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摘 要：本文主要论述了班主任如何正确处理中学生的早恋问题。首先阐述早恋的含义，然后分别从温情谈心、规范制度、主题教育、团队活动等等方面展开论述，结尾总结以上做法的效果。
关键词：早恋 温情谈心 规范制度 主题教育 团队活动
中学生早恋已经不是一个新鲜的话题了，早恋是指发生于20岁以前异性之间的过分依恋失控的行为。中学生已经进入了青春的生活阶段，生理和心理等各方面都开始发生变化，情绪开始激增，对异性产生一种朦胧的爱。如果这种爱处理不好，最终只会导致苦果，在生命中留下阴影，贻误终身的幸福。因此，处理中学生早恋问题是班主任工作中最头痛的事情之一，也是班主任工作重点之一。既不能把早恋现象视为“洪水猛兽”，也不能对早恋现象轻描淡写，放任自由。下面谈一下我做班主任时是如何正确处理中学生早恋问题的一些做法。
1 温情谈心，融化早恋
如果中学生早恋了，对早恋学生进行温情谈话可以起到融化早恋的作用。中学生早恋有多种类型，我会根据不同的早恋现象而开展不同方式、内容的谈话。
第一种，青梅竹马型，即男女两人从小学开始就恋爱一直到中学这一种早恋现象。我们班的A男和B女就属于这种类型。初一第一学期开学才几个星期，我就发现我们班的A男和我们班的B女好像比较亲热，上课时A男的眼睛老是往B女的方向看，课间经常走在一起，放学也经常走在一起，而且两人的成绩也在退步。凭我的直觉他们有早恋现象。之后我就沉思该如何处理这一对小恋人，既不能公开地棒打鸳鸯，也不能熟视无睹，置之不理，要想一个万全之策，温柔地化解与无形之中，这一种方法称之为“绵里藏针”。我找A男谈话，假装不知道的样子，试探性地问A男：老师看到你和B女经常走在一起，你是不是喜欢B女？A男低下头很害羞地说是。我进一步问：你从什么时候开始喜欢她？A男说从小学三年级开始就喜欢B女了，B女也喜欢他，他们是两厢情愿的，一直到现在。我故意惊喜地说：你们是典型的青梅竹马型啊，想不到你们的恋爱史还这么长。A男害羞地笑了。我又问A男：你喜欢她什么？A男说：B女说话很温柔，娇滴滴的，笑起来很迷人，很有女人味，很想与她在一起，保护她。我接着说：你们现在是中学生，正是长知识和长身体的黄金时代，如果你们过早地谈恋爱，这样会分散学习精力，影响学习，如果长久下去，你的成绩会下降得更厉害，你将考不上高中、大学，你的一生将会变得碌碌无为。到时候B女还会喜欢你吗？A男低声说：我不知道，我从来没想过这个问题。我接着说：自古以来凡是有所作为的男子汉大丈夫都是先立业后成家，这样的家才会安稳、才会幸福。接着我向他讲述了这个故事：2006年度诺贝尔文学奖获得者奥罕.帕慕克过早沉迷恋爱，被爸爸教育后从虚幻飘渺的无根之爱中抽身而退，于是把精力集中在学业上，最终一举考上伊斯坦布尔科技大学——土耳其最好的国立大学，并在这里牢固地奠定了日后事业的基础。A男听后沉思片刻说：老师谢谢你的教育，我以后会把精力放在学习上的。与A男谈话完后，我觉得有必要与B女也来一次促膝谈心，因为一个巴掌打不响，恋爱是两厢情愿的事情。之后我跟B女单独谈话，谈话的主要内容是：女孩子要洁身自爱，不能作茧自缚，否则会悔恨终身。现在就要悬崖立马，把精力放在学习上，学业有成之后，自然会收获幸福的爱情。A男和B女经过这次谈话后，思想上和行动上都有改变。当然要彻底脱离恋爱关系还需要一段时间的考验，之后我又细心观察他们的思想和行动的变化而随机应变，采取相对应的教育方法，防患于未然。
