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【摘要】应用型高校教育对于满足社会发展，人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。四川电影电视学院根据地方经济的要求、以市场为导向，培养应用型人才，形成了独具特色而又相互补充的占较大比重的外聘教师队伍。保障外聘教师的教学质量是学院教学改革的核心问题，因此确保外聘教师的教学质量至关重要。以下就我院外聘教师所起到的作用以及如何保障外聘教师的教学质量监控体系进行分析和研究，以不断提高外聘教师的教学质量，同时也促进我院的办学水平。
【关键词】应用型高校 外聘教师 教学质量 保障体系
【中图分类号】G647.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0024-02
一、外聘教师成为应用型高校师资队伍中的重要组成部分
外聘教师作为高校教师队伍的重要组成部分，在各高校教学、管理中起着越来越重要的作用。以四川电影电视学院为例，自办学以来外聘教师比重大，普遍来自影视行业内专家、电视台技术骨干等，具有相当的实战经验。他们担任着专业主干课程及特色科目教学，其教学质量直接关系着各专业的教学质量，也是应用型高校的特色所在。因此，加强外聘教师管理，充分发挥他们的教学责任感和积极性，提高他们的思想业务素质和教学水平，具有十分重要的意义。
1.外聘教师能够填补目前专职教师的知识空缺，尤其是实践教学方面。专职教师处于封闭的校园环境，更多的是纸上谈兵，实践知识更新比较缓慢，很难满足应用型高校人教学需要，影响教学质量的提高。
2.近年来学院扩招，师资力量一时无法满足日益增长的学生数量，外聘教师解决了应用型高校师资紧缺问题。同时因为使用外聘教师，学校只需按协议支付课时费、餐费补贴、交通保障等即可。相比而言，其运行成本远低于专职教师，有效节省了学校的办学成本。
3.外聘教师中一部分是其他高校或企事业单位具有相当资格和丰富经验的行家。他们来校给学生讲学，扩大学生的视野，增强学生的实践能力；同时经常为自己的学生搭桥引线，创造更多社会实践和就业机会，在学生毕业时向本单位或业务单位推荐自己的学生，减轻了学校的就业压力。
4.合理地将外聘教师与专职教师相结合，能给教学和学习活动带来更大的活力，缩短校园与社会的距离，有利于学生了解、适应社会，提高自己的专业能力和知识涵养。
二、外聘教师及其使用中面临的问题
1.外聘教师缺乏高校教学经验。他们虽然具有扎实的实践基础，但缺乏教学经验，在课堂讲授和驾驭能力相对较差，不能很好地把握好高校教育的特征和目标，导致了授课效果不太好。
2.外聘老师责任感有限。外聘教师都有自己的工作，常会出现“上完课走人”现象，很少与学生沟通或耐心地回答学生课后问题。投入到本校的精力也有限，常因为本单位有各种活动而调停课，严重影响教学进度和效果。如教务部门监督力度不大的话，他们也会出现迟到早退现象。
3.影响学院日常教学管理。外聘教师授课时间很难按照常规教学进行安排，而只能按他们自己的时间进行调整，使得教学管理比较困难，不能及时记载学生的考勤及平时和期末成绩，严重影响教学秩序。
4.多数高校招外聘老师主要是为了解决“课没人上”的难题。有了老师来上课，便不再过多关注外聘老师。没有相关的考核和督导制度，或有了相关制度但并未真正实施，这一方面也导致了外聘教师在学校没有约束感和归属感，师资流动性大。
三、建立科学的外聘教师教学质量监督保障体系
