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摘 要：在高考中有一个特殊的考生群体，他们就是艺考生，他们在高考时与普通文化生们并不同，文化生只需要考对应的文化类知识，而艺考生则不仅需要考文化类知识，还需要考其对应的专业知识，面临着统考、校考等多重压力。在大学录取时对文化课和专业课两个方面的考试成绩都会进行考核，若其中有一方面未达分数线的情况，都将意味着落榜。因此，高中美术艺考生需要在高考备考阶段中合理提升自身知识及专业技能，这样才能有效克服压力，顺利考入自己心仪的大学。
关键词：核心素养;美术;艺考生;高考备考
随着新课改的发展，在教学中培养学生的核心素养已然成了一个具体的要求，这也使得现今美术艺考生高考备考需要立足于核心素养这一视角下进行发展，以促使学生在专业技能提升的同时，其核心素养及思想也能得到好的发展，进而使其在高考中展现出优秀的综合能力。当然，在这之中教师也应当重视对美术艺考生在美术高考备考阶段进行相应的指导，让其能够更深入地理解、体会美术知识，掌握各个地区、各个学校在美术知识考查中的侧重点及规律，进而促使学生的美术专业能力得以提升，使其最终得以金榜题名。
一、对美术艺考生进行高考备考教学的重要性及价值
近些年來，全国高校艺术类招生人数有所下降，但还是有很多学生青睐于成为一名艺考生，绝大部分原因在于越来越多的家长们重视孩子艺术教育，让孩子看到了自己在艺术方面的才华，同时也通过这门才艺找到了更多的自信，促使其愿意不断地探索与研究，所以他们热爱着美术，进而愿意成为一名美术艺考生。但是随着校考高校数量的减少，考题也越来越难，录取的压力也越来越大，为了能够在众多的艺考生中脱颖而出，那么必然就需要把握住高考备考这一重要阶段，在提升学生的美术专业水平的同时，更让其综合能力有所提升，由此才能促使他们在统考、校考中获得优异的成绩，最终录取到自己心仪的大学。
另外，美术考试中不仅仅只是一个考试内容，它会涉及多个方面，像是色彩、素描、速写、创作等考试内容。并且在这些考试内容中，不同学校考试又会有所不同，这对学生来说不仅压力大，还需全面掌握美术各种绘画知识及技巧，只有这样才能在考试中稳定发挥。特别是在色彩考试这方面，既要培养学生对色彩的极强敏感性，同时也要让他们学会如何去完美地驾驭色彩，这样才能在考试当中发挥出出色的个人专业能力。但是在日常的美术教学中，因为时间短、任务重，大部分教师都会在有限的时间中灌输大量的专业美术知识给学生，学生也在不停的接受教师的教导。这样的教学方式会使得学生一旦脱离于教师的指导就会显得无从下手，学生极为缺乏自主学习及思考的能力，当离开了教师督促，自己独立训练的时候，就会出现学习效率低，作品效果不理想等现象，进而无法更好地把控美术知识及技能，在考试中也会出现各种各样的突发问题和现象，特别是在现今越发灵活的美术考试题目中。针对这一现象，就需要对美术艺考生高考备考教学引起重视，在教授专业知识的同时，培养学生独立思考和自主学习能力，能够让学生结合自己个人的特点掌握美术高考考试中的重难点知识，毕竟在美术类艺考的共性标准中，也强调考生的个性，尤其高分卷更是如此，要做到以不变应万变，进而在美术高考中考出理想的成绩。
二、明确认识高中美术核心素养的重要性
在现今教育改革中，素质教育显得越发重要，正因此，在各科教学中都强调了对学生学科核心素养进行培养，让其学习能力在得到发展的同时学科核心素养也能得以提升，进而促使其能够在学会学科技能及知识的同时，还能够有效掌握其间丰富的内涵文化及思想，有效地提升自己，促使自己得到更好的发展。现今，美术对于学生的升学及发展有着极为重要的影响，而美术核心素养又是学生能否取得优异成绩的一个关键，因此，教师在对学生进行美术教学以及在美术高考备考过程中都应重视对学生美术核心素养的培养，由此来促进本校美术艺考生的发展。首先，学校这一层面应当引起高度重视，在艺术高考的这一视域下，美术这门学科也极大的关系着学生的升学和其未来的人生成长，因此，学校应当对美术教学充分重视，提升其地位及作用，将其与其他文化类学科的地位持平，促进其共同发展。