论文部分内容阅读
【摘要】语言表达能力越来越被人们所关注。幼儿园时期是幼儿学习语言的最佳时期,在这一时期，孩子要运用语言来表达自己的想法、愿望，与他人正常、愉快的交流、交往，可以不断地提高自身的语言表达能力。那如何培养幼儿的语言表达能力呢？本文将从利用一日生活，发展幼儿的语言表达能力；营造宽松气氛，锻炼幼儿的语言表达能力；利用看图提问，强化幼儿的语言表达能力和利用家庭教育，提升幼儿的语言表达能力等几个方面进行探讨分析。
【关键词】幼儿语言表达培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0013-01
近几年来，幼儿语言表达能力的发展备受关注。语言是人类重要的交流工具，是人与人交流思想、交流经验、交流感情的重要载体。幼儿期是大脑发育最迅速的时期，也是幼儿语言发展的关键期。“狼孩”卡玛拉八岁回到人类社会，通过四年的教育才仅仅学会六个词和几句话。由此可见，幼儿期是学习语言的最佳时期。所以一旦失去这一时机，就难以如数补偿。我们就从以下的几个角度来谈谈如何培养幼儿的语言表达能力，从而能让幼儿能更好的学习语言。
一、利用一日生活，发展幼儿语言表达能力
幼儿的语言表达能力是在语言运用过程中发展起来的，因此教师在一日生活中应充分利用每一个积极因素鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受，在描述简单事物的过程中发展他们的语言表达能力。例如在晨间活动时，幼儿陆续入园进行自由活动，我们可以趁此机会和幼儿谈话，让孩子说说今天的天气怎样？昨天去哪里玩，和谁一起等等。或者提出一个话题，让幼儿围绕这话题展开自由交流；还可以出示给幼儿一些图片，让他们看图片自由地讲述故事。我们还可以将一些一日生活的常规管理要求编成顺口溜和儿歌，体会语言。例如，在洗手的时候，由于托小班幼儿的年龄比较小，洗的时候比较马虎，经常是袖子还没有卷起来就开始洗，总是把衣袖弄湿。这时我们就可以把洗手过程编成一首儿歌：卷起袖子开龙头，涂上肥皂搓搓手，手心搓来手背搓，手指缝里也搓搓，手心里也搓搓，冲洗干净关龙头，再用毛巾擦擦手。幼儿在洗手的时候，一边念着好听的儿歌，一边清洗小手，把原本无趣的洗手变成了有趣的游戏，在这种愉快中语言能力也得到了提高。
二、营造宽松气氛，锻炼幼儿语言表达能力
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：在发展幼儿语言的过程中，要“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励和吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体会语言交流的乐趣”。如何为幼儿创设一个想说、敢说、会说、有机会说的环境呢？
幼儿主要是以游戏为主。在幼儿生活中起到重要地位。给幼儿创设语言环境，让幼儿在游戏中处于无拘无束，自然，宽松的状态，这样幼儿就会很愿意去表达。在游戏中我们一定要做到相信幼儿，并及时给予幼儿思考和讲述乐趣的时间。在幼儿讲述的时候不要从中打断去提意见，在幼儿讲述后，无论他们讲得好还是讲得不好都要给予鼓励，这样幼儿就会敢说、愿说。这样也能让幼儿有个独特的思路。例如让男、女幼儿分别扮演“妈妈”和“爸爸”的角色，家里来了客人，孩子就会主动与客人打招呼，请客人坐一会，倒水给客人喝，请客人吃饭。这样的游戏可以让善于交流的幼儿带动不善于言语的幼儿一起活动、交谈。
三、利用看图提问，强化幼儿语言表达能力
幼儿园是一个微缩的社会群体。在这个小社会里，要激发幼儿主动说的兴趣，我们起着主要的作用。我们给幼儿出示图片，看图讲述能激发幼儿想说的兴趣。他们还可以把自己喜欢的图片、书带到幼儿园里，给同伴讲讲自己的图片和书是有多好看，多有趣。他们就会主动地讲述，并且提出一些好奇的问题，从而提高幼儿语言表达的质量。我们还可以为幼儿提供一定的教学模具，引导他们从各种角度仔细观察和认真思考，并用语言表达出来。例如：我们拿出一张图片，上面有三只不同颜色的动物，让幼儿说说它们的区别，并让幼儿说出班上有哪位小朋友穿的衣服颜色跟图片上一样的等等。这样可以使幼儿表达的语言越来越准确和严密。讲述过程对幼儿口语的训练、强化起到了较好的作用。