（1）重在服务教学的保障制度。对应用型高校而言，就是要以培养应用型人才为核心，保证教学投入，各项制度和保障要体现对教学质量的重视，主动为教学提供优良的制度环境和服务支持。完善激励与约束相结合的机制，加强对外聘教师教学工作的服务和保障提高外聘教师投入教学积极性的有效办法。学院制定了《四川电影电视学院外聘教师教学工作规范》《四川电影电视学院外聘教师调、停、补、加课管理规定》《四川电影电视学院外聘教师教学工作量管理办法》《四川电影电视学院教学事故认定及处理办法》《四川电影电视学院关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》等文件，对外聘教师教书育人行为进行规范和制度化管理。
（2）对外聘教师进行师德师风培训。紧紧围绕：“爱校、乐教、敬业、奉献”的主题，以爱岗敬业、教书育人为核心，强化外聘教师师德教育，树立师德典型，弘扬高尚师德。从根本上规范和监督外聘教师队伍，同时使他们更好地融入教学岗位中来。
（3）人文关怀、激励机制增强外聘教师归宿感。学院要求教务处优先安排外聘教师上课时间，解决外聘教师的交通、住宿困难。外聘教师同样可参加本院组织的各类专家培训，使教师获得教学知识和技能、改进教师态度及教学行为的一系列学习训练过程。学院将外聘教师按专业或特长划分到各相关教研室，并指定专职教师中有相应职称及丰富授课经验的老教师指导外聘教师教学，并适时互动地去听课或作示范课，以规范他们的日常教学。实行对外聘教师进行科学管理，并且对其客观、科学、公正地考评，对教学取得重要贡献或深受师生赞誉的外聘教师，给予一定的物质奖励和精神表彰。这样既增强外聘教师的工作积极主动性和创造性，同时也能增加外聘教师的工作责任感和成就感。目前大部分外聘教师在我院任教已有10年，甚至比专职教师还认真敬业。
（4）对外聘教师教学过程监控信息及时反馈
我院专职教学督导组不定期进班听课，各班信息员每月信息反馈，教务处组织学生网上评教等，发现问题及时与外聘教师沟通解决。同时广泛听取学生的意见，注重学生的课堂反馈信息（包括教风、学风等）。通过教学检查小组、各教研室、学生及外聘教师自己多方检查等对外聘教师予以综合评价。我院除此之外更具特色的那就是同行评议。各系主任、秘书、教研室负责人，课程负责人为主体的同行评议方式对外聘教师的课堂教学质量进行监控。与一般的教学评价不同，同行评议是教师之间的相互评价与指导，如播主系老师上同一门课，教学环境、教学对象都有相通性，评价的结果有较高的可信度和实效性，保证了教学质量的权威性和信息反馈的畅通性。
（5）建立外聘教师教学质量评估及教学保障的信息化系统
应用型高校的教学质量评估，除了通过学院的自评报告、教学质量年度报告、就业年度报告、教学质量常态化的数据以及学业质量测评等，还通过校企合作单位及行业专家对教学质量进行评估指导。
教学质量信息的搜集要做到系统化，应该包括：外聘教师“教”的信息，通过督导组听课、抽查试卷、抽查毕业论文等方式，了解教师教学质量信息；学生“学”的信息；关于学生学习满意度、自我成长，从入学调查和毕业调查入手，搜集学生信息；教学资源有效保障的信息，從基本状态数据库相关数据分析的结果入手，对相关教学资源保障部门进行信息反馈。
四、结语
外聘教师是四川电影电视学院师资队伍建设中的一个长期战略选择。针对应用型高校新开办的前沿专业及特色专业实践教学的需要，保持一定比例的外聘教师，不是权宜之计，而是应用型高校教育办学特色和转型升级的必然趋势。只有充分认识到外聘教师的重要作用，切实加强对外聘教师的监督管理，才能最大限度地推动学院师资队伍的建设工作上升到一个更高的台阶。建立健全的教学质量监控体系和重在服务的保障系统，体现了提高学院的教学质量及办学水平的要求，也是学院持续科学发展的要求。
参考文献：
[1]史国东；王光富；新建本科院校教学质量保障与监控体系的研究与思考[J]；巢湖学院学报；2006年05期.