学校还应引入优质的美术教师，加强美术教研团队的构建，以此提升对学生的美术教学，通过教师优异的素养及能力来指导、影响学生，让其专业能力水平提升时，素质修养等也能得以提升，进而得到全面发展。而且学校还需加强对美术专业教学基础设施设备的构建与引进，以便为学生提供丰富的美术教学资源和平台，促进其学习与发展。其次，在教师这一层面中，依然要对美术教学引起重视，并在实际教学中重视对学生美术核心素养的培养，在日常教学中、高考备考中不再仅仅注重学生的美术技能水平及专业知识能力，而是应当重视在实际教学中融合学科核心素养教育，《普通高中美术课程标准》修订工作组经过周密思考、细致研讨和不断调整，凝练出美术学科的五大核心素养，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。对学生的审美能力、鉴赏能力、思维能力、创新发展能力以及其他能力进行培养，让其得到全面发展，能够在高考中发挥出自身的优势，考取优异的成绩，能够拿到通往自己喜爱大学的录取通知书。
三、核心素养下美术艺考生高考备考策略
（一）营造良好的学习氛围
在美术艺考生高考备考这一阶段，教师需要注重为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围，加强与其进行良好的沟通、交流，以便建立起良好的师生关系，促使教学更加自主性，使得学生的积极性、主动性能够得以有效激发，能够在轻松，没有过多压力的状态下进行美术高考备考，从而促使其能够在真正美术高考的那一天正常或者超常发挥，避免因过于紧张、压力过大而导致自己原本实力得不到好的展现。对此，在实际的美术艺考生高考备考过程中，教师需要在教学中发扬民主、自由以及平等的教学作风，以亲切、和善的态度和宽阔的胸襟等来与学生进行接触，以促使整个课堂备考教学氛围极为欢愉，让学生能够主动参与到教学中，敢于提出自己的想法和看法，能够对教师的教学存有质疑心理。而教师也需要对学生提出不同见解及时给予肯定和鼓励，然后通过一起讨论来获得最终的结论。 比如：一些美术艺考生在高考备考这一阶段中会显得极为浮躁，同时也会因为压力过大而导致其无法沉静下来学习美术知识，进行考前的查漏补缺学习。针对这一现象，教师可以通过邀请已经考上大学的师兄师姐回校或者在线，给师弟师妹们分享一些他们当初在美术高考备考时的一些励志故事来激励大家，从而很好地缓解学生的压力，激起斗志。另外，针对学生的心理现象，教师需要及时发现并与学生进行沟通、交流，可以通过自身经验及经历去引导学生，让其能够逐渐放稳自己的心态，认真投入美术高考备考中，能够在最后阶段提升自己的美术专业技能和水平。
（二）构建教学情境
在美术高考备考这一时期中，教师需要有效突出学生的主体地位，让学生的主观能动性得以激发。美术这门学科的学习与其他学科的学习是不同的，美术教师不仅需要传授学生美术知识及技能，还需要让其在宽松、愉悦的氛围中对其美术素养及整体素质等进行培养。首先，美术教师应当积极为学生构建出一个教学情境，让学生主动进到情境中去学习美术知识及技能，提升自己的专业素养及能力，使得自己得以全面发展。其次，教师还需积极改变传统美术教学方式，而不仅仅是让学生听教师讲解，然后进行写生临摹等练习，而是应当在这一教学方式基础上多与学生进行沟通交流，教师在评价学生作品时，学生也要勇于提出自己的观点，然后在沟通、交流中让教师能够有效掌握学生的画作思路及创新点，进而发现学生的闪光点，并做出有效的指导，而且从中教师还能注意到学生欠缺的能力，进而在美术高考备考这段时期加强培训，使其全面具备美术能力。最后，教师还需合理运用课前导入这一环节，通过运用多媒体技术来为学生讲解美术理论知识，让其能够对美术理论知识有一个直观深入的认识，进而在具体的美术创作中能够有充分的理论知识作为支撑。
比如：在课前导入这一环节中，教师可以有效使用微课视频来为学生讲解一个美术理论知识，通过观看视频使学生能够更好地理解美术理论知识。而且学生也喜欢使用微课视频方式来为他们展示理论知识，这样能够有效激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，让其能够更好地理解。另外，在观看微课视频后，教师还需引导学生提出自己的想法和问题，将自己的疑惑阐述出来，以便加深对理论知识的理解，进而能够将其更好地融合到自己的画作当中。当然，每一堂课中使用的微课视频教师都可以在课下发放给学生，让其随时随地进行观看学习，以便更好地巩固知识点。
