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【摘要】初中英语教学中,加强学法指导是提高英语教学质量的根本途径。在英语教学过程中,教法与学法同等重要。把学法研究与教法研究结合起来,从根本上解决学生"学"的问题,充分调动学生学习的积极性,培养学习兴趣,提高学生的自主学习能力。
【关键词】初中 英语教学 学法指导
在初中英语教学中,加强学法指导是提高英语教学质量的根本途径。在英语教学过程中,教法与学法同等重要,只注重教法而忽视学法,就谈不上课堂高效。教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,培养自学能力,要教会学生学会学习,学会合作。因此,应该把学法研究与教法研究结合起来,从根本上解决学生"学"的问题,充分调动学生学习的积极性,培养学习兴趣,提高学生的自主学习能力。
1.课前预习法
学新课前对即将学习的新内容布置预习思考题,让学生带着问题自学单词、对话和课文,初步掌握基本内容。
2.温故知新法
预习中发现与新课有联系的旧知识,可先复习旧知识,以旧引新。如学一般现在时复习一般过去时,学现在进行时复习一般过去进行时,接着让学生以小组形式反复做口语练习,学生就不难接授。
3.循序渐进法
采取先学后教,可要求学生按"读-划-查-思-议-写"。先让学生拼读单词,把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出来,再查阅辅导书或工具书,把查出的资料或答案写下,紧接着结合预习情况进行独立思考,小组讨论,并初步看一看课后练习,最后写下不理解的问题,带着问题听课。提高听课效率,克服笔记的盲目性,有利于训练思维能力,培养自学能力。
4.运用多种记忆法
4.1 归类联想法。由一个词联想到同一类别的词,可加深记忆。由grandfather联想起家庭成员的名词;由ball联想起表示运动类的名词;由car联想到各种交通工具名词;由rice联想起食物类名词。
4.2 同形、同音联想法。同形义不同的词如right(右方)与right(正确的)。音同而词形、词义均不相同的词如weather(天气)与whether(是否)等。
4.3 接近联想法。man联想到policeman等词,由woman联想到policewoman等词。
4.4 "顺口溜"法。顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则,收到好的学习效果,提高记忆效率。如:巧记基数词变序数词顺口溜:"一二三单独记(one-first,two-second,three-third);八去t,九除e(eight-eighth,nine-ninth);ve要用f替(five-fifth);整十基数变序数,先把ty变成tie(twenty-twentieth);要是遇到两位数,十位基数个位序,(twenty-one-twenty-first),th最后加上去。"
4.5 反复记忆复习法。要定期反复复习,而不要在忘记之后再重新记忆,在时间间隔上,采用先短后长的形式。如当天所学内容当天复习,先复习后做作业;然后隔一二天复习;继而隔一、二周复习;再后隔一个月复习;期中、期末再总复习。用这种方法来记单词、词组,句型课文等效果更佳。
4.6 运用构词法知识记单词。如-er结尾的有work-worker;-or结尾的有visit-visitor;un-(不)开头有unhappy,unusual等。
5.坚持与同学合作学习,对疑难问题多讨论、多请教
无论是课内还是课外多进行语言实践,小组活动,充分利用教材中学到的如打电话,看病等话题进行会话练习,感觉身临其境,在乐趣中学习,在娱乐中学习。把课堂上所学到的知识延伸到日常生活中,感受英语,锻炼英语,突出口语屏障。
6.坚持学习"六认真"
即课前认真预习,要有毅力;上课认真听讲,做好笔记,积极思维,积极参与活动;课后认真复习,日积月累;认真完成作业,每天不断练习;要有自信心,认真对待每一次检测,及时分析,及时查缺补漏;认真进行课外阅读,了解学习说英语国家的不同文化知识,开阔眼界。
7.注重培养语感
加强朗读,增强语感。每天坚持读单词、短语、句型、对话、课文,读得越多,语感就越好,就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。坚持背诵,深化语感。因而在做题时就快而且准确。
8.重视写作,提高写技能
夯实基础,做好词汇积累,理顺语法及句型结构,牢固掌握语法及句型结构并灵活运用。遵循循序渐进,由易到难的原则。指导学生先学会写简单句,并列句,再到写复合句。以范例引路,加强写作技巧的指导。指导学生在进行模仿范例写作时,要以所学单元英语课文为主,让学生先复述,然后再写下来。多读、多背好句子、好段落、好范文。重视课外练笔,在实践中不断提高。每学完一个话题后,就让学生围绕话题写作文,只有多写,才能写好,才能会写,才能想写。写作技能才能不断提高。
9.重视阅读方法
分利用现有教材,培养学生的阅读能力。加强课外阅读,提高阅读能力。阅读方法和技巧主要有:略读,要求学生快速浏览全篇,抓住段落大意,领会文章主旨。跳读,即"搜寻式阅读"。猜测词义,即连贯式阅读。让学生根据上下文意思猜测一些单词的词义,而不是遇到新词就查词典,而浪费时间,降低阅读速度。还要养成默读的好习惯,使注意力集中在文字符号上。在长期的指导和训练下,学生一定能够养成良好的阅读习惯,掌握常用的阅读技巧提高阅读速度及准确性,从而真正提高其阅读能力。
学法的掌握关键在于教师的"教"。一方面,教师在授课过程中体现学法,指导学生探求获得知识的过程和方法,提供学法模式;另一方面教师可通过专题讲座、个别辅导等形式给予指导,让学生获得适和自己的学习方法。经过多年的探索和尝试,自己在英语教学中收到了较好的效果,这些做法既有效地防止了两级分化现象,又激发了学生的学习主动性和学习兴趣,学困生转化比较明显。
