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摘要：二十一世纪的到来揭开了新世纪的帷幕，科学的快速发展推进了信息技术的普及应用。基于科学技术的迅猛发展，缤纷多彩的各式各类的电子产品频频涌现于市场之上，同时人们对于美好幸福生活的向往与追求，促使电子产品的普及，进而导致了科学技术与人们日常生活与学习的融合程度。随着越来越多的辅助电子产品的推出，为了追求更高品质的教学成果以及更为高效的教学方式，电子产品背后所代表的科学信息技术越发频繁且深入应用于各个层次的学习历程当中。与此同时随着国内经济条件的增长，国内对于艺术培养的重视与关注亦愈发强烈，而音乐教育身为艺术学科当中热门的一项历史悠久的美感技术其对于学生在普及应用教学层面有着他人所不能比拟的独特优势，在信息时代背景下信息化教学俨然成为教学应用的主流模式。本文简在围绕信息化教学在中职音乐课应用为其教学体系所带来的革新与优化展开深化研讨。
关键词：信息化;中职音乐课;教学应用;改革与发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
国内日益发展迅猛的经济给各家各户带来了显而易见的富裕经济实力，同时社会益发激烈的竞争氛围与压力，社会竞争以及人才竞争俨然不限于专业技能的比较，其对于人才的综合素质的考究如艺术修养与服务素质同样有着显而易见的行业发展需求。因此在中职院校当中除却专业技术的核心技能教学课程意外音乐课这一有助于熏陶学生艺术修养从而实现综合素质的全面优化提升从而为学生进入社会前奠定好坚实的专业能力基础以及服务素质基础以此适应未来的社会人才竞争。
一、信息化教学在中职音乐课的应用意义
信息技术的快速发展固然为各行各业带来了十足的便利，但其背后亦然存有对于行业本身运行的隐患，而该隐患往往是使用者会大意忽略的地方。就中职音乐教学课堂本身教学而言，无论拓展教学能够为学生带来多少益处，可课堂教学本身的定位与主旨理当基于课本所要求传授的知识为主，拓展内容为辅。倘若二者定位颠倒，则会造就捡了芝麻丢了西瓜的得不偿失的后果 [1]。因此在中职音乐课应用信息化教学的过程中，需着重明确教学定位并以此为基准合理开展信息化教学。信息化教学固然能够为中职音乐课的教学带了内容上的拓展以及教学速率的提升，但究其本质其仍旧是旨在利用教学内容为学生营造卓越的艺术氛围实现学生艺术修养以及个人素质此类软实力的提升。因而关于信息化教学在中职音乐课当中的应用其理当保持在辅佐状态，以信息技术实现音乐内涵的深度挖掘与呈现。
二、信息化教学在中职音乐课的应用现状
中职音乐可面对的学生群体其在自律性以及主动性上存在着同其余类型院校的学生截然不同的差异，但其仍旧有着其突出的教学优势—其便是学生的发散性以及想象力。但此等特性在中职音乐课的教学应用呈现当中俨然有着明显缺漏，其一大原因大抵是在于教学模式的应用仍旧沿用传统音乐教学的模式。固化的音乐教学会在极大程度上导致学生面对音乐课堂所传授知识的积极性受到致命打击，与此同时信息化教学模式在中职音乐课当中的应用成分不但稀缺还存在一定可能性对课堂教学氛围造成破坏促使教学过程演变为不伦不类的风格，既无法实现课堂内容拓展以及氛围营造，亦无法维持原有的古典端庄的音乐教学风格。
三、信息化教学在中职音乐课的革新方针
（一）翻转课堂，烘托趣味课堂氛围
信息技术为课堂教学带来的便利，足以有效帮助教师丰富课堂的教学内容与教学方式而且开放式课堂的教学方式想必是最为适合丰富课堂教学内容的有效方式之一。同时课堂在信息化教学的帮助下实现开放能够让学生产生课堂参与积极性，其有助于实现课堂氛围的活跃化。与此同时学生彼此畅所欲言能够在极大程度上上帮助教师了解学生现今对于音乐类型的喜好从而调整音乐课堂的施教模式。
（二）拓展内核，贴合学生音乐兴趣
兴趣是学生对于音乐学的积极性与主动性的直观反应，亦是引导学生致力于学习的最重要因素，其对于学生能否自中职音乐课堂收获提升起决定性作用。正因如此，借助信息化教学在中职音乐课堂实现教学内核的拓展从而实现教学内容贴合学生音乐兴趣，以此调动学生对于课堂参与的积极能动性以及教学趣味性，其是信息化教学优化中职音乐课堂教学应用的必由之路。
四、结束语
信息技术的迅猛发展影响了一个时代的发展，其所代表的科技技术已然成为当今国际竞争的核心技术，其势必会造就人才竞争的态势愈发激烈进而引发各行业对于人才要求的大幅提高进而导致无论是高端技术拓展人才抑或是基础的应用型人才皆需要对自身的综合素质实现革新以及优化。面对中职院校当中的应用型人才，艺术课堂作为其主要培育自身艺术修养以及服务素质的重要途径，在信息时代背景的作用下，利用信息化教学带来的便利之处实现中职音乐课堂教学成效的大幅提升是人才发展的必要需求。
參考文献
[1] 王盼 . 信息化教学在中职音乐课中的改革与发展 [J]. 中国新通信 ， 2020， v.22（20）：180-181.
