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摘 要：大学英语是所有大学都必修课，英语是一种学习的工具。对于学习英语来说，多数大学生会感到有些吃力，学习效率低。其主要原因是在英语教学中没有进行文化导入，这导致大部分学生没有意识到文化的差异性。如果把文化具有差异性这个意识在大学英语的教学中教授给学生，学生就能有效提高学习效果，避免在进行跨文化学习与交流中遇到困难和误会。
关键词：大学英语技能;大学教学;英语文化
所有的大学都给大学生安排了英语课程。英语课程在如今已经成为大学高等教育体系中的重要部分了，是大学生们的必修课。学校对于培养大学生“语言技能”这方面非常重视，但是对于学习“文化知识技能”这方面的重视程度却不及前者。事實上“语言技能”和“文化知识技能”是一体的，二者相互结合时，学习效率最高。
一、大学英语教学中文化导入的重要性
在大学学习生活中，英语的学习对于培养大学生的综合素质具有着重要作用，对于我国高校培养国际化人才也具有着重要意义。在大学教育体制的作用下，很多学生可以非常好的掌握住英语知识以及基本的运用，但是却没有几个真正了解英语文化内涵的学生。语言是文化知识的表现载体，语言也是因文化知识而存在，所以将英语的文化内涵引入大学英语教学的过程中是很有必要的。从古至今，在人类交流过程中所使用的语言全都是和特定环境下的文化互相关联的，在交流的过程中，如果不了解使用语言者所处的文化环境，那么这个交流的过程中必定会有着一些或大或小的问题。在学习语言的过程中，不仅要准确掌握并理解词汇的表面意思，还要去了解其内涵。举个例子，学习中文的外国人学习中文成语“落叶归根”，单看成语字面的意思，或者解释其成语含义，相信学习中文的外国人对于这个词语的掌握程度一定不高。不过要是让他学习了中国人的思乡文化，那他对于这个成语的理解和运用必定会更上一层楼。所以说文化的导入对于跨文化交流有着重要作用，文化的导入可以有效的增加学习效率。现在的时代，全球一体化的进度加快，全世界的文化交流变得更加频繁，英语作为一门重要的国际语言，肯定在世界上使用的范围更加广泛，其也是中外文化交流的重要工具。大学生是国家培养的高等人才，高校在大学英语的教学过程中要注重引导他们进行高效的学习，在文化导入的情况下学习英语是十分高效的，所以说在大学英语的教学计划中加入文化导入是非常重要的。
二、大学英语教学中文化导入的原则
（一）、循序渐进原则
文化包含的内容有很多，其中包括了历史、文学、科学和艺术等方方面面，如果进行跨文化交流，就要明白对方的一举一动，衣食住行全都能体现出某种文化知识。要让学生们清楚文化知识的学习和语言的学习是不同的。在学习文化知识的过程中，想要靠突击强化这种临时抱佛脚的方法绝对是行不通的。学习文化知识是要用心感受，并且循序渐进的学习，将所学知识带入生活的场景中去理解和领悟，只有这样才能真正的有所收获。这是循序渐进的原则。
（二）、整体性原则
文化不是单一的个体，任何文化都是由多元素组成的。文化的特性是多元化，组成元素丰富，并且各元素联系密切。大学英语的教学过程中应该注意文化的差异，要对所学习文化整体具有一定了解。大学英语语言教学的过程中似乎常出现只注重语言文化某一个点的教学，当这个点和另一个点产生冲突时就会选择舍弃理解相比起来没那么重要的点的情况，这种情况一定要杜绝，老师要努力寻找技巧进行文化导入让学生理解。如果总是讲英语文化中的某个单元，不注重英语文化的整体性，那么学生英语语言的文化思维就会有所偏差，所以在文化导入的过程中要注重整体性。
（三）、包容性原则
不管哪一个国家的文化都具有丰富的内涵，其涉及的区域十分的广泛。英语文化也是如此，如果仅仅依靠在大学课堂这短暂的教学时间学习英语文化，学生的适应感是无法建立起来的。学习中要学会在日常生活中要学会尝试并接受国外与国内不同文化内涵，具有一颗包容的心。在教学形式上也可以借鉴外国的学习方法，进行形式灵活的“新式课堂”，多去尝试和自己认知不同的人和物，努力保持着包容之心，在文化导入的过程中注重包容性。
三、教学模式多元化的策略
（一）、用互联网进行文化导入
