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摘 要：如何管理宿舍，才能提升宿舍质量，营造良好的环境，更好地让寄宿生有家的感觉，让他们学会对寄宿生活进行合理的安排，从而对初中三年的学习起到积极的作用，同时培养寄宿生坚强、独立的人格，这是每个学校必须思考和探索的问题。
关键词：初中寄宿；宿舍管理；方法
根据我国国情，很多初中的在校生中，来自各个乡镇的学生较多，由于离家远、上学放学交通不方便，他们选择了以寄宿的方式完成初中三年的求学，于是出现了一个基数庞大的群体——初中寄宿生。大部分初中寄宿生是第一次离开家、离开亲人，在小学毕业后来到一个全新、陌生的环境中，不仅在此学习，也要在此生活。在学校宿舍，他们不仅要学会管理自己的课后学习，也要学习自理生活，在离开父母呵护的情况下，宿舍相当于他们的第二个“家”。很多人会觉得，宿舍只是一个睡觉的地方，毫无必要对此进行过多的投入，或者实行专门的管理。然而经过观察，在学生寄宿的过程中，宿舍的环境、氛围对他们的影响非常大，能合理安排自己寄宿生活的学生，其学习成绩也相对优秀，自控力较强，部分自律、自理能力不尽如人意的学生，在学习方面与前者相比有所不足。
一、 注重对寄宿生的思想教育和心理辅导
注重对寄宿学生的思想教育，很重要的一个环节就是帮助尽早他们适应环境，在新的学习、生活环境中树立自信，更好地投入学习中去。寄宿生由于远离父母、并且年纪尚小，心智还未发育成熟，容易出现心理问题或者被消极的思维所影响。例如对家庭氛围和父母的思念，容易产生孤独和寂寞的感覺等，这对于学生的心理健康会造成不好的影响；或者在内心空虚没有坚定的信念时，容易受外界影响，沾染上懒惰、散漫、逃课等不良的习性，这势必会影响到寄宿生在学校的生活质量以及学习效果。
对此，班主任和生活老师在与学生接触时，应注重观察学生的言行举止，多了解学生内心的想法，发现问题要及时沟通，要像家长一样关爱寄宿学生，在生活和学习上给予帮助，让他们能及时感受到学校的关心和支持，从思想上引导寄宿生养成良好的学习和生活习惯，培养他们的自立能力以及坚强的心理素质，这对于以后他们的学习和生活都是有帮助的。
二、 健全校园安全体系，营造洁净的外围环境
学校方面，不仅要重视学生的思想教育，也要对寄宿生的安全负责，家长既然把孩子送到学校进行学习生活，学校就有义务和责任保障寄宿生的人身安全和环境安全，可以说，做好安全工作，是做好寄宿生宿舍管理工作的基础。
首先，加强学校的安全管理，可以有效地防止安全事故的发生，“防患于未然”比“亡羊补牢”更能保障学生的利益。其次，良好的安全管理工作是做好学生教育工作的前提，是提高学校办学效益的保障，学生学习、生活环境的安全，有利于身心放松地进行学习。第三，不仅是校内的安全，学校周边环境的安全问题也是举足轻重的，结合实际情况，调动可以调动的一切资源，对学校周边的环境进行清理，防止不良行为的发生，给学生营造洁净的外围环境，能更好地保障学生的安全。
三、 做好寄宿生宿舍的日常管理，健全寄宿制度
寄宿生全天候都在学校里学习和生活，而班主任不仅要进行教学活动，还要管理学生寄宿生活，没办法对每一个学生都进行监护与管理，因此做好日常管理以及宿舍管理工作成为重点。
在日常管理过程中，引导学生良好生活习惯的养成，规范学生的作息规律，关注寄宿生的离校时间与返校时间表，同时规定学生严格遵守校规、班规等，都是合理且实用的管理方法；同时，定期总结寄宿生日常管理中出现的问题，对好的行为进行表扬，借由晚自习时间对学生进行加强教育，有则改之无则加勉，让学生择其善者而从之，其不善者而改之，互相监督鼓励。
在宿舍管理工作过程中，认识到宿舍是学生长期居住的场所，也是培养生活习惯、卫生习惯的地方，因此必须要注重宿舍卫生状况，这也关系着寄宿生自身的健康。班主任需要安排值日生，每日轮换完成好清洁工作，并做好进行定期检查与不定期抽查的工作，如有必要可以进行量化考核，评选“文明宿舍”等等，以激励学生养成良好的卫生习惯。同时为了避免出现晚归或者夜不归宿现象，班主任要定期进行考勤检查、晚点名等工作，引导学生养成正确的、健康的生活习惯。
