌是现代人必须具备的基本素质。最后，教师做课堂总结，对学生说道：“孩子们，通过我们的努力，我相信我们一定会处在一个文明礼貌氛围浓厚的社会环境中。”进而再让学生交流得到的收获。这样，教师通过开展文明礼貌主题活动，培养了学生将日常行为规范运用到学习生活中的意识，让学生明白了在日后的社会生活中应该怎样做，从而实现了提高小学德育教育工作的有效性。
五、开展中国节日主题活动渗透德育教育
节日是人类社会的枢纽，是人类物质文明与精神为名的载体，也是一个民族成熟文明的缩影。中国有着五千年的发展历程，有着历经千百年岁月沧桑的传统节日。因此，教师应当在一些较为重大的节日前夕开展中国节日主题活动，使学生感受到中国节日的文化和精神价值，引起学生对中国节日的重视，进而在主题活动中渗透德育教育，以求顺利完成小学德育教育工作的实效性。
比如，在中国节日主题活动上，首先，教师可对学生说：“中国节日的形成过程是一个民族或国家的历史文化长期积攒凝聚的过程，团圆的亲情，浪漫的爱情在中国的节日中都有很好的体现，今天我们就来谈一谈对端午节的认识。”然后，要求学生三两成群的去交流自己所知道的端午节的习俗，经过学生们的探讨，教师可将学生所熟知的节日习俗展示在大屏幕上，在对学生一些不知道的事情做补充。之后，教师可对学生讲述纪念屈原的原因，使学生知道屈原的精神已經融会到了我们民族的心理素质、审美意识和伦理观念等各个方面，帮助学生认识到是屈原为这个节日平添了一种民族的精神，才使它具有了绵远悠长的生命力。最后，我要求学生对这次主题班会写一篇自己的感受的作文，让学生交流了在这次主题活动中得到了哪些收获。这样，教师通过开展中国节日主题活动，为学生介绍了中国的民族精神，使学生对端午节有了更凝重的理解和感悟，从而顺利完成了小学德育教育工作的实效性。
总而言之，每一名处在小学阶段的教育工作者都需要认识到这一时期做好德育教育工作对学生成长的重要作用，而主题活动的开展可以极好地将一些德育教育的内容渗透到学生的心中。因此，教师要想出各种可行的开展主题活动的方式并以积极的态度去开展，从而使学生潜移默化的得到成长，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]廖明凤.运用主题活动提高小学德育实效[J].华夏教师，2019（18）：56-57.
[2]张妍.小学主题式德育活动设计策略[J].教书育人，2019（16）：7.
[3]张猛.小学德育主题活动系列化分析[J].中国校外教育，2019（11）：95-96.
关键词：小学德育教育;主题活动;传统文化;感恩父母;文明礼貌
小学阶段是塑造学生健全人格的基础阶段和重要阶段，在新课程改革发展的影响下，通过开展主题活动的方式进行德育教学已经成为了教师公认的良好策略，而学生作为课堂的主体，教师必须要知道让学生更好地参与到课堂当中才能更好的在主题活动中渗透德育教育。因此，教师要从学生发展的角度和社会发展的角度设计有效的以德育教育为主题的活动，让学生在活动中得到更好的成长。下面，笔者将结合自身实践经验，对主题活动在小学德育教育中的开展提出以下几点建议：
一、开展传统文化主题活动渗透德育教育
从新时代的角度看待中国的传统文化，可以发现传统文化教育对社会前进有一定的推动力，所以国家强调要在小学教育阶段就要渗透传统文化教育，而在当下的各个学科中也都渗透着传统文化。因此，教师应有开展传统文化主题活动的意识，培育学生的中华民族精神，使学生成为一个德才兼备的人，从而达到在主题活动中渗透德育教育的目的。
比如，在传统文化主题活动上，首先，教师可对学生说：“如果让你们用一句话夸夸我们的中国，你们会说什么？”不出所料学生说的最多的就是传统文化。然后，教师可播放有关传统文化的一些图片和音像资料，使学生得到视觉和心灵上的震撼，从而帮助学生感受到祖国的传统文化丰富多彩与源远流长，认识到传统文化并不古老，传统文化也可以在我们的现实生活当中。之后，教师可与学生一起讨论在日后的生活中如何去了解我国的传统文化知识，怎样将我国的传统文化介绍给更多的人。最后，教师再进行简单的整理，让学生交流学习收获。这样，教师通过开展传统文化主题活动，在学生了解传统文化的过程中无形渗透了德育教育，从而达到了在主题活动中渗透德育教育的目的。
二、开展法治安全主题活动渗透德育教育
法治是人类政治文明的重要成果，安全是人类的本能欲望。由于小学阶段学生的法治意识并不强烈，安全难免会受到威胁，而学校和教师也有着保护未成年人生命安全的责任和义务。因此，教师应当适时地开展法治安全主题活动，加强对学生的安全保护，增强学生安全意识的同时对学生进行德育教育，从而使学生有保护自身的能力，实现在主题活动中渗透德育教育的目标。
比如，在开展法治安全主题活动时，首先，教师可为学生介绍一些未成年人犯罪的前兆的案例，使学生初步明白小错不断、大错必犯的道理，知道一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为。然后，教师可给学生一小段时间反思自己有过的不良行为，旨在希望学生做到自我改正。之后，教师再引导学生学习《小学生日常行为规范》，教育学生自尊自爱，勤奋学习，期望学生将来成为一名遵纪守法，对社会有用的好公民。最后，教师再与学生一起交流这节课的学习收获。这样，教师通过开展法治安全的主题活动，帮助学生树立了正确的三观，培养了学生做有理想、有道德、有文化的公民的意识，从而充分实现了在主题活动中渗透德育教育的目标。