第二种，寻找父爱、母爱型，即男女两人一方从小由于失去了父亲或母亲，缺乏父爱或母爱而寻找感情寄托这一种早恋现象。我们班的陈某某女同学就属于这种类型她从小就失去了父亲，是母亲含辛茹苦把她养大的，她妈妈对她给予了很高的厚望。刚上初一的时候学习成绩排在全级第四名，全班第一名，是我们班的学习榜样。在初一整个学年她学习都很勤奋，成绩仍然在班中排第一名。但是升上初二以后，我发现她的学习成绩开始下降，上课有时趴桌子，打瞌睡，精神状态较差。于是我就留心观察她的课余时间以及放学后的表现。发现她下课后经常与邻居班的一位杨某某男同学走在一起，放学后也走在一起。凭我多年的班主任经验，我猜想他们之间有早恋现象。我的心情变得不平静了，我们班与邻居班变成了亲家班了，我沉思着该如何处理这一宗跨班恋情。首先我要做好本班女生的思想工作。于是我找陈某某谈话，通过谈话，她承认是与邻居班的杨某某男同学恋爱了。我问陈某某：杨某某有什么长处值得你喜欢？陈某某回答：杨某某个子高大，很有男子汉的风度，而且他还经常送东西給我，待我很好，在他身上我感受到了暖暖的父爱。我接着说：杨某某确实长得够英俊，但是初中生是不允许谈恋爱的，而且你们恋爱影响了学习，成绩下降了，如果再这样下去你的成绩还会继续下降，可能考不上高中，读不上大学，这样对得起你的妈妈吗？陈某某低头哭泣了，她说：老师，我知错了，我要把精力放在学习上，不想恋爱的事情了。与陈某某女同学谈话后，我与邻居班的班主任一起与杨某某男同学谈话，指出早恋的危害，要把精力放在学习上。杨某某也坦言从今以后要努力学习，不想恋爱的事情。
此外还有空虚型、从众型、好奇型、模仿型等种类早恋现象，只要班主任教师找出他们早恋的的成因，对症下药，耐心教育，温情谈话，定会温柔地化解早恋现象。
2 规范制度，防范早恋
国有国法，家有家规，校有校规，班有班规，一个优秀的班集体离不开合适的规范制度，班主任制定合适的班规制度去防范早恋是必须的。我做班主任的时候制定了这样的班规：下课以及放学以后，全体学生不能在课室或走廊等区域追逐打闹，严禁男女生单独两个人走在一起，男女生交往保持一定的距离，不能有搂抱、手拉手、男生扯女生头发等过分亲热的行为，自修课时不能以问学习问题为借口随便掉换位置，这样做目的是防止有早恋现象的男女生坐在一起谈心事。当然制度太苛刻也是不行的，也要有适当的民主自由制度，男女生正常的交往是允许的，只要他们不超出规范就行了。 3 主题教育，剖析早恋
利用班会课等进行主题教育，剖析早恋危害性是必须的教育内容之一。我做班主任的时候就班上的早恋现象进行了一次主题班会教育。我首先向学生讲述早恋的概念，接着讲述早恋的危害性：1、危害中学生的身心健康。2、对学习干扰极大。3、容易产生越轨行为。4、可能导致犯罪。再讲述中学生早恋的三则真实故事：第一则：有两位男女中学生早恋，他们偷吃禁果，女生过早怀孕生小孩，后来女生退学了，男生的家长反对他们交往，只是给了女生一些金钱补偿，最终两人分手。第二则：一个16岁的女生，因网恋被骗做了未婚妈妈，半年内做人流三次，不幸染上性病，遗憾终生！ 第三则：2014年6月14日晚，文昌发生一起恶性强奸案，一名高中生因不满女友提出分手将装有春药及鱼毒的饮料给女友喝，趁女友昏迷之际将其强奸。女友中毒深度昏迷15天后抢救无效死亡。最后展开讨论：收到他人的“爱慕”怎么办？ 如果对方不知趣，苦苦追求、纠缠怎么办？花季雨季男女生应持怎样的交往原则？此次班会课之后，我发现那些有早恋苗头的学生收敛了很多，学习的专注度也提高了。为了巩固效果，在以后的班会课中，我会不定期地加强教育，讲述早恋的迷惑性与危害性以及不同的防范措施。