四、利用家庭教育，提升幼儿语言表达能力
家庭教育是在家庭生活中，由家长（首先是父母）对其子女实施教育。家庭教育对幼儿来说是非常重要的。
幼儿到了三周岁以后，各个方面都迅速地发育和发展。例如：幼儿的语言表达也进入快速发展阶段，幼儿不仅喜欢听他人说话、学讲话等，还喜欢用语言来表达自己的情绪。当幼儿出现口齿不清楚、结巴等等，这些都是一些正常的症状。家长都要鼓励幼儿说话，更重要的是应耐心地等待，让幼儿把话说完。家长是否具有耐心对于幼儿来说是非常重要的。没有耐心，教育就必然失败。还有在谈话时，家长不要去打断幼儿的讲话，做出某种评价或简单地应付。如：有些家长往往在幼儿刚刚一开口讲话，没有等幼儿把意思表达充分，就简单地用“啊”、“哦”去敷衍。家长的这类行为都会影响幼儿学习语言说话的积极性。家长要让幼儿感觉对话是轻松简单的，这样才能充分發展幼儿的语言表达能力。
总之，幼儿的语言表达能力不是一朝一夕就能培养出来的，它必须通过循序渐进的语言训练，使幼儿在不知不觉中学会更好的语言表达。所以幼儿良好的语言发展需要靠大家做个有心人，平时让幼儿多看看、多想想、多说说，让他们有个可以自由说话的空间，多思考、多想像，这样幼儿的语言表达能力就会有很大的提高。
参考文献：
[1]郭巧春. 发展幼儿语言表达能力教学策略初探[J]. 新教育,2011:2.
[2]陈秀艳. 家庭教育中如何培养幼儿的语言表达能力[J]. 中国科教创刊,2008,24:174.
[3]白玉格,吴树甜. 科学途径培养幼儿的语言表达能力[J]. 科学纵横，2012:1.
[4]王红波.浅谈如何在生活中培养幼儿的语言表达能力[J]. 基础教育，2010,11:182.
[5]刘春芳.浅谈一日活动中幼儿语言表达能力的培养[J]. 新课程导学，2012,5:44.
[6]汤文娟.如何提高小班幼儿的语言表达能力[J]. 育儿指南，2006,1:94.
[7]李瑞丽.听花开的声音——如何发展幼儿语言表达能力[J]. 科学大众(科学教育),2012,3:12.
作者简介：
李莉，女，浙江省建德市人民政府机关幼儿园教师，研究方向：幼儿教学及自主游戏。
【关键词】幼儿语言表达培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0013-01
近几年来，幼儿语言表达能力的发展备受关注。语言是人类重要的交流工具，是人与人交流思想、交流经验、交流感情的重要载体。幼儿期是大脑发育最迅速的时期，也是幼儿语言发展的关键期。“狼孩”卡玛拉八岁回到人类社会，通过四年的教育才仅仅学会六个词和几句话。由此可见，幼儿期是学习语言的最佳时期。所以一旦失去这一时机，就难以如数补偿。我们就从以下的几个角度来谈谈如何培养幼儿的语言表达能力，从而能让幼儿能更好的学习语言。
一、利用一日生活，发展幼儿语言表达能力
幼儿的语言表达能力是在语言运用过程中发展起来的，因此教师在一日生活中应充分利用每一个积极因素鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受，在描述简单事物的过程中发展他们的语言表达能力。例如在晨间活动时，幼儿陆续入园进行自由活动，我们可以趁此机会和幼儿谈话，让孩子说说今天的天气怎样？昨天去哪里玩，和谁一起等等。或者提出一个话题，让幼儿围绕这话题展开自由交流；还可以出示给幼儿一些图片，让他们看图片自由地讲述故事。我们还可以将一些一日生活的常规管理要求编成顺口溜和儿歌，体会语言。例如，在洗手的时候，由于托小班幼儿的年龄比较小，洗的时候比较马虎，经常是袖子还没有卷起来就开始洗，总是把衣袖弄湿。这时我们就可以把洗手过程编成一首儿歌：卷起袖子开龙头，涂上肥皂搓搓手，手心搓来手背搓，手指缝里也搓搓，手心里也搓搓，冲洗干净关龙头，再用毛巾擦擦手。幼儿在洗手的时候，一边念着好听的儿歌，一边清洗小手，把原本无趣的洗手变成了有趣的游戏，在这种愉快中语言能力也得到了提高。
