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【摘要】：本文从儿童幼儿期的立场出发，浅析儿童动画对3-6岁孩子的情感及行为的影响，研究伦理学设计在儿童动画创作的应用。本文作者着重分析儿童动画作品，在创作中体现表达情感，呼吁儿童选择性观看，要把真善美以及传统文化运用到儿童动画创作中去;我们要思考一个问题，设计创造出适合儿童身心健康发展的适应儿童发展的儿童动画。首先树立良好正确的价值观;创作出真正适合动画作品，使中国儿童动画在未来的道路上发展越来越好。
【关键词】：伦理学;儿童幼儿期;传统文化;动画产业;设计应用
至今为止，动画产业发展已有百年的历史，动画对儿童行为习惯牵引道德培养等是有着不可否认的，但当今动画引导社会儿童发生的悲剧却频频发生，2009年江苏三名儿童模仿国产动画片中灰太狼与喜洋洋中烤羊的情节被同村另一名9岁男孩绑在树上，造成严重的烧伤;2010年《青蛙与公主》上映后美国有超过60名儿童，儿童模仿公主亲吻青蛙而染病，病的儿童的范围遍及26个州; 2013年2月13日上午南京市香山路社区一男童模仿动画片中的小飞龙，从楼上跳下导致左臂骨折脾脏破裂，引社会各界人士对这些惨剧深入了反思和关注。这些悲剧的发生是因为有些儿童动画作品故事性及创作等原因，创作时没有从伦理学角度去考慮，而用成人世界已有的道德模式表达故事。深刻影响我们的生活。
1.从3-6岁儿童的心理、生理特点及需求看儿童动画对儿童影响
从3-6岁儿童心理学来看，是接受能力最旺盛的一段时期，行为以及思想会受到环境影响。蒙台梭利的儿童敏感期是在这一阶段内儿童的秩序感、智力、节奏感、观察力、行走等方面的发育特征，产生对秩序，感官，环境，动作，社会规范等敏感情况。2岁是儿童“词汇炸裂期”，儿童学习语言的最好时期是3-6岁;注意培养儿童注意力是3-4岁，有助于儿童了解周围环境，对儿童大脑有发育作用。面对3-6岁的儿童，事物行为、周围人是一种刺激，通过模仿这些行为，提高自己能力。这一时期儿童所学会的各种能力将会追随他们一生，包括走路方式、为人处事，行为均会定性，并成为他们永久的性格。
2. 良好儿童的动画作品对儿童产生积极作用
回顾历史，中国的传统动画曾取得过傲娇的成就，在国外动画界也有较高的社会地位和较长的历史。儿童动画产生的初衷虽不是为教育而生，但产生后有着育人的教育功能。这些动画内容有着中国传统文化丰富的内涵，一代代人成长被他影响。如《牧笛》以歌舞改编水墨画题材，通过轻快明了优美动人的音乐展现了了五十年代美好令人向往的的田园生活，表现了人们对美对大自然的热爱，体现了互帮互助的生活状态及幸福和谐的生活环境;《骄傲的将军》以搞笑幽默的表现方式，教育孩子不可临时抱佛脚，要有谦虚的态度，才能取得成功;《小蝌蚪找妈妈》则是水墨画世界，是中国传统艺术精华的积累，是中国传统美学的表现，一群可爱小蝌蚪寻找至亲的感人故事，既有坚持不懈寻找的寓意，又有看待问题全面性的教育意义;《三个和尚》耳目一新的人物造型，三个和尚没水吃、寺庙失火、齐心协力共同救火以及后来合作吊水这个幽默的故事情节，让孩子们学习团结合作，同心协力互帮互助的社会风尚。这些动画作为简单并且明快的艺术作品，故事的结构鲜明，教育意义深刻，对儿童认知能力发展、刺激儿童感官、满足儿童感情需求、发展儿童的艺术想象力、培养儿童道德感有关键指導意义。给孩子们带来欢乐，将中国传统文化的美德扎根于儿童心中并养成良好的行为习惯。儿童教育早期若处理不好儿童期孩子的外界沟通的方式、行为方式，会造成孩子儿童性格缺陷，导致影响孩子一生。
3. 伦理学在儿童动画创作中的思考
为了避免儿童模仿动画作品行为发生悲剧，根据儿童在敏感期的特性给他们适合敏感期儿童的动画作品进行观看;伦理学满足能儿童敏感期的需要，专家提出具体的动画作品应按照等级划分制度，使低龄儿童接触到适合自己的动画作品。靳埭强先生提出设计“为了什么而设计”的核心。儿童动画作为专为儿童设计的动画片，应明确儿童具体的年龄段划分为受众人群。1.5-6岁期间是孩子行为语言敏感期、模仿敏感期、音乐敏感期。2-4岁是孩子的审美敏感期，对事物审美有一定的需求。这段时间对孩子语言养成和行为习惯都有着极为重要的作用，要根据孩子敏感期的需要，创作的动画作品要真正适合儿童。