4 团队活动，分散早恋
学校团委和班集体定期组织学生开展有意义的课外团队活动，既能愉悦学生的身心健康，也能有效地冲掉学生的早恋现象。因为团队活动减少了男女生单独相处的机会，他们一起融入到集体活动中去，体会到集体活动的乐趣原来比两个人单独在一起更开心、更有意义、更充实，他们自然就不会想到恋爱方面去了。所以定期开展团队活动是很重要的。活动的内容和形式多种多样，但必须符合中学生的心理和生理特点，而且要有教育意义的才可行。例如：野炊活动可以培养学生的合作精神和考驗、提高做家务的能力，到养老院去慰问老人可以培养学生的敬老意识，研学活动可以培养学生的课外探究学习能力和完善课本知识，运动会、班级篮球赛、足球赛、拔河比赛、歌咏合唱大赛、集体诗歌朗诵比赛等可以培养学生的团队合作意识和热爱班集体、为班集体争光的荣誉感。通过这些有意义的团队活动，学生的道德情感价值观上升到了更高的层次，早恋现象也会随之慢慢
分散了。
生命诚可贵，爱情价更高，但是过早的恋爱只能摘苦涩的青梅。我们的班主任教师有责任去教育、阻止青少年学生不要去摘这苦涩的青梅。做好温情谈心、规范制度、主题教育、团队活动等工作，使广大青少年学生树立正确的人生观、爱情观，长大后才会明白“倚门回首嗅青梅”只可嗅不可摘的道理。
参考文献：
[1] 杨兵，魅力班会是怎样炼成的[M].北京：中国轻工业出版社，2010.1.
[2] 刘坚新，郑学志.班主任工作的55个“鬼点子”[M].北京：，中国轻工业出版社，2010.1.
[3] 周勇.我是怎样建设班级文化的——一位博士的班主任生涯回顾与反思[M].成都：四川教育出版社，2010.3.
关键词：早恋 温情谈心 规范制度 主题教育 团队活动
中学生早恋已经不是一个新鲜的话题了，早恋是指发生于20岁以前异性之间的过分依恋失控的行为。中学生已经进入了青春的生活阶段，生理和心理等各方面都开始发生变化，情绪开始激增，对异性产生一种朦胧的爱。如果这种爱处理不好，最终只会导致苦果，在生命中留下阴影，贻误终身的幸福。因此，处理中学生早恋问题是班主任工作中最头痛的事情之一，也是班主任工作重点之一。既不能把早恋现象视为“洪水猛兽”，也不能对早恋现象轻描淡写，放任自由。下面谈一下我做班主任时是如何正确处理中学生早恋问题的一些做法。
1 温情谈心，融化早恋
如果中学生早恋了，对早恋学生进行温情谈话可以起到融化早恋的作用。中学生早恋有多种类型，我会根据不同的早恋现象而开展不同方式、内容的谈话。
第一种，青梅竹马型，即男女两人从小学开始就恋爱一直到中学这一种早恋现象。我们班的A男和B女就属于这种类型。初一第一学期开学才几个星期，我就发现我们班的A男和我们班的B女好像比较亲热，上课时A男的眼睛老是往B女的方向看，课间经常走在一起，放学也经常走在一起，而且两人的成绩也在退步。凭我的直觉他们有早恋现象。之后我就沉思该如何处理这一对小恋人，既不能公开地棒打鸳鸯，也不能熟视无睹，置之不理，要想一个万全之策，温柔地化解与无形之中，这一种方法称之为“绵里藏针”。我找A男谈话，假装不知道的样子，试探性地问A男：老师看到你和B女经常走在一起，你是不是喜欢B女？A男低下头很害羞地说是。我进一步问：你从什么时候开始喜欢她？