二、营造宽松气氛，锻炼幼儿语言表达能力
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：在发展幼儿语言的过程中，要“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励和吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体会语言交流的乐趣”。如何为幼儿创设一个想说、敢说、会说、有机会说的环境呢？
幼儿主要是以游戏为主。在幼儿生活中起到重要地位。给幼儿创设语言环境，让幼儿在游戏中处于无拘无束，自然，宽松的状态，这样幼儿就会很愿意去表达。在游戏中我们一定要做到相信幼儿，并及时给予幼儿思考和讲述乐趣的时间。在幼儿讲述的时候不要从中打断去提意见，在幼儿讲述后，无论他们讲得好还是讲得不好都要给予鼓励，这样幼儿就会敢说、愿说。这样也能让幼儿有个独特的思路。例如让男、女幼儿分别扮演“妈妈”和“爸爸”的角色，家里来了客人，孩子就会主动与客人打招呼，请客人坐一会，倒水给客人喝，请客人吃饭。这样的游戏可以让善于交流的幼儿带动不善于言语的幼儿一起活动、交谈。
三、利用看图提问，强化幼儿语言表达能力
幼儿园是一个微缩的社会群体。在这个小社会里，要激发幼儿主动说的兴趣，我们起着主要的作用。我们给幼儿出示图片，看图讲述能激发幼儿想说的兴趣。他们还可以把自己喜欢的图片、书带到幼儿园里，给同伴讲讲自己的图片和书是有多好看，多有趣。他们就会主动地讲述，并且提出一些好奇的问题，从而提高幼儿语言表达的质量。我们还可以为幼儿提供一定的教学模具，引导他们从各种角度仔细观察和认真思考，并用语言表达出来。例如：我们拿出一张图片，上面有三只不同颜色的动物，让幼儿说说它们的区别，并让幼儿说出班上有哪位小朋友穿的衣服颜色跟图片上一样的等等。这样可以使幼儿表达的语言越来越准确和严密。讲述过程对幼儿口语的训练、强化起到了较好的作用。
四、利用家庭教育，提升幼儿语言表达能力
家庭教育是在家庭生活中，由家长（首先是父母）对其子女实施教育。家庭教育对幼儿来说是非常重要的。
幼儿到了三周岁以后，各个方面都迅速地发育和发展。例如：幼儿的语言表达也进入快速发展阶段，幼儿不仅喜欢听他人说话、学讲话等，还喜欢用语言来表达自己的情绪。当幼儿出现口齿不清楚、结巴等等，这些都是一些正常的症状。家长都要鼓励幼儿说话，更重要的是应耐心地等待，让幼儿把话说完。家长是否具有耐心对于幼儿来说是非常重要的。没有耐心，教育就必然失败。还有在谈话时，家长不要去打断幼儿的讲话，做出某种评价或简单地应付。如：有些家长往往在幼儿刚刚一开口讲话，没有等幼儿把意思表达充分，就简单地用“啊”、“哦”去敷衍。家长的这类行为都会影响幼儿学习语言说话的积极性。家长要让幼儿感觉对话是轻松简单的，这样才能充分發展幼儿的语言表达能力。
总之，幼儿的语言表达能力不是一朝一夕就能培养出来的，它必须通过循序渐进的语言训练，使幼儿在不知不觉中学会更好的语言表达。所以幼儿良好的语言发展需要靠大家做个有心人，平时让幼儿多看看、多想想、多说说，让他们有个可以自由说话的空间，多思考、多想像，这样幼儿的语言表达能力就会有很大的提高。
参考文献：
[1]郭巧春. 发展幼儿语言表达能力教学策略初探[J]. 新教育,2011:2.
[2]陈秀艳. 家庭教育中如何培养幼儿的语言表达能力[J]. 中国科教创刊,2008,24:174.
[3]白玉格,吴树甜. 科学途径培养幼儿的语言表达能力[J]. 科学纵横，2012:1.
[4]王红波.浅谈如何在生活中培养幼儿的语言表达能力[J]. 基础教育，2010,11:182.
[5]刘春芳.浅谈一日活动中幼儿语言表达能力的培养[J]. 新课程导学，2012,5:44.
[6]汤文娟.如何提高小班幼儿的语言表达能力[J]. 育儿指南，2006,1:94.
[7]李瑞丽.听花开的声音——如何发展幼儿语言表达能力[J]. 科学大众(科学教育),2012,3:12.
作者简介：
李莉，女，浙江省建德市人民政府机关幼儿园教师，研究方向：幼儿教学及自主游戏。