三年前，我调入“一园五区”规模的宁海跃龙中心幼儿园任副园长，分管春蕾园区。面对陌生的环境、陌生的团队，我在总园领导和园区工作团队之间开始了品尝“夹心饼干”的滋味。经过不断的磨砺，我终于品出了副职这一“夹心层”的真味。作为副职，如果能准确把握角色，不断提升自我，形成独特的管理风格，也一定会像奥利奥夹心饼干中间的那层奶油，给人无限回味，并创造“1 1>2”的精彩人生。
　　一、互通
　　“互通”就是既要领悟总园领导的思想，更要反馈信息，实现双向沟通。
　　领导要副职做什么？我想更多的是希望听到关于问题的客观分析和解决问题的建设性意见。因此，当出现问题时，副园长应该先自我反思，阐述自己实践的方案，为领导做决策提供有用的信息，做好领导的助手和谋士。
　　有位日本知名企业的老总在部门经理会议上说过这样一段话：“我希望以后不要听到有人反映他手下的员工如何的不得力，你的下属做不好事只能说明你的无能。”这番话让我很受启发。副园长及时准确地向总园领导反馈教育教学现状确实很重要，但在分析问题时，我们不能把责任推给教师，不能把问题以“现在怎么办”这种唯命是从的口吻直接抛给领导。在领导面前抱怨下属或者直接把问题抛给领导，都是“夹心层”的大忌。
　　二、触底
　　“触底”指精神传达一定要逐级落实到一线最前沿，并在践行中不断求证。
　　及时传达决策的工作大家都会做，关键是传达时应该将决策细化到具体的岗位、细化成可操作的方案，并深入一线观察、聆听，不断反思改进。记得前年3月，园长在讨论园区特色发展的工作思路时提出：人人参与、日常渗透。传达这八个字很简单，但要在春蕾园区真正做到“将创意手工技能的习得渗透到一日活动中”，谈何容易！经过几天思考，在园区小班子研讨会上，我先抛出“每日练手”“手工区角”等教改思路及各线统筹协作的方案。研讨中大家不断细化，确立了春夏季晨间练手和秋冬季午间练手的思路，同时还设计了亲子手工吧、节假日亲子作品秀等活动。试行阶段，我每天穿行于各班，和教师们一起观察讨论，逐步解决了时间、场地、内容和材料等实际问题。
　　因此我觉得，副职在下达决策的过程中，及时准确是前提，合理分解是基础，反思创新是关键，融入一线是保障。只有想在教师之前，做在教师之中，理解教师困难，提供有效支持，决策下达才能触底。
　　三、形正
　　副职在一个单位是中流砥柱，发挥好骨干的示范作用尤为重要。
　　《伊索寓言》中有一则小故事：一只羊爬上农夫的高屋顶，就觉得野狼对它没办法了，它大声骂道：“你这只傻狼、笨狼。”狼停下来说：“你这个胆小鬼，骂我的其实不是你，而是你现在所处的位置。”这个故事告诉我们一个道理：有了职位不等于有了权威。那么身处“夹心层”的副职又何以树威呢？
　　“立己”是根。俗话说，学高为师。副职只有不断学习、钻研，带头攻克一个个难题，才能在团队中站稳脚跟。例如我指导春蕾园区的“民俗化创意手工”课题研究从瓶颈中走出来，最后由我执笔主写的结题报告获得了宁波市规划课题一等奖。这项成果对我这个来自乡下幼儿园、进园才两年的新领导来说，最大的收获是向教师们证明了自己的实力。
　　“示范”是干。古语说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”意思是只有自己愿意去做的事才能要求别人去做，只有自己能够做到的事才能要求别人也做到。为什么教师们自愿辛苦加班？愿意无数次改教案试教？那是因为我比她们来得早，并尽心尽力和大家一起研讨。以身示范，就是用无声的语言发号施令，且效果是无声胜有声。
　　“助人”是叶。在春蕾园，常常是教师的论文我帮着改了又改，课件我帮着做到了凌晨，辅导考编的教师我讲到嗓子都发不出声音……赠人玫瑰，手有余香，我在助人的同时收获了高级职称，但更重要的是收获了团队精神，收获了“夹心奶油”那一抹独特的香味儿。教师们会在获奖后第一个告诉我，3年中教师团队有4项课题研究成果、20多篇论文在各级评比中获奖，多人在教学比赛中摘得荣誉。