A男说从小学三年级开始就喜欢B女了，B女也喜欢他，他们是两厢情愿的，一直到现在。我故意惊喜地说：你们是典型的青梅竹马型啊，想不到你们的恋爱史还这么长。A男害羞地笑了。我又问A男：你喜欢她什么？A男说：B女说话很温柔，娇滴滴的，笑起来很迷人，很有女人味，很想与她在一起，保护她。我接着说：你们现在是中学生，正是长知识和长身体的黄金时代，如果你们过早地谈恋爱，这样会分散学习精力，影响学习，如果长久下去，你的成绩会下降得更厉害，你将考不上高中、大学，你的一生将会变得碌碌无为。到时候B女还会喜欢你吗？A男低声说：我不知道，我从来没想过这个问题。我接着说：自古以来凡是有所作为的男子汉大丈夫都是先立业后成家，这样的家才会安稳、才会幸福。接着我向他讲述了这个故事：2006年度诺贝尔文学奖获得者奥罕.帕慕克过早沉迷恋爱，被爸爸教育后从虚幻飘渺的无根之爱中抽身而退，于是把精力集中在学业上，最终一举考上伊斯坦布尔科技大学——土耳其最好的国立大学，并在这里牢固地奠定了日后事业的基础。A男听后沉思片刻说：老师谢谢你的教育，我以后会把精力放在学习上的。与A男谈话完后，我觉得有必要与B女也来一次促膝谈心，因为一个巴掌打不响，恋爱是两厢情愿的事情。之后我跟B女单独谈话，谈话的主要内容是：女孩子要洁身自爱，不能作茧自缚，否则会悔恨终身。现在就要悬崖立马，把精力放在学习上，学业有成之后，自然会收获幸福的爱情。A男和B女经过这次谈话后，思想上和行动上都有改变。当然要彻底脱离恋爱关系还需要一段时间的考验，之后我又细心观察他们的思想和行动的变化而随机应变，采取相对应的教育方法，防患于未然。
第二种，寻找父爱、母爱型，即男女两人一方从小由于失去了父亲或母亲，缺乏父爱或母爱而寻找感情寄托这一种早恋现象。我们班的陈某某女同学就属于这种类型她从小就失去了父亲，是母亲含辛茹苦把她养大的，她妈妈对她给予了很高的厚望。刚上初一的时候学习成绩排在全级第四名，全班第一名，是我们班的学习榜样。在初一整个学年她学习都很勤奋，成绩仍然在班中排第一名。但是升上初二以后，我发现她的学习成绩开始下降，上课有时趴桌子，打瞌睡，精神状态较差。于是我就留心观察她的课余时间以及放学后的表现。发现她下课后经常与邻居班的一位杨某某男同学走在一起，放学后也走在一起。凭我多年的班主任经验，我猜想他们之间有早恋现象。我的心情变得不平静了，我们班与邻居班变成了亲家班了，我沉思着该如何处理这一宗跨班恋情。首先我要做好本班女生的思想工作。于是我找陈某某谈话，通过谈话，她承认是与邻居班的杨某某男同学恋爱了。我问陈某某：杨某某有什么长处值得你喜欢？陈某某回答：杨某某个子高大，很有男子汉的风度，而且他还经常送东西給我，待我很好，在他身上我感受到了暖暖的父爱。我接着说：杨某某确实长得够英俊，但是初中生是不允许谈恋爱的，而且你们恋爱影响了学习，成绩下降了，如果再这样下去你的成绩还会继续下降，可能考不上高中，读不上大学，这样对得起你的妈妈吗？陈某某低头哭泣了，她说：老师，我知错了，我要把精力放在学习上，不想恋爱的事情了。与陈某某女同学谈话后，我与邻居班的班主任一起与杨某某男同学谈话，指出早恋的危害，要把精力放在学习上。杨某某也坦言从今以后要努力学习，不想恋爱的事情。
此外还有空虚型、从众型、好奇型、模仿型等种类早恋现象，只要班主任教师找出他们早恋的的成因，对症下药，耐心教育，温情谈话，定会温柔地化解早恋现象。
2 规范制度，防范早恋