[2]李明枝；论审核评估视角下高校教学质量保障体系的重构：《北京教育》杂志.
[3]王薇；吴永；民办高校外聘教师教学质量监控体系研究赤峰学院学报（自然科学版）第30卷1期（上）.
【关键词】应用型高校 外聘教师 教学质量 保障体系
【中图分类号】G647.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0024-02
一、外聘教师成为应用型高校师资队伍中的重要组成部分
外聘教师作为高校教师队伍的重要组成部分，在各高校教学、管理中起着越来越重要的作用。以四川电影电视学院为例，自办学以来外聘教师比重大，普遍来自影视行业内专家、电视台技术骨干等，具有相当的实战经验。他们担任着专业主干课程及特色科目教学，其教学质量直接关系着各专业的教学质量，也是应用型高校的特色所在。因此，加强外聘教师管理，充分发挥他们的教学责任感和积极性，提高他们的思想业务素质和教学水平，具有十分重要的意义。
1.外聘教师能够填补目前专职教师的知识空缺，尤其是实践教学方面。专职教师处于封闭的校园环境，更多的是纸上谈兵，实践知识更新比较缓慢，很难满足应用型高校人教学需要，影响教学质量的提高。
2.近年来学院扩招，师资力量一时无法满足日益增长的学生数量，外聘教师解决了应用型高校师资紧缺问题。同时因为使用外聘教师，学校只需按协议支付课时费、餐费补贴、交通保障等即可。相比而言，其运行成本远低于专职教师，有效节省了学校的办学成本。
3.外聘教师中一部分是其他高校或企事业单位具有相当资格和丰富经验的行家。他们来校给学生讲学，扩大学生的视野，增强学生的实践能力；同时经常为自己的学生搭桥引线，创造更多社会实践和就业机会，在学生毕业时向本单位或业务单位推荐自己的学生，减轻了学校的就业压力。
4.合理地将外聘教师与专职教师相结合，能给教学和学习活动带来更大的活力，缩短校园与社会的距离，有利于学生了解、适应社会，提高自己的专业能力和知识涵养。
二、外聘教师及其使用中面临的问题
1.外聘教师缺乏高校教学经验。他们虽然具有扎实的实践基础，但缺乏教学经验，在课堂讲授和驾驭能力相对较差，不能很好地把握好高校教育的特征和目标，导致了授课效果不太好。
2.外聘老师责任感有限。外聘教师都有自己的工作，常会出现“上完课走人”现象，很少与学生沟通或耐心地回答学生课后问题。投入到本校的精力也有限，常因为本单位有各种活动而调停课，严重影响教学进度和效果。如教务部门监督力度不大的话，他们也会出现迟到早退现象。
3.影响学院日常教学管理。外聘教师授课时间很难按照常规教学进行安排，而只能按他们自己的时间进行调整，使得教学管理比较困难，不能及时记载学生的考勤及平时和期末成绩，严重影响教学秩序。
4.多数高校招外聘老师主要是为了解决“课没人上”的难题。有了老师来上课，便不再过多关注外聘老师。没有相关的考核和督导制度，或有了相关制度但并未真正实施，这一方面也导致了外聘教师在学校没有约束感和归属感，师资流动性大。
三、建立科学的外聘教师教学质量监督保障体系
（1）重在服务教学的保障制度。对应用型高校而言，就是要以培养应用型人才为核心，保证教学投入，各项制度和保障要体现对教学质量的重视，主动为教学提供优良的制度环境和服务支持。完善激励与约束相结合的机制，加强对外聘教师教学工作的服务和保障提高外聘教师投入教学积极性的有效办法。学院制定了《四川电影电视学院外聘教师教学工作规范》《四川电影电视学院外聘教师调、停、补、加课管理规定》《四川电影电视学院外聘教师教学工作量管理办法》《四川电影电视学院教学事故认定及处理办法》《四川电影电视学院关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》等文件，对外聘教师教书育人行为进行规范和制度化管理。
