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“五读”,即试读、听读、仿读、创读和评读.其中,创读和评读为关键环节.rn先说创读.教师或录音的范读不是十全十美的,会有需要改进、完善的地方.何况对一首诗的思想感情可有不同的理解,某种思想感情又可用不同的语音处理方式来表达.因此,我鼓励、引导学生根据自己的理解去改变范读的读法,有所创新.rn
古诗词“五读”教学法
【摘 要】
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“五读”,即试读、听读、仿读、创读和评读.其中,创读和评读为关键环节.rn先说创读.教师或录音的范读不是十全十美的,会有需要改进、完善的地方.何况对一首诗的思想感情可有
【机 构】
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乐昌市教师进修学校
【出 处】
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广东教育（综合版）
【发表日期】
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2001年9期
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