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◆摘 要：在我国教育体制改革的新时期，虽然中职院校为社会培养出了大量的会计人才，但受传统会计教学理念与模式的影响，实际培养出的会计人才已经无法满足当前社会发展的具体要求。在这一背景下，中职院校要想实现更加长远的发展目标，为用人单位培养出更多高素质的专业型会计人才，就要树立以就业为导向的中职会计实训教学目标，以此来大大提升会计实训教学的目的性与实践性。
◆关键词：就业导向;中职;会计实训;教学初探
中职院校开展会计实训教学活动的主要目的，就是为了在实训过程中大大提升学生的知识应用能力与解决问题的能力。根据我国现阶段中职会计实训教学开展的总体情况来看，与传统的会计实训教学相比，以就业为导向的会计实训教学具有更强的实践性，可以站在企业的角度，建设出更加贴近工作现实的实训场景，以此来为学生创造真实的工作体验，帮助学生走出校门，迈入社会奠定良好的基础。
1构建以就业导向的中职会计实训教学基地
要想确定中职会计实训教学工作的有效开展，就要先具备完善的会计实训基地。特别是在以就业为导向的视角下，中职院校要想开展高效的会计实训教学工作，就要格外重视会计实训教学基地的建设。首先，中职院校要针对当前的人才市场展开深入的调查工作，并利用问卷调查与实际访谈等多种形式来充分了解与掌握企业现阶段对于会计人才的各种需求信息，并在此基础上制定会计实训基地的分区。在一般情况下，中职院校会对会计实训基地进行详细的划分，例如岗位实训中心、会计认知中心、拓展服务中心、信息化中心、基本技能中心以及金融财务中心等。其中，基本技能中心主要是由收银员操作室与计算机操作室共同构成，可以为学生的实际操作提供便利。会计岗位实训中心主要是建立起了会计模拟室，在此教室中，教师可以引导学生充分开展投资、出纳以及成本核算等多个方面的练习。与此同时，在构建会计实训教学基地时，要不断提高应景设备的现代化水平，并且要尽可能与社会企业的设备保持一致，以便实现“零基础”上岗。另外，中职院校在采购硬件设备时，要优先考虑现代化设备，例如计算机设备、POS机等，并且也要购买各种先进的财务软件，例如用友、金蝶等，以此来为会计实训教学的开展奠定良好的基础。
2提高教师的实训教学能力
由于教师自身的会计实训教学能力，会直接影响到中职院校的会计实训教学工作能否高效的落实，因此在开展会计实训教学活动中，中职院校要高度重视会计教师的培养。首先，要加强会计教师的考核与评价力度。具体来讲就是通过考核来判断会计教师是否具备强烈的实训教学意识与能力，并检查其掌握各种会计操作软件的熟练度。待考核结束后，要结合具体的考核结果，对每位教师胜任会计实训教学的能力实施客观的评价。针对没有能力胜任的教师，要给予其一段时间进行改正，待改正期结束后，若其实训教学能力仍旧没有得到有效的提升，就要将其调离会计实训教学岗位，以此来督促教师更加积极的参与到会计实训教学的过程当中。其次，要建立科学的校企合作制度。通过会计事务所，中职会计教师要积极与部分企业取得长期的合作，或者是深入到企业的财务岗位当中，以便在掌握会计工作最新动态的同时，增强与中职会计教学工作之间的联系，以此来大大提升中职会计实训教学的整体质量。另外，在企业具体实践的过程中，教师要熟练掌握一线会计岗位所需负责的主要工作内容以及相关的工作误区，以便在日后开展会计实训教学活动时，可以不断增强学生的会计实践能力。
3立足实践，培养学生的就业能力
3.1运用实验教学提高学生实训的积极性
教师在开展会计实训教学活动时，部分学生会存在态度不端正这一问题，并且会错误的认为会计实训教学就是一种形式，并不能学到有用的知识与技能。为此，中职教师在开展会计实训教学的过程中，要选择实验教学法，以此来大大提升中职会计实训教学质量，充分调动学生参与实训教学的积极性。例如，教师在开展原始凭编制的实训教学中，当学生已经初步理解与掌握了原始凭证制的理论知识后，教师就要组织学生，进入岗位实训中心开展相应的实训教学。在实训教学过程中，教师要创设真实的实验教学情境：并且要以某企业的月度财务流水当做案例，要求学生结合该企业的的支出与流水情况来制作出正确的原始凭证，并引导学生对自己所制作的原始凭证进行深入的探究，促使学生在发现错误与纠正错误的过程中进一步掌握原始凭证的编制要点。
3.2加强学生基本技能的培养
对于会计专业的中职学生来讲，扎实的基本功对于其日后的职业生涯来讲具有十分重要的影响。为此，中职院校在开展会计实训教学的过程中，要高度重视学生基本技能的培养。在技能职能中心，教师要引导学生，针对POS机、会计类软件以及点钞机等开展实训，并且要让学生在具体的实训过程中逐步掌握点钞机与POS机的正确使用方法，提高会计类软件的操作熟练度，进而大大提升學生的基本技能，提高其胜任会计岗位的综合能力。
4结束语
中职院校要想高效的开展会计实训教学工作，教师就要充分利用学校的实训基地，结合会计实训教学的内容，对学生展开真正意义上的模拟实训，以此来促使学生在具体实训中，掌握更多的实践操作技能，进一步扎实理论知识，进而有效避免实训教学流于形式，进一步提高中职院校的会计实训教学的有效性。
参考文献
[1]陈嘉元.以就业为导向的中职会计实训教学探讨[J].西部素质教育，2018，4（8）：173-174.
[2]黄继贤.以就业为导向的中职会计专业技能培训措施[J].广西教育（中等教育），2019（6）：57-58.