三、开展感恩父母主题活动渗透德育教育
清代诗人郑燮有诗云：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”通俗地讲就是新生的竹子能够超过旧的主子，主要是凭仗着老竹的催生与滋养。学生的进步也离不开父母的全力支持。因此，教师可以开展感恩父母的主题活动，让学生主动与父母进行交流，教师再与家长合力促进学生的健康成长，进而顺利完成德育教育在主题活动中的渗透。
比如，在感恩父母主题活动上，首先，教师可给学生几分钟的时间，让学生以“我们长大了”或“我懂事了”为话题对父母说一段话。进而在利用多媒体技术为学生播放一段《别说我小》的视频，使学生认识到自己在生活上的成长离不开父母的帮助。然后，教师可将学生划分成小组，让学生交流自己长大了、懂事了的事情。紧接着，教师可对学生说：“感恩父母其实是一个很大的活动范畴，一次活动的时间是远远不能用语言讲述完的，所以我们需要在日常生活中付出感恩父母的实际行动，你们都想好做哪些实际行动了吗？”之后，教师可以加入到学生的思考中，与学生一起总结感恩父母的实际行动，期望使学生在感恩父母的过程中不断的完善自己的品格，做一个懂事的好孩子。最后，我与学生一起对背对着大屏幕上“感恩父母”四个字合了影，发到了班级群里，让学生交流了这次主题活动得到的收获。这样，教师通过开展感恩父母的主题活动，引导学生回顾自己的成长过程，使学生认识到了父母的不易，并产生了报答父母的感恩之心，从而在主题活动中顺利完成了德育教育的渗透。
四、开展文明礼貌主题活动渗透德育教育
文明礼貌是中华民族的传统美德，是展现一个人的思想道德水平和交际能力的外在表现，是身为一名公民必备的素养，在小学阶段，十分有必要通过可行的策略培养学生使用文明礼貌用语的习惯，从而提升学生的内在修养。因此，教师有必要开展文明礼貌主题活动渗透德育教育，提升学生的文化涵养，使学生成为一个心灵美、语言美和行为美的人，进而实现提高小学德育教育工作的有效性。
比如，在开展文明礼貌主题活动上，首先，教师可对学生提问：“大家认为在家、在学校、在路上、在车上应该怎么做才会被别人夸奖是一个文明礼貌的好孩子呢？”然后，教师可以通过对学生讲述《酒店老板与无赖》的故事，让学生思考得到的启示，进而引导学生进行思考，使学生认识到在人际交往中，应该时刻留心自己的形象，在任何时刻都要注意礼仪。之后，教师再引导学生配乐打拍唱《小学生个人礼仪三字经》，学习《小学学生一日常规》，使学生认识到文明礼貌是现代人必须具备的基本素质。最后，教师做课堂总结，对学生说道：“孩子们，通过我们的努力，我相信我们一定会处在一个文明礼貌氛围浓厚的社会环境中。”进而再让学生交流得到的收获。这样，教师通过开展文明礼貌主题活动，培养了学生将日常行为规范运用到学习生活中的意识，让学生明白了在日后的社会生活中应该怎样做，从而实现了提高小学德育教育工作的有效性。
五、开展中国节日主题活动渗透德育教育
节日是人类社会的枢纽，是人类物质文明与精神为名的载体，也是一个民族成熟文明的缩影。中国有着五千年的发展历程，有着历经千百年岁月沧桑的传统节日。因此，教师应当在一些较为重大的节日前夕开展中国节日主题活动，使学生感受到中国节日的文化和精神价值，引起学生对中国节日的重视，进而在主题活动中渗透德育教育，以求顺利完成小学德育教育工作的实效性。
比如，在中国节日主题活动上，首先，教师可对学生说：“中国节日的形成过程是一个民族或国家的历史文化长期积攒凝聚的过程，团圆的亲情，浪漫的爱情在中国的节日中都有很好的体现，今天我们就来谈一谈对端午节的认识。”然后，要求学生三两成群的去交流自己所知道的端午节的习俗，经过学生们的探讨，教师可将学生所熟知的节日习俗展示在大屏幕上，在对学生一些不知道的事情做补充。之后，教师可对学生讲述纪念屈原的原因，使学生知道屈原的精神已經融会到了我们民族的心理素质、审美意识和伦理观念等各个方面，帮助学生认识到是屈原为这个节日平添了一种民族的精神，才使它具有了绵远悠长的生命力。最后，我要求学生对这次主题班会写一篇自己的感受的作文，让学生交流了在这次主题活动中得到了哪些收获。这样，教师通过开展中国节日主题活动，为学生介绍了中国的民族精神，使学生对端午节有了更凝重的理解和感悟，从而顺利完成了小学德育教育工作的实效性。
总而言之，每一名处在小学阶段的教育工作者都需要认识到这一时期做好德育教育工作对学生成长的重要作用，而主题活动的开展可以极好地将一些德育教育的内容渗透到学生的心中。因此，教师要想出各种可行的开展主题活动的方式并以积极的态度去开展，从而使学生潜移默化的得到成长，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]廖明凤.运用主题活动提高小学德育实效[J].华夏教师，2019（18）：56-57.
[2]张妍.小学主题式德育活动设计策略[J].教书育人，2019（16）：7.
[3]张猛.小学德育主题活动系列化分析[J].中国校外教育，2019（11）：95-96.