高考历史学科主要考查考生的四大基本能力，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。而材料解析题能够集中考查考生这四大基本能力，所以备受出题专家们的推崇。
　　材料解析题主要有以下两种：一是让考生根据材料和所学知识进行概括性回答，回答内容一般有背景、主张、影响或异同点等；二是以论述题即小论文题的形式出现，提供一種或多种观点让学生去判断、分析，然后用2—3个史实去论证，最后进行总结、评价、升华主题。
　　针对这两类材料解析题，笔者认为表格填空法是目前较有效、较实用的一种解答方法，它能将材料解析题化繁为简，变难为易，使考生思维集中，答题时做到要点齐全。
　　表格填空法有三步骤：1.根据题目问题的要求设置表格；2.根据分数判断答案要点个数，一般2分为一个要点；3.主要从材料的每个段落或每个分号、句号、省略号的前后内容中提炼出要点，填入表格；4.将表格里的要点整理好，填入答卷。答案尽量材料化或教材化，如不准摘抄，可以对材料进行适当加工。
　　下面以高考真题为例，展示材料解析题具体的解答过程。
　　（2014年重庆卷）阅读材料，回答问题。
　　材料一 宋神宗时期整顿太学，创立三舍法，即将太学分为上、内、外三舍，学生入学后先编入外舍学习，定期试其行艺，优者依次升入内舍及上舍。外舍生每年升舍考试，考试合格，尚不能直接升舍，还要参考平时的操行及学业成绩，凡列入一、二等者，才能升入内舍学习。内舍进行升舍考试，若成绩达到优平二等，再参考平时成绩及操行，才能升入上舍学习。上舍生学习两年，期满进行毕业考试，由政府派员主考，学官不得参与。成绩评定分为上、中、下三等，“上等以官，中等免礼部试，下等免解试”。后来，武学、算学及地方官学等，大都仿照太学三舍法，考试、升补，悉如太学。
　　——摘编自苗春德《宋代教育》
　　（1）根据材料一，归纳三舍法在考试制度方面的主要特点。（6分）分析三舍法对宋代学校教育的影响。（4分）
　　解题：我们可以列出如下表格，依据材料进行作答。
　　材料二 1932年，国民政府公布《中小学毕业会考暂行规定》，引起了极大的争论。教育部长朱家骅说：会考“可以检查一般学生程度是否高”，“会考制度，并非用以使任何学识突出之学生得一荣誉，实为考查学校成绩之另一方法”。陶行知说：“学生是学会考，教员是教人会考……会考所要的必须教。会考所不要的，不必教，甚而至于必不教”，“在学生们赶考的时候……把中华民族的前途赶跑了”。还有人著文说太死知识不合教育原理，不利学生健康。1936年，教育部令各省教育厅、局，将原依学生会考成绩计算学校成绩办法改为仅发表参加会考学校名单，重申对毕业学生之操行及体育成绩，各校应严加考核。
　　通过以上的讲解，同学们应该认识到，做材料解析题一定要从材料出发，切忌脱离材料。此外，必须逐句进行分析、归纳，切忌跳跃式理解、分析。建议同学们在平时的学习中，将教材的每一个段落、每一则材料都按表格填空法去分析、去理解，如此坚持下去，大家的解题水平才会有飞跃性的突破。