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2011年7月笔者有幸参加了贵州省新课程改革培训，在会上听取了宁夏银川一中的张永宏老师介绍了他们学校《成长记录袋》的做法，看到张老师展示的一个个精美的学生成长记录袋，看到了学生们一句句发自内心的真挚感言，我就产生了带领学生做成长记录袋的冲动。去年我刚好担任高一年级班主任，于是我就在我所带的高一（9）班开始了成长记录袋的做法尝试，没想到同学们一做起来，取得的效果让我们眼前一亮。
成长记录袋的做法已经运行了两个学期，这项工作已经得到越来越多人的关注。今年7月初，贵州省新学校计划联盟学校德育课程研修交流会在我校举行，华东师大戚业国教授对我校学生的成长记录袋作了很高的评价，他认为兴义一中的成长记录袋的做法符合新课改的要求，符合当代中学生的成长需要。他认为，兴义一中的成长记录袋体现了四个方面的功能：学生成长足迹的记录——成长相册；学生交往的空间——评价、交流；学生个人才华展示的平台——爱好、兴趣；学生个人心灵的小屋——自诉、宣泄。戚教授认为，在现代教育中，更应该关注学生的内心成长，应该把成长记录袋的做法发扬光大。现在就有关《成长记录袋》的制作方法做一些简单介绍。
一、学生成长记录袋的内容
兴义一中建立和使用的成长记录袋是展示型成长记录袋。展示型成长记录袋收集的主要内容是学生自己选择的最满意的资料，即最好或最喜欢的作品；还包含对最好作品的说明及选择该作品的理由，同伴、教师和家长对这些作品的评价，以及每个学年结束后学生的自我评价总结——用文字的形式对自己作品进行反思，并描述自己在学习过程中最显著的变化。在兴义一中，成长记录袋由学生自己建立、自己保管，实行导师指导制。
二、学生成长记录袋的指导
对于学生成长记录袋的设计，学校在实施方案中有总体要求，主要是引导学生从三个方面建立项目系列，其他细节则完全由学生自己确定。
首先是个人档案，包括学生个人、家庭、学校等方面的内容。如：（1）我的自画像：可以贴照片也可以画自画像。（2）我爱我家：可以贴全家福的照片。（3）我爱学校：可以画校园一景。每个栏目都配上详细的文字介绍。
其次是“成长的足迹”，主要是对学生某一方面、某一学科的作品进行整理收集，以时间为序，条理清楚地一一存放在成长记录袋中。
最后是“心灵的独白”，主要是让学生以成长日记的形式对自己的思想、学习、生活等方面进行反思性剖析。成长日记可以是几句话或一段话，以文字为主。-
三、学生成长记录袋的机制
基本框架设计好以后，要做的就是宣传组织实施和建立实施的长效机制。营造人人创建成长记录袋的氛围是十分重要的。最初学生们并不能理解建立成长记录袋的意义，甚至有学生认为这是做样子给别人看，真实的东西不会放在里面。我及时和他们进行了沟通，告诉他们，成长是一个漫长的过程，也是一个短暂的过程，如果稍不留神，青春一下子就溜走了，而你除了遗憾，什么也没有留下，所以说，成长需要记录。同时给学生家长也进行了实施成长记录袋的目的意义方面的讲解。这样一来，学生、家长很快就对成长记录袋有了比较深刻的认识。学生开始动手做他们的成长记录袋。
四、建立和使用展示型成长记录袋的效果
1 建立和使用的成长记录袋使学生逐步养成了自我评价的意识和习惯，学生在创建个人成长记录袋的过程中，清晰地看到自己的成长足迹，感受到自己的持续进步。通过写“心灵独白”和自我评价，学生逐步养成了自我评价的意识和习惯。
2 建立和使用的成长记录袋，有利于在学校营造和谐共振的“教育场”。在展示交流中，学生全面参与，学会了彼此尊重、欣赏、分享，达到培养自尊自信、激励成长的目的，有利于在学校营造和谐共振的“教育场”，培养学生正确的价值取向。在展示交流时，学生之间比较的不是考试分数，而是全面素质和个性特长，取得的所有成绩、技艺都有被承认和关注的机会。
3 建立和使用的成长记录袋，有助于引导教师关注每一位学生的成长与发展。学生成长记录袋的建立与展示的过程，也为教师最大程度地提供了学生学习与发展的重要信息，有助于引导教师关注每一位学生的成长与发展。
4 建立和使用的成长记录袋，有利于形成家庭与学校的教育合力。学生成长记录袋，直观地反映了学生在某一阶段的学习和成长状态，为家长与教师沟通以及家长理解子女搭建了一个有效的平台，有助于家长全面了解孩子成长与发展的状况及心理历程，引导家长从关注考试名次转向关注全面发展，从而发现孩子的闪光点，激励孩子的自信心，有利于形成家校教育合力。