（三）收集整理高考相关信息
在美术艺考生高考备考这段时间中，还需重视收集整理高考相关信息，以促使美术考生能够提升对美术考题的具体认识及理解。对此，教师可以带领学生对往年各大美术学院招生考试試卷中内容及命题大致方向做一个细致的分析及归纳。通常而言，美术考题无论如何进行变化，其都会有一个基本点不会发生变动，也就是测试美术考生对美术基本知识的掌握能力，其考试范围不会脱离学生应当掌握的美术知识内容。
最近几年中，我国各大美术学院在设立美术高考试题时都侧重于考证学生的美术基本功，不会设置一些偏题、难题以及怪题来为难学生。而且在绘画工具以及具体表现方面也没有任何特殊的要求。其从原来的考查学生的绘画技法逐渐转变成了考核学生综合素质能力的这一命题，这一转变也是今后美术高考考核的一个重要命题，会主要强调学生的美术核心素养及能力。因此，在美术艺考生们高考备考这一时期，教师需要通过对美术高考历年来的试题、高考试卷以及模拟考试等进行细致的分析，然后对学生进行专项训练，使学生能够较为均衡的发展，对于美术中的一些透视、空间、结构以及色调、布局等基础知识要掌握牢靠，以此更好地应对美术高考，做到从容不迫。
结束语
现今美术高考依然是高考中极为重要的组成部分，不单是报考人数众多，更重要的是它承载着众多美术艺考生的梦想，因此教师要在美术高考备考这个阶段全力以赴，不断提升学生的美术基本功及理论知识，提升其绘画技能及技巧，提升其自主学习及创新能力，由此才能促使其在众多美术艺考生中脱颖而出。而且只有这样才能更好地适应将来的美术高考，使学生的美术综合能力及素养得以全面提升，为其以后的学习和发展打下坚实的基础。美术高考是为专业美术领域培养后备人才，所以它并不是美术专业教学的终点，相反仅仅只是个起点。也希望通过美术高考备考这一段的学习，为美术艺考生们开启以后更为广阔的艺术之门。
参考文献
[1]郭和发.核心素养视域下的美术教育教学研究[J].美术教育研究.2018（22）.
[2]李燕.基于核心素养下的美术教育的探讨[J].明日风尚.2018（05）.
[3]苏晓萍.核心素养观视角下的美术行为重建与养成[J].美术教育研究.2017（09）.
关键词：核心素养;美术;艺考生;高考备考
随着新课改的发展，在教学中培养学生的核心素养已然成了一个具体的要求，这也使得现今美术艺考生高考备考需要立足于核心素养这一视角下进行发展，以促使学生在专业技能提升的同时，其核心素养及思想也能得到好的发展，进而使其在高考中展现出优秀的综合能力。当然，在这之中教师也应当重视对美术艺考生在美术高考备考阶段进行相应的指导，让其能够更深入地理解、体会美术知识，掌握各个地区、各个学校在美术知识考查中的侧重点及规律，进而促使学生的美术专业能力得以提升，使其最终得以金榜题名。
一、对美术艺考生进行高考备考教学的重要性及价值
近些年來，全国高校艺术类招生人数有所下降，但还是有很多学生青睐于成为一名艺考生，绝大部分原因在于越来越多的家长们重视孩子艺术教育，让孩子看到了自己在艺术方面的才华，同时也通过这门才艺找到了更多的自信，促使其愿意不断地探索与研究，所以他们热爱着美术，进而愿意成为一名美术艺考生。但是随着校考高校数量的减少，考题也越来越难，录取的压力也越来越大，为了能够在众多的艺考生中脱颖而出，那么必然就需要把握住高考备考这一重要阶段，在提升学生的美术专业水平的同时，更让其综合能力有所提升，由此才能促使他们在统考、校考中获得优异的成绩，最终录取到自己心仪的大学。