[2] 杨宜 . 信息化手段运用于公共音乐课程的思考 [J]. 休闲 ， 2019， 000（035）：P.1-1.
江苏省南京市南京交通技师学院 210049
关键词：信息化;中职音乐课;教学应用;改革与发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
国内日益发展迅猛的经济给各家各户带来了显而易见的富裕经济实力，同时社会益发激烈的竞争氛围与压力，社会竞争以及人才竞争俨然不限于专业技能的比较，其对于人才的综合素质的考究如艺术修养与服务素质同样有着显而易见的行业发展需求。因此在中职院校当中除却专业技术的核心技能教学课程意外音乐课这一有助于熏陶学生艺术修养从而实现综合素质的全面优化提升从而为学生进入社会前奠定好坚实的专业能力基础以及服务素质基础以此适应未来的社会人才竞争。
一、信息化教学在中职音乐课的应用意义
信息技术的快速发展固然为各行各业带来了十足的便利，但其背后亦然存有对于行业本身运行的隐患，而该隐患往往是使用者会大意忽略的地方。就中职音乐教学课堂本身教学而言，无论拓展教学能够为学生带来多少益处，可课堂教学本身的定位与主旨理当基于课本所要求传授的知识为主，拓展内容为辅。倘若二者定位颠倒，则会造就捡了芝麻丢了西瓜的得不偿失的后果 [1]。因此在中职音乐课应用信息化教学的过程中，需着重明确教学定位并以此为基准合理开展信息化教学。信息化教学固然能够为中职音乐课的教学带了内容上的拓展以及教学速率的提升，但究其本质其仍旧是旨在利用教学内容为学生营造卓越的艺术氛围实现学生艺术修养以及个人素质此类软实力的提升。因而关于信息化教学在中职音乐课当中的应用其理当保持在辅佐状态，以信息技术实现音乐内涵的深度挖掘与呈现。
二、信息化教学在中职音乐课的应用现状
中职音乐可面对的学生群体其在自律性以及主动性上存在着同其余类型院校的学生截然不同的差异，但其仍旧有着其突出的教学优势—其便是学生的发散性以及想象力。但此等特性在中职音乐课的教学应用呈现当中俨然有着明显缺漏，其一大原因大抵是在于教学模式的应用仍旧沿用传统音乐教学的模式。固化的音乐教学会在极大程度上导致学生面对音乐课堂所传授知识的积极性受到致命打击，与此同时信息化教学模式在中职音乐课当中的应用成分不但稀缺还存在一定可能性对课堂教学氛围造成破坏促使教学过程演变为不伦不类的风格，既无法实现课堂内容拓展以及氛围营造，亦无法维持原有的古典端庄的音乐教学风格。
三、信息化教学在中职音乐课的革新方针
（一）翻转课堂，烘托趣味课堂氛围
信息技术为课堂教学带来的便利，足以有效帮助教师丰富课堂的教学内容与教学方式而且开放式课堂的教学方式想必是最为适合丰富课堂教学内容的有效方式之一。同时课堂在信息化教学的帮助下实现开放能够让学生产生课堂参与积极性，其有助于实现课堂氛围的活跃化。与此同时学生彼此畅所欲言能够在极大程度上上帮助教师了解学生现今对于音乐类型的喜好从而调整音乐课堂的施教模式。
（二）拓展内核，贴合学生音乐兴趣
兴趣是学生对于音乐学的积极性与主动性的直观反应，亦是引导学生致力于学习的最重要因素，其对于学生能否自中职音乐课堂收获提升起决定性作用。正因如此，借助信息化教学在中职音乐课堂实现教学内核的拓展从而实现教学内容贴合学生音乐兴趣，以此调动学生对于课堂参与的积极能动性以及教学趣味性，其是信息化教学优化中职音乐课堂教学应用的必由之路。
四、结束语
信息技术的迅猛发展影响了一个时代的发展，其所代表的科技技术已然成为当今国际竞争的核心技术，其势必会造就人才竞争的态势愈发激烈进而引发各行业对于人才要求的大幅提高进而导致无论是高端技术拓展人才抑或是基础的应用型人才皆需要对自身的综合素质实现革新以及优化。面对中职院校当中的应用型人才，艺术课堂作为其主要培育自身艺术修养以及服务素质的重要途径，在信息时代背景的作用下，利用信息化教学带来的便利之处实现中职音乐课堂教学成效的大幅提升是人才发展的必要需求。
參考文献
[1] 王盼 . 信息化教学在中职音乐课中的改革与发展 [J]. 中国新通信 ， 2020， v.22（20）：180-181.
[2] 杨宜 . 信息化手段运用于公共音乐课程的思考 [J]. 休闲 ， 2019， 000（035）：P.1-1.
江苏省南京市南京交通技师学院 210049