《成长记录袋》在领导、老师、家长的支持下已经运行两个学期，受到了学生的热烈响应和家长的普遍赞同。教育任重而道远，让孩子成才成人，需要学校、家庭、社会多方面的配合。作为教师，只有不断提高自身素质，关注学生的成长过程，关注学生成长中的点点滴滴，才能更好地教育好我们的学生。《成长记录袋》工作还需要不断完善，需要各方面的配合、支持，一切为了教育，一切为了孩子，让我们努力做出自己的一份贡献吧。
（责任编校：白水）
成长记录袋的做法已经运行了两个学期，这项工作已经得到越来越多人的关注。今年7月初，贵州省新学校计划联盟学校德育课程研修交流会在我校举行，华东师大戚业国教授对我校学生的成长记录袋作了很高的评价，他认为兴义一中的成长记录袋的做法符合新课改的要求，符合当代中学生的成长需要。他认为，兴义一中的成长记录袋体现了四个方面的功能：学生成长足迹的记录——成长相册；学生交往的空间——评价、交流；学生个人才华展示的平台——爱好、兴趣；学生个人心灵的小屋——自诉、宣泄。戚教授认为，在现代教育中，更应该关注学生的内心成长，应该把成长记录袋的做法发扬光大。现在就有关《成长记录袋》的制作方法做一些简单介绍。
一、学生成长记录袋的内容
兴义一中建立和使用的成长记录袋是展示型成长记录袋。展示型成长记录袋收集的主要内容是学生自己选择的最满意的资料，即最好或最喜欢的作品；还包含对最好作品的说明及选择该作品的理由，同伴、教师和家长对这些作品的评价，以及每个学年结束后学生的自我评价总结——用文字的形式对自己作品进行反思，并描述自己在学习过程中最显著的变化。在兴义一中，成长记录袋由学生自己建立、自己保管，实行导师指导制。
二、学生成长记录袋的指导
对于学生成长记录袋的设计，学校在实施方案中有总体要求，主要是引导学生从三个方面建立项目系列，其他细节则完全由学生自己确定。
首先是个人档案，包括学生个人、家庭、学校等方面的内容。如：（1）我的自画像：可以贴照片也可以画自画像。（2）我爱我家：可以贴全家福的照片。（3）我爱学校：可以画校园一景。每个栏目都配上详细的文字介绍。
其次是“成长的足迹”，主要是对学生某一方面、某一学科的作品进行整理收集，以时间为序，条理清楚地一一存放在成长记录袋中。
最后是“心灵的独白”，主要是让学生以成长日记的形式对自己的思想、学习、生活等方面进行反思性剖析。成长日记可以是几句话或一段话，以文字为主。-
三、学生成长记录袋的机制
基本框架设计好以后，要做的就是宣传组织实施和建立实施的长效机制。营造人人创建成长记录袋的氛围是十分重要的。最初学生们并不能理解建立成长记录袋的意义，甚至有学生认为这是做样子给别人看，真实的东西不会放在里面。我及时和他们进行了沟通，告诉他们，成长是一个漫长的过程，也是一个短暂的过程，如果稍不留神，青春一下子就溜走了，而你除了遗憾，什么也没有留下，所以说，成长需要记录。同时给学生家长也进行了实施成长记录袋的目的意义方面的讲解。这样一来，学生、家长很快就对成长记录袋有了比较深刻的认识。学生开始动手做他们的成长记录袋。
四、建立和使用展示型成长记录袋的效果
1 建立和使用的成长记录袋使学生逐步养成了自我评价的意识和习惯，学生在创建个人成长记录袋的过程中，清晰地看到自己的成长足迹，感受到自己的持续进步。通过写“心灵独白”和自我评价，学生逐步养成了自我评价的意识和习惯。
2 建立和使用的成长记录袋，有利于在学校营造和谐共振的“教育场”。在展示交流中，学生全面参与，学会了彼此尊重、欣赏、分享，达到培养自尊自信、激励成长的目的，有利于在学校营造和谐共振的“教育场”，培养学生正确的价值取向。在展示交流时，学生之间比较的不是考试分数，而是全面素质和个性特长，取得的所有成绩、技艺都有被承认和关注的机会。
3 建立和使用的成长记录袋，有助于引导教师关注每一位学生的成长与发展。学生成长记录袋的建立与展示的过程，也为教师最大程度地提供了学生学习与发展的重要信息，有助于引导教师关注每一位学生的成长与发展。
4 建立和使用的成长记录袋，有利于形成家庭与学校的教育合力。学生成长记录袋，直观地反映了学生在某一阶段的学习和成长状态，为家长与教师沟通以及家长理解子女搭建了一个有效的平台，有助于家长全面了解孩子成长与发展的状况及心理历程，引导家长从关注考试名次转向关注全面发展，从而发现孩子的闪光点，激励孩子的自信心，有利于形成家校教育合力。
《成长记录袋》在领导、老师、家长的支持下已经运行两个学期，受到了学生的热烈响应和家长的普遍赞同。教育任重而道远，让孩子成才成人，需要学校、家庭、社会多方面的配合。作为教师，只有不断提高自身素质，关注学生的成长过程，关注学生成长中的点点滴滴，才能更好地教育好我们的学生。《成长记录袋》工作还需要不断完善，需要各方面的配合、支持，一切为了教育，一切为了孩子，让我们努力做出自己的一份贡献吧。
（责任编校：白水）