多元化教学模式的根本是运用现代互联网。我们可以用现代发展迅速的互联网作为发展背景，通过改进传统教学模式加入多媒体教学，努力使二者能够进行高效的结合，从而构成多媒体教学体系。多媒体教学体系的主要内容是营造出英语文化环境，让学生在课堂中感到适应。用这种新奇的教学方式，使得学生从课堂被动学习变为课堂的主体积极去学习，在多媒体教学过程中注重文化差异的对比，在文化的差异对比中，学生更容易理解文化的差异在哪，这样对于帮助学生理解英语文化有着十分积极的影响作用。
（二）、用信息化设备进行文化导入
如今我国高等教育院校的信息化建设已经慢慢走向了完善，大多数的高校都拥有着信息化教学的条件。这些优良的条件对于发展了解英语语言文化给予了很大的帮助。信息化的设备可以让英语语言文化更加生动形象的出现在学生们的眼前，对于学生们理解英语语言文化具有积极的作用。
（三）、利用碎片时间进行文化导入
当然在课堂上的学习时间是有限的，在大学英语语言教学中要鼓励学生在生活中感受英语文化。老师们需要教会学生们利用碎片时间来学习英语文化，碎片时间具有很大的灵活性，如果能够利用好碎片时间就能更加高效的学习。多元化的教学模式需要老师们进行合理的结合，这种教学模式可以帮助老师们更好的完成文化导入。
（四）、利用人与人的互动进行文化导入
引导学生和外国人进行英语文化的交流，在这个互联网时代和外国人进行沟通和交流不是难题。多进行一些交流互动，比如外国人与学生之间互动，学生与学生之间互动以及老师与学生之间互动，这些互动对于了解英语语言文化有着积极作用。
四、结束语
大学英语语言的教学过程中要注重文化导入的环节，不管是从老师进行英语语言技能传授的方面来说，还是从大学生英语语言运用能力的提升都有着巨大的积极影响。老师们在进行外国文化导入时也要注意在强调文化差异时，要引导学生培养他们的正确中外文化价值观，对任何文化都具有认同感，并且也要明白各个文化都是独特、独立和平等的文化理念。文化导入对语言技能的学习具有积极作用，文化导入的方式也是多种多样，注意文化导入的原则就能更好的进行文化导入，更好的增加学生们学习英语语言技能的效率。
参考文献
[1]陶盘.大学英语语言教学中文化导入探究[J].智库时代，2019（47）：232-233.
[2]周标.大学英语语言教学中文化导入探究[J].英语广场，2018（01）：68-69.
[3]郑欢，何雪.大学英语改革：从语言教学到跨文化双向传输教学——大学英语语言文化教学模式研究述评[J].成都理工大学学报（社会科学版），2014，22（01）：84-89.
关键词：大学英语技能;大学教学;英语文化
所有的大学都给大学生安排了英语课程。英语课程在如今已经成为大学高等教育体系中的重要部分了，是大学生们的必修课。学校对于培养大学生“语言技能”这方面非常重视，但是对于学习“文化知识技能”这方面的重视程度却不及前者。事實上“语言技能”和“文化知识技能”是一体的，二者相互结合时，学习效率最高。
一、大学英语教学中文化导入的重要性
在大学学习生活中，英语的学习对于培养大学生的综合素质具有着重要作用，对于我国高校培养国际化人才也具有着重要意义。在大学教育体制的作用下，很多学生可以非常好的掌握住英语知识以及基本的运用，但是却没有几个真正了解英语文化内涵的学生。语言是文化知识的表现载体，语言也是因文化知识而存在，所以将英语的文化内涵引入大学英语教学的过程中是很有必要的。从古至今，在人类交流过程中所使用的语言全都是和特定环境下的文化互相关联的，在交流的过程中，如果不了解使用语言者所处的文化环境，那么这个交流的过程中必定会有着一些或大或小的问题。在学习语言的过程中，不仅要准确掌握并理解词汇的表面意思，还要去了解其内涵。举个例子，学习中文的外国人学习中文成语“落叶归根”，单看成语字面的意思，或者解释其成语含义，相信学习中文的外国人对于这个词语的掌握程度一定不高。不过要是让他学习了中国人的思乡文化，那他对于这个成语的理解和运用必定会更上一层楼。所以说文化的导入对于跨文化交流有着重要作用，文化的导入可以有效的增加学习效率。现在的时代，全球一体化的进度加快，全世界的文化交流变得更加频繁，英语作为一门重要的国际语言，肯定在世界上使用的范围更加广泛，其也是中外文化交流的重要工具。大学生是国家培养的高等人才，高校在大学英语的教学过程中要注重引导他们进行高效的学习，在文化导入的情况下学习英语是十分高效的，所以说在大学英语的教学计划中加入文化导入是非常重要的。
