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摘 要：现代社会发展过程中，对于人们综合素质的要求不断提高，人们越来越重视思想道德建设，特别是青少年作为祖国的未来和希望，更需要重视其思想道德素質的提升。学校不仅需要把素质教育作为教育内容的重点，同时还要把德育教育作为素质教育的核心。中等职业学校主要培养社会急需的实用型人才，因此需要加强对学生的德育教育，努力提高中职学校学生的思想道德素质和综合素质，使其步入工作岗位后能够更好的为社会经济建设做出应用的贡献。本文对中等职业学校班主任德育教育工作进行分析。
关键词：中等职业学校；班主任；德育教育；工作
作为职业教育的班主任要做好班级的德育教育是非常重要的，它将对中职学生学习生活和今后踏入社会顺利走上工作岗位创建美好人生奠定坚实基础。中职学校班主任德育教育工作关乎着一代青年的健康成长，只要我们大家齐心协力百折不挠地投身学校的德育管理，从每一件小事抓起认真帮助学生形成正确健康的学习生活方式那么学校德育工作一定会翻开新的篇章。
1中职学校学生德育的重要性
提高学生的素质，加强中职学生的德育尤为重要。首先德育教育有助于提升学生分辨是非的能力，中职学生毕业以后就会直接步入到工作的岗位中去，中职学生就必须要具备很强的道德观念，分辨是非，在学习和生活中都需要一定的理性思维，德育教育就是要培养学生正确的道德观念，注重其道德意志和理念的形成，其最终为学生塑造良好的品行。其次德育教育有助于我国人才培养发展的趋势，中职教育目前是我国教育事业中非常重要的组成部分，在目前中职教育中，要充分认识学生所在的成长环境，避免其受到一些外界不良观念的侵害，中职学生只有具备一定的道德观念，才能够在今后的学习生活中，充分施展自己的才华，为未来的进步打下基础。最后德育教育能够实现法制建设，促进精神文明发展，我国一直以来都在实施依法治国的战略，提倡加强公民的精神文明建设，把法治与德治结合起来，因此，中职学校要加强学生的德育教育，让其符合社会发展的基本要求，中职学生的道德水准才能够得到提升，学生的法制观念也能够得到确立，这样才能够使得法制建设和精神文明建设健康发展。
2选好德育工作的突破口
2.1紧抓个体特点，寻找突破口
作为班主任，首先应该建立“学生个人档案”，了解、记录每个学生的特点、特性及优缺点，并做到随时更新。班级德育工作的对象是几十名各方面情况不同而又复杂多变的学生，我们的德育工作一定要针对他们所存在的问题进行，也要针对他们的需要和要求开展。比如，通过让他们记日记、周记的形式，班主任可以很直接的了解到学生们的心理动态和存在问题等，进而有针对的进行教育，以提高班级德育工作的质量。
2.2心灵互动是开展德育工作的前提
班主任只有和学生心灵互动，才能顺利开展德育工作。为此，班主任应具有高尚的品德、诚挚的情感及平和的心态，并且在与同学的交流中善于使用幽默语言。高尚的品德是教师最起码的素质，是赢得学生尊重的前提。在日常生活中处处以身作则的教师自身就是德育的活典型。中等职业技术学校学生在成长过程中，大多属于缺少关爱的一群，班主任只有无条件地关注、关怀每一位学生，以最诚挚的情感面对他们，才能走进他们的内心深处。职校学生大多十七八岁，他们这个年龄阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，心理波动复杂，班主任在和他们交流的过程中。一定要保持平和的心态，以化解自己的心理压力，更好地引导学生。忠言不必逆耳，幽默的语言是润滑剂和软化剂，可以化干戈为玉帛，软化学生坚硬的自我保护的壳，呵护学生或许很脆弱的心灵。让德育工作如春风化雨，滋润学生的心田。
2掌握班级德育工作技能
2.1要善于“观察”
俗话说：“出门看天气，进门看脸色。”看天气可以推测阴晴雪雨，看脸色可以推知其情绪。学生面部表情的不同，情绪也就自然不同。所以，班主任要学会对学生察言观色，要随时从学生不同的表情中，敏锐地观察到他们内心隐藏的所思所想，并及时判断出问题的“关键”，并采取相应的对策。同时，班主任要通过观察抓住学生知、情、意、行中的薄弱环节，长善救失，从而获得良好的教育效果。
2.2形式多样的开展中职学校班主任德育工作
每学期开学之初要用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合，例如我班开展了联欢会、辩论式主题班会，常规考试知识竞赛，班级管理意见征集活动，评优评奖获得者上榜公布，小组、宿舍、班级日常考核上榜公布。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。