[3]胡晓腾.以就业为导向的中职会计实训教学探讨[J].新商务周刊，2019（16）：170.
[4]张鸫.以就业为导向的高职会计教学模式的研究与实践[J].西部皮革，2017，39（4）：290-291.
◆关键词：就业导向;中职;会计实训;教学初探
中职院校开展会计实训教学活动的主要目的，就是为了在实训过程中大大提升学生的知识应用能力与解决问题的能力。根据我国现阶段中职会计实训教学开展的总体情况来看，与传统的会计实训教学相比，以就业为导向的会计实训教学具有更强的实践性，可以站在企业的角度，建设出更加贴近工作现实的实训场景，以此来为学生创造真实的工作体验，帮助学生走出校门，迈入社会奠定良好的基础。
1构建以就业导向的中职会计实训教学基地
要想确定中职会计实训教学工作的有效开展，就要先具备完善的会计实训基地。特别是在以就业为导向的视角下，中职院校要想开展高效的会计实训教学工作，就要格外重视会计实训教学基地的建设。首先，中职院校要针对当前的人才市场展开深入的调查工作，并利用问卷调查与实际访谈等多种形式来充分了解与掌握企业现阶段对于会计人才的各种需求信息，并在此基础上制定会计实训基地的分区。在一般情况下，中职院校会对会计实训基地进行详细的划分，例如岗位实训中心、会计认知中心、拓展服务中心、信息化中心、基本技能中心以及金融财务中心等。其中，基本技能中心主要是由收银员操作室与计算机操作室共同构成，可以为学生的实际操作提供便利。会计岗位实训中心主要是建立起了会计模拟室，在此教室中，教师可以引导学生充分开展投资、出纳以及成本核算等多个方面的练习。与此同时，在构建会计实训教学基地时，要不断提高应景设备的现代化水平，并且要尽可能与社会企业的设备保持一致，以便实现“零基础”上岗。另外，中职院校在采购硬件设备时，要优先考虑现代化设备，例如计算机设备、POS机等，并且也要购买各种先进的财务软件，例如用友、金蝶等，以此来为会计实训教学的开展奠定良好的基础。
2提高教师的实训教学能力
由于教师自身的会计实训教学能力，会直接影响到中职院校的会计实训教学工作能否高效的落实，因此在开展会计实训教学活动中，中职院校要高度重视会计教师的培养。首先，要加强会计教师的考核与评价力度。具体来讲就是通过考核来判断会计教师是否具备强烈的实训教学意识与能力，并检查其掌握各种会计操作软件的熟练度。待考核结束后，要结合具体的考核结果，对每位教师胜任会计实训教学的能力实施客观的评价。针对没有能力胜任的教师，要给予其一段时间进行改正，待改正期结束后，若其实训教学能力仍旧没有得到有效的提升，就要将其调离会计实训教学岗位，以此来督促教师更加积极的参与到会计实训教学的过程当中。其次，要建立科学的校企合作制度。通过会计事务所，中职会计教师要积极与部分企业取得长期的合作，或者是深入到企业的财务岗位当中，以便在掌握会计工作最新动态的同时，增强与中职会计教学工作之间的联系，以此来大大提升中职会计实训教学的整体质量。另外，在企业具体实践的过程中，教师要熟练掌握一线会计岗位所需负责的主要工作内容以及相关的工作误区，以便在日后开展会计实训教学活动时，可以不断增强学生的会计实践能力。
3立足实践，培养学生的就业能力
3.1运用实验教学提高学生实训的积极性
教师在开展会计实训教学活动时，部分学生会存在态度不端正这一问题，并且会错误的认为会计实训教学就是一种形式，并不能学到有用的知识与技能。为此，中职教师在开展会计实训教学的过程中，要选择实验教学法，以此来大大提升中职会计实训教学质量，充分调动学生参与实训教学的积极性。例如，教师在开展原始凭编制的实训教学中，当学生已经初步理解与掌握了原始凭证制的理论知识后，教师就要组织学生，进入岗位实训中心开展相应的实训教学。在实训教学过程中，教师要创设真实的实验教学情境：并且要以某企业的月度财务流水当做案例，要求学生结合该企业的的支出与流水情况来制作出正确的原始凭证，并引导学生对自己所制作的原始凭证进行深入的探究，促使学生在发现错误与纠正错误的过程中进一步掌握原始凭证的编制要点。
3.2加强学生基本技能的培养
对于会计专业的中职学生来讲，扎实的基本功对于其日后的职业生涯来讲具有十分重要的影响。为此，中职院校在开展会计实训教学的过程中，要高度重视学生基本技能的培养。在技能职能中心，教师要引导学生，针对POS机、会计类软件以及点钞机等开展实训，并且要让学生在具体的实训过程中逐步掌握点钞机与POS机的正确使用方法，提高会计类软件的操作熟练度，进而大大提升學生的基本技能，提高其胜任会计岗位的综合能力。
4结束语
中职院校要想高效的开展会计实训教学工作，教师就要充分利用学校的实训基地，结合会计实训教学的内容，对学生展开真正意义上的模拟实训，以此来促使学生在具体实训中，掌握更多的实践操作技能，进一步扎实理论知识，进而有效避免实训教学流于形式，进一步提高中职院校的会计实训教学的有效性。
参考文献
[1]陈嘉元.以就业为导向的中职会计实训教学探讨[J].西部素质教育，2018，4（8）：173-174.
[2]黄继贤.以就业为导向的中职会计专业技能培训措施[J].广西教育（中等教育），2019（6）：57-58.
[3]胡晓腾.以就业为导向的中职会计实训教学探讨[J].新商务周刊，2019（16）：170.
[4]张鸫.以就业为导向的高职会计教学模式的研究与实践[J].西部皮革，2017，39（4）：290-291.