二、大学英语教学中文化导入的原则
（一）、循序渐进原则
文化包含的内容有很多，其中包括了历史、文学、科学和艺术等方方面面，如果进行跨文化交流，就要明白对方的一举一动，衣食住行全都能体现出某种文化知识。要让学生们清楚文化知识的学习和语言的学习是不同的。在学习文化知识的过程中，想要靠突击强化这种临时抱佛脚的方法绝对是行不通的。学习文化知识是要用心感受，并且循序渐进的学习，将所学知识带入生活的场景中去理解和领悟，只有这样才能真正的有所收获。这是循序渐进的原则。
（二）、整体性原则
文化不是单一的个体，任何文化都是由多元素组成的。文化的特性是多元化，组成元素丰富，并且各元素联系密切。大学英语的教学过程中应该注意文化的差异，要对所学习文化整体具有一定了解。大学英语语言教学的过程中似乎常出现只注重语言文化某一个点的教学，当这个点和另一个点产生冲突时就会选择舍弃理解相比起来没那么重要的点的情况，这种情况一定要杜绝，老师要努力寻找技巧进行文化导入让学生理解。如果总是讲英语文化中的某个单元，不注重英语文化的整体性，那么学生英语语言的文化思维就会有所偏差，所以在文化导入的过程中要注重整体性。
（三）、包容性原则
不管哪一个国家的文化都具有丰富的内涵，其涉及的区域十分的广泛。英语文化也是如此，如果仅仅依靠在大学课堂这短暂的教学时间学习英语文化，学生的适应感是无法建立起来的。学习中要学会在日常生活中要学会尝试并接受国外与国内不同文化内涵，具有一颗包容的心。在教学形式上也可以借鉴外国的学习方法，进行形式灵活的“新式课堂”，多去尝试和自己认知不同的人和物，努力保持着包容之心，在文化导入的过程中注重包容性。
三、教学模式多元化的策略
（一）、用互联网进行文化导入
多元化教学模式的根本是运用现代互联网。我们可以用现代发展迅速的互联网作为发展背景，通过改进传统教学模式加入多媒体教学，努力使二者能够进行高效的结合，从而构成多媒体教学体系。多媒体教学体系的主要内容是营造出英语文化环境，让学生在课堂中感到适应。用这种新奇的教学方式，使得学生从课堂被动学习变为课堂的主体积极去学习，在多媒体教学过程中注重文化差异的对比，在文化的差异对比中，学生更容易理解文化的差异在哪，这样对于帮助学生理解英语文化有着十分积极的影响作用。
（二）、用信息化设备进行文化导入
如今我国高等教育院校的信息化建设已经慢慢走向了完善，大多数的高校都拥有着信息化教学的条件。这些优良的条件对于发展了解英语语言文化给予了很大的帮助。信息化的设备可以让英语语言文化更加生动形象的出现在学生们的眼前，对于学生们理解英语语言文化具有积极的作用。
（三）、利用碎片时间进行文化导入
当然在课堂上的学习时间是有限的，在大学英语语言教学中要鼓励学生在生活中感受英语文化。老师们需要教会学生们利用碎片时间来学习英语文化，碎片时间具有很大的灵活性，如果能够利用好碎片时间就能更加高效的学习。多元化的教学模式需要老师们进行合理的结合，这种教学模式可以帮助老师们更好的完成文化导入。
（四）、利用人与人的互动进行文化导入
引导学生和外国人进行英语文化的交流，在这个互联网时代和外国人进行沟通和交流不是难题。多进行一些交流互动，比如外国人与学生之间互动，学生与学生之间互动以及老师与学生之间互动，这些互动对于了解英语语言文化有着积极作用。
四、结束语
大学英语语言的教学过程中要注重文化导入的环节，不管是从老师进行英语语言技能传授的方面来说，还是从大学生英语语言运用能力的提升都有着巨大的积极影响。老师们在进行外国文化导入时也要注意在强调文化差异时，要引导学生培养他们的正确中外文化价值观，对任何文化都具有认同感，并且也要明白各个文化都是独特、独立和平等的文化理念。文化导入对语言技能的学习具有积极作用，文化导入的方式也是多种多样，注意文化导入的原则就能更好的进行文化导入，更好的增加学生们学习英语语言技能的效率。
参考文献
[1]陶盘.大学英语语言教学中文化导入探究[J].智库时代，2019（47）：232-233.
[2]周标.大学英语语言教学中文化导入探究[J].英语广场，2018（01）：68-69.
[3]郑欢，何雪.大学英语改革：从语言教学到跨文化双向传输教学——大学英语语言文化教学模式研究述评[J].成都理工大学学报（社会科学版），2014，22（01）：84-89.