2.3树立全体教职工人参与德育管理的观念
德育工作不仅是班主任，各部部长的事，每位教师也是一位德育工作者，教师应该参与德育管理。班主任是德育工作的主力军，但任课教师寓德育于学科教学之中的德育功能是班主任无法替代的。任课教师应根据学校德育工作计划，将德育渗透到学科教学中。另外，教师在教学的过程中，要发挥自身的影响作用。苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德指路人，并不在于他时刻都说大道理，而在于他对人的态度，对学生未来公民的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”教师应注意“从我做起”、“从小事做起”，要求学生做到的教师首先要做到，让教师的言行举止都成为学生学习的榜样。
2.4更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
现代社会的发展对职业教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即职业学校教育不仅抓好技能教育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习、工作打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的“六个学会”教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。要做好职业学校德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用。
结束语：
正所谓：没有专长的人才是次品，没有良好职业道德的学生是危险品。因此，中职学校应扣紧“职业技能与德育”的主线，将德育教育贯穿于专业知识学习和技能培养的始终。结合社会需求、经济发展及学生个性发展特点，大胆创新、探索、总结，施行合理性的措施，培养出社会主义需要的德才兼备、综合素质高的全面型人才。作为中等职业学校的班主任有责任和义务坚持与时俱进的步伐，确立全新的德育观念，不断探索新形势下德育工作的新方法、新途径，开创学校德育工作新局面。
参考文献：
[1]于正伟.新课程改革背景下的中职德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2015年06期.
[2]张凤杰.让隐形教育在中职德育教育中彰显力量[J].考试周刊，2014年08期.
[3]蒋道菊.浅论中职德育教育的有效途径[J].课程教育研究，2015年27期.
关键词：中等职业学校；班主任；德育教育；工作
作为职业教育的班主任要做好班级的德育教育是非常重要的，它将对中职学生学习生活和今后踏入社会顺利走上工作岗位创建美好人生奠定坚实基础。中职学校班主任德育教育工作关乎着一代青年的健康成长，只要我们大家齐心协力百折不挠地投身学校的德育管理，从每一件小事抓起认真帮助学生形成正确健康的学习生活方式那么学校德育工作一定会翻开新的篇章。
1中职学校学生德育的重要性
提高学生的素质，加强中职学生的德育尤为重要。首先德育教育有助于提升学生分辨是非的能力，中职学生毕业以后就会直接步入到工作的岗位中去，中职学生就必须要具备很强的道德观念，分辨是非，在学习和生活中都需要一定的理性思维，德育教育就是要培养学生正确的道德观念，注重其道德意志和理念的形成，其最终为学生塑造良好的品行。其次德育教育有助于我国人才培养发展的趋势，中职教育目前是我国教育事业中非常重要的组成部分，在目前中职教育中，要充分认识学生所在的成长环境，避免其受到一些外界不良观念的侵害，中职学生只有具备一定的道德观念，才能够在今后的学习生活中，充分施展自己的才华，为未来的进步打下基础。最后德育教育能够实现法制建设，促进精神文明发展，我国一直以来都在实施依法治国的战略，提倡加强公民的精神文明建设，把法治与德治结合起来，因此，中职学校要加强学生的德育教育，让其符合社会发展的基本要求，中职学生的道德水准才能够得到提升，学生的法制观念也能够得到确立，这样才能够使得法制建设和精神文明建设健康发展。
2选好德育工作的突破口
2.1紧抓个体特点，寻找突破口
作为班主任，首先应该建立“学生个人档案”，了解、记录每个学生的特点、特性及优缺点，并做到随时更新。班级德育工作的对象是几十名各方面情况不同而又复杂多变的学生，我们的德育工作一定要针对他们所存在的问题进行，也要针对他们的需要和要求开展。比如，通过让他们记日记、周记的形式，班主任可以很直接的了解到学生们的心理动态和存在问题等，进而有针对的进行教育，以提高班级德育工作的质量。