另外，美术考试中不仅仅只是一个考试内容，它会涉及多个方面，像是色彩、素描、速写、创作等考试内容。并且在这些考试内容中，不同学校考试又会有所不同，这对学生来说不仅压力大，还需全面掌握美术各种绘画知识及技巧，只有这样才能在考试中稳定发挥。特别是在色彩考试这方面，既要培养学生对色彩的极强敏感性，同时也要让他们学会如何去完美地驾驭色彩，这样才能在考试当中发挥出出色的个人专业能力。但是在日常的美术教学中，因为时间短、任务重，大部分教师都会在有限的时间中灌输大量的专业美术知识给学生，学生也在不停的接受教师的教导。这样的教学方式会使得学生一旦脱离于教师的指导就会显得无从下手，学生极为缺乏自主学习及思考的能力，当离开了教师督促，自己独立训练的时候，就会出现学习效率低，作品效果不理想等现象，进而无法更好地把控美术知识及技能，在考试中也会出现各种各样的突发问题和现象，特别是在现今越发灵活的美术考试题目中。针对这一现象，就需要对美术艺考生高考备考教学引起重视，在教授专业知识的同时，培养学生独立思考和自主学习能力，能够让学生结合自己个人的特点掌握美术高考考试中的重难点知识，毕竟在美术类艺考的共性标准中，也强调考生的个性，尤其高分卷更是如此，要做到以不变应万变，进而在美术高考中考出理想的成绩。
二、明确认识高中美术核心素养的重要性
在现今教育改革中，素质教育显得越发重要，正因此，在各科教学中都强调了对学生学科核心素养进行培养，让其学习能力在得到发展的同时学科核心素养也能得以提升，进而促使其能够在学会学科技能及知识的同时，还能够有效掌握其间丰富的内涵文化及思想，有效地提升自己，促使自己得到更好的发展。现今，美术对于学生的升学及发展有着极为重要的影响，而美术核心素养又是学生能否取得优异成绩的一个关键，因此，教师在对学生进行美术教学以及在美术高考备考过程中都应重视对学生美术核心素养的培养，由此来促进本校美术艺考生的发展。首先，学校这一层面应当引起高度重视，在艺术高考的这一视域下，美术这门学科也极大的关系着学生的升学和其未来的人生成长，因此，学校应当对美术教学充分重视，提升其地位及作用，将其与其他文化类学科的地位持平，促进其共同发展。学校还应引入优质的美术教师，加强美术教研团队的构建，以此提升对学生的美术教学，通过教师优异的素养及能力来指导、影响学生，让其专业能力水平提升时，素质修养等也能得以提升，进而得到全面发展。而且学校还需加强对美术专业教学基础设施设备的构建与引进，以便为学生提供丰富的美术教学资源和平台，促进其学习与发展。其次，在教师这一层面中，依然要对美术教学引起重视，并在实际教学中重视对学生美术核心素养的培养，在日常教学中、高考备考中不再仅仅注重学生的美术技能水平及专业知识能力，而是应当重视在实际教学中融合学科核心素养教育，《普通高中美术课程标准》修订工作组经过周密思考、细致研讨和不断调整，凝练出美术学科的五大核心素养，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。对学生的审美能力、鉴赏能力、思维能力、创新发展能力以及其他能力进行培养，让其得到全面发展，能够在高考中发挥出自身的优势，考取优异的成绩，能够拿到通往自己喜爱大学的录取通知书。
三、核心素养下美术艺考生高考备考策略
（一）营造良好的学习氛围
在美术艺考生高考备考这一阶段，教师需要注重为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围，加强与其进行良好的沟通、交流，以便建立起良好的师生关系，促使教学更加自主性，使得学生的积极性、主动性能够得以有效激发，能够在轻松，没有过多压力的状态下进行美术高考备考，从而促使其能够在真正美术高考的那一天正常或者超常发挥，避免因过于紧张、压力过大而导致自己原本实力得不到好的展现。对此，在实际的美术艺考生高考备考过程中，教师需要在教学中发扬民主、自由以及平等的教学作风，以亲切、和善的态度和宽阔的胸襟等来与学生进行接触，以促使整个课堂备考教学氛围极为欢愉，让学生能够主动参与到教学中，敢于提出自己的想法和看法，能够对教师的教学存有质疑心理。而教师也需要对学生提出不同见解及时给予肯定和鼓励，然后通过一起讨论来获得最终的结论。 比如：一些美术艺考生在高考备考这一阶段中会显得极为浮躁，同时也会因为压力过大而导致其无法沉静下来学习美术知识，进行考前的查漏补缺学习。针对这一现象，教师可以通过邀请已经考上大学的师兄师姐回校或者在线，给师弟师妹们分享一些他们当初在美术高考备考时的一些励志故事来激励大家，从而很好地缓解学生的压力，激起斗志。另外，针对学生的心理现象，教师需要及时发现并与学生进行沟通、交流，可以通过自身经验及经历去引导学生，让其能够逐渐放稳自己的心态，认真投入美术高考备考中，能够在最后阶段提升自己的美术专业技能和水平。