四、 完善多方沟通机制，定期进行状态反馈
由于班级学生数量众多，班主任不仅要管理宿舍，还要参加教学，因此对寄宿学生进行管理的时候，必然会精力不足，导致无法面面俱到。此时需要构建完善的多方沟通机制，通过对走读及同宿舍学生、各科老师和学生家长沟通频率的加强，掌握寄宿生的学习状态、心理状态，以及生活状态，并针对所出现的问题进行合理的管理。
例如同学之间，走读生和寄宿生可以结成互帮互助小组，让寄宿生能更多和不同状态的同学进行相处，改善内心孤独、寂寞的感受，调节情绪；同宿舍之间也可以互相监督、鼓励，学习之余一起谈心事、诉心声，对学生的负面情绪有一定的疏导作用。各科老师在授课之余，也可以与学生多交流，关心学习成绩的同时对学生的心理状况进行了解，如发现问题可以及时沟通，或反馈给班主任进行疏导。再者，班主任可定设立家长沟通时间，以通电话、进行视频或者写信的方式，让学生与家长之间有更多的相处机会，增强亲子沟通；同时也能让家长能更清楚地看到自己孩子在寄宿生活中的状态，同时也能让寄宿生定期感受到父母亲情。
五、 结束语
综上所述，要想做好初中寄宿生的宿舍管理工作，不仅要估计寄宿生的人身安全，也要对寄宿生的心理健康进行关注；不仅要注意到寄宿生在日常学习与宿舍生活中会出现的问题，也要注意到学生的情绪，要加强同寄宿生之间的沟通，做寄宿学生的良师和益友；不仅要对寄宿生本身进行有效关心，同时要加强与学生家长的沟通，家和学校进行配合，才能更好地完成对寄宿生的管理工作，为之创造更好的学习和生活环境。
参考文献：
[1]刘伟灵.农村寄宿制学校初中生管理的问题与对策研究[D].鲁东大学，2016.
[2]彭泽铁，张大军.寄宿制学校宿舍管理：人性化、制度化缺一不可[J].教育家，2016（26）：162-163.
作者简介：
刘学武，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县古浪初级中学。
关键词：初中寄宿；宿舍管理；方法
根据我国国情，很多初中的在校生中，来自各个乡镇的学生较多，由于离家远、上学放学交通不方便，他们选择了以寄宿的方式完成初中三年的求学，于是出现了一个基数庞大的群体——初中寄宿生。大部分初中寄宿生是第一次离开家、离开亲人，在小学毕业后来到一个全新、陌生的环境中，不仅在此学习，也要在此生活。在学校宿舍，他们不仅要学会管理自己的课后学习，也要学习自理生活，在离开父母呵护的情况下，宿舍相当于他们的第二个“家”。很多人会觉得，宿舍只是一个睡觉的地方，毫无必要对此进行过多的投入，或者实行专门的管理。然而经过观察，在学生寄宿的过程中，宿舍的环境、氛围对他们的影响非常大，能合理安排自己寄宿生活的学生，其学习成绩也相对优秀，自控力较强，部分自律、自理能力不尽如人意的学生，在学习方面与前者相比有所不足。
一、 注重对寄宿生的思想教育和心理辅导
注重对寄宿学生的思想教育，很重要的一个环节就是帮助尽早他们适应环境，在新的学习、生活环境中树立自信，更好地投入学习中去。寄宿生由于远离父母、并且年纪尚小，心智还未发育成熟，容易出现心理问题或者被消极的思维所影响。例如对家庭氛围和父母的思念，容易产生孤独和寂寞的感覺等，这对于学生的心理健康会造成不好的影响；或者在内心空虚没有坚定的信念时，容易受外界影响，沾染上懒惰、散漫、逃课等不良的习性，这势必会影响到寄宿生在学校的生活质量以及学习效果。
对此，班主任和生活老师在与学生接触时，应注重观察学生的言行举止，多了解学生内心的想法，发现问题要及时沟通，要像家长一样关爱寄宿学生，在生活和学习上给予帮助，让他们能及时感受到学校的关心和支持，从思想上引导寄宿生养成良好的学习和生活习惯，培养他们的自立能力以及坚强的心理素质，这对于以后他们的学习和生活都是有帮助的。