2.2心灵互动是开展德育工作的前提
班主任只有和学生心灵互动，才能顺利开展德育工作。为此，班主任应具有高尚的品德、诚挚的情感及平和的心态，并且在与同学的交流中善于使用幽默语言。高尚的品德是教师最起码的素质，是赢得学生尊重的前提。在日常生活中处处以身作则的教师自身就是德育的活典型。中等职业技术学校学生在成长过程中，大多属于缺少关爱的一群，班主任只有无条件地关注、关怀每一位学生，以最诚挚的情感面对他们，才能走进他们的内心深处。职校学生大多十七八岁，他们这个年龄阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，心理波动复杂，班主任在和他们交流的过程中。一定要保持平和的心态，以化解自己的心理压力，更好地引导学生。忠言不必逆耳，幽默的语言是润滑剂和软化剂，可以化干戈为玉帛，软化学生坚硬的自我保护的壳，呵护学生或许很脆弱的心灵。让德育工作如春风化雨，滋润学生的心田。
2掌握班级德育工作技能
2.1要善于“观察”
俗话说：“出门看天气，进门看脸色。”看天气可以推测阴晴雪雨，看脸色可以推知其情绪。学生面部表情的不同，情绪也就自然不同。所以，班主任要学会对学生察言观色，要随时从学生不同的表情中，敏锐地观察到他们内心隐藏的所思所想，并及时判断出问题的“关键”，并采取相应的对策。同时，班主任要通过观察抓住学生知、情、意、行中的薄弱环节，长善救失，从而获得良好的教育效果。
2.2形式多样的开展中职学校班主任德育工作
每学期开学之初要用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合，例如我班开展了联欢会、辩论式主题班会，常规考试知识竞赛，班级管理意见征集活动，评优评奖获得者上榜公布，小组、宿舍、班级日常考核上榜公布。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。
2.3树立全体教职工人参与德育管理的观念
德育工作不仅是班主任，各部部长的事，每位教师也是一位德育工作者，教师应该参与德育管理。班主任是德育工作的主力军，但任课教师寓德育于学科教学之中的德育功能是班主任无法替代的。任课教师应根据学校德育工作计划，将德育渗透到学科教学中。另外，教师在教学的过程中，要发挥自身的影响作用。苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德指路人，并不在于他时刻都说大道理，而在于他对人的态度，对学生未来公民的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”教师应注意“从我做起”、“从小事做起”，要求学生做到的教师首先要做到，让教师的言行举止都成为学生学习的榜样。
2.4更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。
现代社会的发展对职业教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即职业学校教育不仅抓好技能教育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习、工作打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的“六个学会”教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。要做好职业学校德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用。
结束语：
正所谓：没有专长的人才是次品，没有良好职业道德的学生是危险品。因此，中职学校应扣紧“职业技能与德育”的主线，将德育教育贯穿于专业知识学习和技能培养的始终。结合社会需求、经济发展及学生个性发展特点，大胆创新、探索、总结，施行合理性的措施，培养出社会主义需要的德才兼备、综合素质高的全面型人才。作为中等职业学校的班主任有责任和义务坚持与时俱进的步伐，确立全新的德育观念，不断探索新形势下德育工作的新方法、新途径，开创学校德育工作新局面。
参考文献：
[1]于正伟.新课程改革背景下的中职德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2015年06期.
[2]张凤杰.让隐形教育在中职德育教育中彰显力量[J].考试周刊，2014年08期.
[3]蒋道菊.浅论中职德育教育的有效途径[J].课程教育研究，2015年27期.