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引导学生探究文章主旨时，对学生的发言，不少教师往往给予“很清楚”“有创意”等空泛评价，自己很少直接参与探究。宋代散文名篇《醉翁亭记》语言平易晓畅，内蕴却十分丰厚。一同仁执教此篇，从“醉翁”入手，既引导学生展开了有效探究，又显现了教学个性。有别于时下不少课例。
探究“酒翁”形象
【摘 要】
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引导学生探究文章主旨时，对学生的发言，不少教师往往给予“很清楚”“有创意”等空泛评价，自己很少直接参与探究。宋代散文名篇《醉翁亭记》语言平易晓畅，内蕴却十分丰厚。一同仁
【机 构】
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江苏省南通市第三中学
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2006年2期
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