国有国法，家有家规，校有校规，班有班规，一个优秀的班集体离不开合适的规范制度，班主任制定合适的班规制度去防范早恋是必须的。我做班主任的时候制定了这样的班规：下课以及放学以后，全体学生不能在课室或走廊等区域追逐打闹，严禁男女生单独两个人走在一起，男女生交往保持一定的距离，不能有搂抱、手拉手、男生扯女生头发等过分亲热的行为，自修课时不能以问学习问题为借口随便掉换位置，这样做目的是防止有早恋现象的男女生坐在一起谈心事。当然制度太苛刻也是不行的，也要有适当的民主自由制度，男女生正常的交往是允许的，只要他们不超出规范就行了。 3 主题教育，剖析早恋
利用班会课等进行主题教育，剖析早恋危害性是必须的教育内容之一。我做班主任的时候就班上的早恋现象进行了一次主题班会教育。我首先向学生讲述早恋的概念，接着讲述早恋的危害性：1、危害中学生的身心健康。2、对学习干扰极大。3、容易产生越轨行为。4、可能导致犯罪。再讲述中学生早恋的三则真实故事：第一则：有两位男女中学生早恋，他们偷吃禁果，女生过早怀孕生小孩，后来女生退学了，男生的家长反对他们交往，只是给了女生一些金钱补偿，最终两人分手。第二则：一个16岁的女生，因网恋被骗做了未婚妈妈，半年内做人流三次，不幸染上性病，遗憾终生！ 第三则：2014年6月14日晚，文昌发生一起恶性强奸案，一名高中生因不满女友提出分手将装有春药及鱼毒的饮料给女友喝，趁女友昏迷之际将其强奸。女友中毒深度昏迷15天后抢救无效死亡。最后展开讨论：收到他人的“爱慕”怎么办？ 如果对方不知趣，苦苦追求、纠缠怎么办？花季雨季男女生应持怎样的交往原则？此次班会课之后，我发现那些有早恋苗头的学生收敛了很多，学习的专注度也提高了。为了巩固效果，在以后的班会课中，我会不定期地加强教育，讲述早恋的迷惑性与危害性以及不同的防范措施。
4 团队活动，分散早恋
学校团委和班集体定期组织学生开展有意义的课外团队活动，既能愉悦学生的身心健康，也能有效地冲掉学生的早恋现象。因为团队活动减少了男女生单独相处的机会，他们一起融入到集体活动中去，体会到集体活动的乐趣原来比两个人单独在一起更开心、更有意义、更充实，他们自然就不会想到恋爱方面去了。所以定期开展团队活动是很重要的。活动的内容和形式多种多样，但必须符合中学生的心理和生理特点，而且要有教育意义的才可行。例如：野炊活动可以培养学生的合作精神和考驗、提高做家务的能力，到养老院去慰问老人可以培养学生的敬老意识，研学活动可以培养学生的课外探究学习能力和完善课本知识，运动会、班级篮球赛、足球赛、拔河比赛、歌咏合唱大赛、集体诗歌朗诵比赛等可以培养学生的团队合作意识和热爱班集体、为班集体争光的荣誉感。通过这些有意义的团队活动，学生的道德情感价值观上升到了更高的层次，早恋现象也会随之慢慢
分散了。
生命诚可贵，爱情价更高，但是过早的恋爱只能摘苦涩的青梅。我们的班主任教师有责任去教育、阻止青少年学生不要去摘这苦涩的青梅。做好温情谈心、规范制度、主题教育、团队活动等工作，使广大青少年学生树立正确的人生观、爱情观，长大后才会明白“倚门回首嗅青梅”只可嗅不可摘的道理。
参考文献：
[1] 杨兵，魅力班会是怎样炼成的[M].北京：中国轻工业出版社，2010.1.
[2] 刘坚新，郑学志.班主任工作的55个“鬼点子”[M].北京：，中国轻工业出版社，2010.1.
[3] 周勇.我是怎样建设班级文化的——一位博士的班主任生涯回顾与反思[M].成都：四川教育出版社，2010.3.