二、 健全校园安全体系，营造洁净的外围环境
学校方面，不仅要重视学生的思想教育，也要对寄宿生的安全负责，家长既然把孩子送到学校进行学习生活，学校就有义务和责任保障寄宿生的人身安全和环境安全，可以说，做好安全工作，是做好寄宿生宿舍管理工作的基础。
首先，加强学校的安全管理，可以有效地防止安全事故的发生，“防患于未然”比“亡羊补牢”更能保障学生的利益。其次，良好的安全管理工作是做好学生教育工作的前提，是提高学校办学效益的保障，学生学习、生活环境的安全，有利于身心放松地进行学习。第三，不仅是校内的安全，学校周边环境的安全问题也是举足轻重的，结合实际情况，调动可以调动的一切资源，对学校周边的环境进行清理，防止不良行为的发生，给学生营造洁净的外围环境，能更好地保障学生的安全。
三、 做好寄宿生宿舍的日常管理，健全寄宿制度
寄宿生全天候都在学校里学习和生活，而班主任不仅要进行教学活动，还要管理学生寄宿生活，没办法对每一个学生都进行监护与管理，因此做好日常管理以及宿舍管理工作成为重点。
在日常管理过程中，引导学生良好生活习惯的养成，规范学生的作息规律，关注寄宿生的离校时间与返校时间表，同时规定学生严格遵守校规、班规等，都是合理且实用的管理方法；同时，定期总结寄宿生日常管理中出现的问题，对好的行为进行表扬，借由晚自习时间对学生进行加强教育，有则改之无则加勉，让学生择其善者而从之，其不善者而改之，互相监督鼓励。
在宿舍管理工作过程中，认识到宿舍是学生长期居住的场所，也是培养生活习惯、卫生习惯的地方，因此必须要注重宿舍卫生状况，这也关系着寄宿生自身的健康。班主任需要安排值日生，每日轮换完成好清洁工作，并做好进行定期检查与不定期抽查的工作，如有必要可以进行量化考核，评选“文明宿舍”等等，以激励学生养成良好的卫生习惯。同时为了避免出现晚归或者夜不归宿现象，班主任要定期进行考勤检查、晚点名等工作，引导学生养成正确的、健康的生活习惯。
四、 完善多方沟通机制，定期进行状态反馈
由于班级学生数量众多，班主任不仅要管理宿舍，还要参加教学，因此对寄宿学生进行管理的时候，必然会精力不足，导致无法面面俱到。此时需要构建完善的多方沟通机制，通过对走读及同宿舍学生、各科老师和学生家长沟通频率的加强，掌握寄宿生的学习状态、心理状态，以及生活状态，并针对所出现的问题进行合理的管理。
例如同学之间，走读生和寄宿生可以结成互帮互助小组，让寄宿生能更多和不同状态的同学进行相处，改善内心孤独、寂寞的感受，调节情绪；同宿舍之间也可以互相监督、鼓励，学习之余一起谈心事、诉心声，对学生的负面情绪有一定的疏导作用。各科老师在授课之余，也可以与学生多交流，关心学习成绩的同时对学生的心理状况进行了解，如发现问题可以及时沟通，或反馈给班主任进行疏导。再者，班主任可定设立家长沟通时间，以通电话、进行视频或者写信的方式，让学生与家长之间有更多的相处机会，增强亲子沟通；同时也能让家长能更清楚地看到自己孩子在寄宿生活中的状态，同时也能让寄宿生定期感受到父母亲情。
五、 结束语
综上所述，要想做好初中寄宿生的宿舍管理工作，不仅要估计寄宿生的人身安全，也要对寄宿生的心理健康进行关注；不仅要注意到寄宿生在日常学习与宿舍生活中会出现的问题，也要注意到学生的情绪，要加强同寄宿生之间的沟通，做寄宿学生的良师和益友；不仅要对寄宿生本身进行有效关心，同时要加强与学生家长的沟通，家和学校进行配合，才能更好地完成对寄宿生的管理工作，为之创造更好的学习和生活环境。
参考文献：
[1]刘伟灵.农村寄宿制学校初中生管理的问题与对策研究[D].鲁东大学，2016.
[2]彭泽铁，张大军.寄宿制学校宿舍管理：人性化、制度化缺一不可[J].教育家，2016（26）：162-163.
作者简介：
刘学武，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县古浪初级中学。