【关键词】初中 英语教学 学法指导
在初中英语教学中,加强学法指导是提高英语教学质量的根本途径。在英语教学过程中,教法与学法同等重要,只注重教法而忽视学法,就谈不上课堂高效。教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,培养自学能力,要教会学生学会学习,学会合作。因此,应该把学法研究与教法研究结合起来,从根本上解决学生"学"的问题,充分调动学生学习的积极性,培养学习兴趣,提高学生的自主学习能力。
1.课前预习法
学新课前对即将学习的新内容布置预习思考题,让学生带着问题自学单词、对话和课文,初步掌握基本内容。
2.温故知新法
预习中发现与新课有联系的旧知识,可先复习旧知识,以旧引新。如学一般现在时复习一般过去时,学现在进行时复习一般过去进行时,接着让学生以小组形式反复做口语练习,学生就不难接授。
3.循序渐进法
采取先学后教,可要求学生按"读-划-查-思-议-写"。先让学生拼读单词,把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出来,再查阅辅导书或工具书,把查出的资料或答案写下,紧接着结合预习情况进行独立思考,小组讨论,并初步看一看课后练习,最后写下不理解的问题,带着问题听课。提高听课效率,克服笔记的盲目性,有利于训练思维能力,培养自学能力。
4.运用多种记忆法
4.1 归类联想法。由一个词联想到同一类别的词,可加深记忆。由grandfather联想起家庭成员的名词;由ball联想起表示运动类的名词;由car联想到各种交通工具名词;由rice联想起食物类名词。
4.2 同形、同音联想法。同形义不同的词如right(右方)与right(正确的)。音同而词形、词义均不相同的词如weather(天气)与whether(是否)等。
4.3 接近联想法。man联想到policeman等词,由woman联想到policewoman等词。
4.4 "顺口溜"法。顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则,收到好的学习效果,提高记忆效率。如:巧记基数词变序数词顺口溜:"一二三单独记(one-first,two-second,three-third);八去t,九除e(eight-eighth,nine-ninth);ve要用f替(five-fifth);整十基数变序数,先把ty变成tie(twenty-twentieth);要是遇到两位数,十位基数个位序,(twenty-one-twenty-first),th最后加上去。"
4.5 反复记忆复习法。要定期反复复习,而不要在忘记之后再重新记忆,在时间间隔上,采用先短后长的形式。如当天所学内容当天复习,先复习后做作业;然后隔一二天复习;继而隔一、二周复习;再后隔一个月复习;期中、期末再总复习。用这种方法来记单词、词组,句型课文等效果更佳。
4.6 运用构词法知识记单词。如-er结尾的有work-worker;-or结尾的有visit-visitor;un-(不)开头有unhappy,unusual等。
5.坚持与同学合作学习,对疑难问题多讨论、多请教
无论是课内还是课外多进行语言实践,小组活动,充分利用教材中学到的如打电话,看病等话题进行会话练习,感觉身临其境,在乐趣中学习,在娱乐中学习。把课堂上所学到的知识延伸到日常生活中,感受英语,锻炼英语,突出口语屏障。
6.坚持学习"六认真"
即课前认真预习,要有毅力;上课认真听讲,做好笔记,积极思维,积极参与活动;课后认真复习,日积月累;认真完成作业,每天不断练习;要有自信心,认真对待每一次检测,及时分析,及时查缺补漏;认真进行课外阅读,了解学习说英语国家的不同文化知识,开阔眼界。
7.注重培养语感
加强朗读,增强语感。每天坚持读单词、短语、句型、对话、课文,读得越多,语感就越好,就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。坚持背诵,深化语感。因而在做题时就快而且准确。
8.重视写作,提高写技能
夯实基础,做好词汇积累,理顺语法及句型结构,牢固掌握语法及句型结构并灵活运用。遵循循序渐进,由易到难的原则。指导学生先学会写简单句,并列句,再到写复合句。以范例引路,加强写作技巧的指导。指导学生在进行模仿范例写作时,要以所学单元英语课文为主,让学生先复述,然后再写下来。多读、多背好句子、好段落、好范文。重视课外练笔,在实践中不断提高。每学完一个话题后,就让学生围绕话题写作文,只有多写,才能写好,才能会写,才能想写。写作技能才能不断提高。
9.重视阅读方法
分利用现有教材,培养学生的阅读能力。加强课外阅读,提高阅读能力。阅读方法和技巧主要有:略读,要求学生快速浏览全篇,抓住段落大意,领会文章主旨。跳读,即"搜寻式阅读"。猜测词义,即连贯式阅读。让学生根据上下文意思猜测一些单词的词义,而不是遇到新词就查词典,而浪费时间,降低阅读速度。还要养成默读的好习惯,使注意力集中在文字符号上。在长期的指导和训练下,学生一定能够养成良好的阅读习惯,掌握常用的阅读技巧提高阅读速度及准确性,从而真正提高其阅读能力。
学法的掌握关键在于教师的"教"。一方面,教师在授课过程中体现学法,指导学生探求获得知识的过程和方法,提供学法模式;另一方面教师可通过专题讲座、个别辅导等形式给予指导,让学生获得适和自己的学习方法。经过多年的探索和尝试,自己在英语教学中收到了较好的效果,这些做法既有效地防止了两级分化现象,又激发了学生的学习主动性和学习兴趣,学困生转化比较明显。