（2）对外聘教师进行师德师风培训。紧紧围绕：“爱校、乐教、敬业、奉献”的主题，以爱岗敬业、教书育人为核心，强化外聘教师师德教育，树立师德典型，弘扬高尚师德。从根本上规范和监督外聘教师队伍，同时使他们更好地融入教学岗位中来。
（3）人文关怀、激励机制增强外聘教师归宿感。学院要求教务处优先安排外聘教师上课时间，解决外聘教师的交通、住宿困难。外聘教师同样可参加本院组织的各类专家培训，使教师获得教学知识和技能、改进教师态度及教学行为的一系列学习训练过程。学院将外聘教师按专业或特长划分到各相关教研室，并指定专职教师中有相应职称及丰富授课经验的老教师指导外聘教师教学，并适时互动地去听课或作示范课，以规范他们的日常教学。实行对外聘教师进行科学管理，并且对其客观、科学、公正地考评，对教学取得重要贡献或深受师生赞誉的外聘教师，给予一定的物质奖励和精神表彰。这样既增强外聘教师的工作积极主动性和创造性，同时也能增加外聘教师的工作责任感和成就感。目前大部分外聘教师在我院任教已有10年，甚至比专职教师还认真敬业。
（4）对外聘教师教学过程监控信息及时反馈
我院专职教学督导组不定期进班听课，各班信息员每月信息反馈，教务处组织学生网上评教等，发现问题及时与外聘教师沟通解决。同时广泛听取学生的意见，注重学生的课堂反馈信息（包括教风、学风等）。通过教学检查小组、各教研室、学生及外聘教师自己多方检查等对外聘教师予以综合评价。我院除此之外更具特色的那就是同行评议。各系主任、秘书、教研室负责人，课程负责人为主体的同行评议方式对外聘教师的课堂教学质量进行监控。与一般的教学评价不同，同行评议是教师之间的相互评价与指导，如播主系老师上同一门课，教学环境、教学对象都有相通性，评价的结果有较高的可信度和实效性，保证了教学质量的权威性和信息反馈的畅通性。
（5）建立外聘教师教学质量评估及教学保障的信息化系统
应用型高校的教学质量评估，除了通过学院的自评报告、教学质量年度报告、就业年度报告、教学质量常态化的数据以及学业质量测评等，还通过校企合作单位及行业专家对教学质量进行评估指导。
教学质量信息的搜集要做到系统化，应该包括：外聘教师“教”的信息，通过督导组听课、抽查试卷、抽查毕业论文等方式，了解教师教学质量信息；学生“学”的信息；关于学生学习满意度、自我成长，从入学调查和毕业调查入手，搜集学生信息；教学资源有效保障的信息，從基本状态数据库相关数据分析的结果入手，对相关教学资源保障部门进行信息反馈。
四、结语
外聘教师是四川电影电视学院师资队伍建设中的一个长期战略选择。针对应用型高校新开办的前沿专业及特色专业实践教学的需要，保持一定比例的外聘教师，不是权宜之计，而是应用型高校教育办学特色和转型升级的必然趋势。只有充分认识到外聘教师的重要作用，切实加强对外聘教师的监督管理，才能最大限度地推动学院师资队伍的建设工作上升到一个更高的台阶。建立健全的教学质量监控体系和重在服务的保障系统，体现了提高学院的教学质量及办学水平的要求，也是学院持续科学发展的要求。
参考文献：
[1]史国东；王光富；新建本科院校教学质量保障与监控体系的研究与思考[J]；巢湖学院学报；2006年05期.
[2]李明枝；论审核评估视角下高校教学质量保障体系的重构：《北京教育》杂志.
[3]王薇；吴永；民办高校外聘教师教学质量监控体系研究赤峰学院学报（自然科学版）第30卷1期（上）.