（二）构建教学情境
在美术高考备考这一时期中，教师需要有效突出学生的主体地位，让学生的主观能动性得以激发。美术这门学科的学习与其他学科的学习是不同的，美术教师不仅需要传授学生美术知识及技能，还需要让其在宽松、愉悦的氛围中对其美术素养及整体素质等进行培养。首先，美术教师应当积极为学生构建出一个教学情境，让学生主动进到情境中去学习美术知识及技能，提升自己的专业素养及能力，使得自己得以全面发展。其次，教师还需积极改变传统美术教学方式，而不仅仅是让学生听教师讲解，然后进行写生临摹等练习，而是应当在这一教学方式基础上多与学生进行沟通交流，教师在评价学生作品时，学生也要勇于提出自己的观点，然后在沟通、交流中让教师能够有效掌握学生的画作思路及创新点，进而发现学生的闪光点，并做出有效的指导，而且从中教师还能注意到学生欠缺的能力，进而在美术高考备考这段时期加强培训，使其全面具备美术能力。最后，教师还需合理运用课前导入这一环节，通过运用多媒体技术来为学生讲解美术理论知识，让其能够对美术理论知识有一个直观深入的认识，进而在具体的美术创作中能够有充分的理论知识作为支撑。
比如：在课前导入这一环节中，教师可以有效使用微课视频来为学生讲解一个美术理论知识，通过观看视频使学生能够更好地理解美术理论知识。而且学生也喜欢使用微课视频方式来为他们展示理论知识，这样能够有效激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，让其能够更好地理解。另外，在观看微课视频后，教师还需引导学生提出自己的想法和问题，将自己的疑惑阐述出来，以便加深对理论知识的理解，进而能够将其更好地融合到自己的画作当中。当然，每一堂课中使用的微课视频教师都可以在课下发放给学生，让其随时随地进行观看学习，以便更好地巩固知识点。
（三）收集整理高考相关信息
在美术艺考生高考备考这段时间中，还需重视收集整理高考相关信息，以促使美术考生能够提升对美术考题的具体认识及理解。对此，教师可以带领学生对往年各大美术学院招生考试試卷中内容及命题大致方向做一个细致的分析及归纳。通常而言，美术考题无论如何进行变化，其都会有一个基本点不会发生变动，也就是测试美术考生对美术基本知识的掌握能力，其考试范围不会脱离学生应当掌握的美术知识内容。
最近几年中，我国各大美术学院在设立美术高考试题时都侧重于考证学生的美术基本功，不会设置一些偏题、难题以及怪题来为难学生。而且在绘画工具以及具体表现方面也没有任何特殊的要求。其从原来的考查学生的绘画技法逐渐转变成了考核学生综合素质能力的这一命题，这一转变也是今后美术高考考核的一个重要命题，会主要强调学生的美术核心素养及能力。因此，在美术艺考生们高考备考这一时期，教师需要通过对美术高考历年来的试题、高考试卷以及模拟考试等进行细致的分析，然后对学生进行专项训练，使学生能够较为均衡的发展，对于美术中的一些透视、空间、结构以及色调、布局等基础知识要掌握牢靠，以此更好地应对美术高考，做到从容不迫。
结束语
现今美术高考依然是高考中极为重要的组成部分，不单是报考人数众多，更重要的是它承载着众多美术艺考生的梦想，因此教师要在美术高考备考这个阶段全力以赴，不断提升学生的美术基本功及理论知识，提升其绘画技能及技巧，提升其自主学习及创新能力，由此才能促使其在众多美术艺考生中脱颖而出。而且只有这样才能更好地适应将来的美术高考，使学生的美术综合能力及素养得以全面提升，为其以后的学习和发展打下坚实的基础。美术高考是为专业美术领域培养后备人才，所以它并不是美术专业教学的终点，相反仅仅只是个起点。也希望通过美术高考备考这一段的学习，为美术艺考生们开启以后更为广阔的艺术之门。
参考文献
[1]郭和发.核心素养视域下的美术教育教学研究[J].美术教育研究.2018（22）.
[2]李燕.基于核心素养下的美术教育的探讨[J].明日风尚.2018（05）.
[3]苏晓萍.核心素养观视角下的美术行为重建与养成[J].美术教育研究.2017（09）.