① 图形色彩方面，形象鲜明，容易识别。丁秀玲提出3-6岁儿童辨认率最高是红、黄、绿且能发现各种色调的细致变化，偏爱暖色[3]。《雪孩子》中兔妈妈堆的两个可爱龙眼壳的眼睛活泼的的雪孩子。到处都是雪白色的童话世界，雪孩子与小兔子嬉戏，印象深刻的是雪孩子从火中救小兔子的画面。孩子们听了故事还能体现中华民族的传统美德;反之鸭子侦探、无头幽灵、古堡幽冥角色形象会吓到小朋友，凶杀现场都是主角出现过的地方，在孩子幼小的心灵里埋下了深深地阴影。诡异主题曲与配合得天衣无缝的凶案情节，墙上转动眼睛的静止照片画面，给儿童心理造成阴影，大大折扣培养儿童审美能力。
② 形象逻辑推理方面，简单的故事情节，易于儿童接受和理解。《小蝌蚪找妈妈》一群可爱的小蝌蚪坚持不懈的寻亲之旅。国画的展现形式，耳熟能详的动物，大眼睛金鱼、四腿乌龟、螃蟹被误认为是他们的妈妈，最后终于找到真正的妈妈——青蛙。表达了“坚持不懈终有结果”的道理，全面教育孩子看问题，培养孩子们认知动物的能力。其中画面中用敬语易于孩子培养礼貌的习惯。
③ 语言方面，国产动画《熊出没》被全国电视频道所覆盖、国产动画片网络搜索热度第一，但是却对儿童产生很多的负面影响，运用一些夸张暴力的动作和粗俗的语言，这使很多家长不能放心让儿童观看。2015年中国大陆巧虎的会员人数将达100万人。家长乐于让孩子观看巧虎，寓教于乐的同时，对孩子行为习惯起到良好的指导作用。真人舞蹈配合玩偶歌舞形式开场，重复性场景与语速缓慢的台词，教儿童一些小常识，富有教育意义，这些符合伦理学、儿童的发展水平的语言符合儿童心理发展的感知规律，如巧虎过马路这一画面，以儿歌的形式，让孩子认同，引起儿童的兴趣，有利于孩子记忆模仿。 ④ 行为方面，《邋遢大王》是为了让孩子养成讲卫生的好习惯，但男孩随手扔垃圾，与一群老鼠成天在一起，以及血淋淋老鼠的尸体和跪舔大女王的情节是不适宜儿童观看的。《神秘世界历险记》中，把“真是倒霉的一天又要起床了”改为“又是一个阳关明媚的一天”;还有，把脚关门双手拿东西进门用的动作，改为把进来后东西放在桌子上再用手关门。树立一个榜样积极的引导孩子去学习。符合伦理学，利于孩子树立良好的行为习惯。
⑤ 道德标准方面，動画中感情色彩冷暖是会影响到儿童的道德判断。儿童0-6岁会形成了健全的品格是孙瑞雪提出的，为了不断完善自己[4]是他一生的使命。儿童动画是充满正义感和道德感的，易于培养儿童的道德情感。《太阳之子》讲述已太阳为首的光明世界和以天蝎精为首的黑色王国正义与邪恶战斗的故事。儿童接触过多动画中的暴力行为比如画面中捆绑、皮鞭、凌虐等画面，孩子们就会去模仿，会导致以暴制暴的行为处事，对儿童一生为人处世的行为习惯及整个社会安定都有不好的影响。而《骄傲的将军》创作上借鉴了许多京剧元素，中国动画片民族性开端，很好的地诠释了临阵磨枪这一言喻。教育孩子不能事到临头才反应过来。
4. 伦理学对儿童动画创作的意义
儿童模仿儿童动画作品不良的行为却酿成悲剧频频出现，为广大动画创作者敲响警钟。在提高兒童动画作品审核力度的同时，提供一套完整的设计标准给动画设计者们创作是迫在眉睫的。应结合伦理学的相关理论创作让儿童产生良好影响的动画作品。维克多巴巴纳克美国伦理学家，在《为真实的世界设计》一书中最早明确提出伦理学设计：设计的目的不仅要满足眼前功能、还要考虑到社会短期和长期因素。伦理学设计通过人工设计促进社会道德观念的进步。设计者责任是设计出服务于受众且能够产生正面的影响[2] 的作品。换句话来说，伦理学设计师是在为人们提供服务，满足他们所需的创作产品，在设计创作产品时，应考虑作为设计师，是否内容真善美。以及其产品对环境和使用者会带来什么样的后续影响。
本文所运用的方法是结合例子，将创作法则推进到某一点，使创作所联系的要清晰展露出来，推动伦理学设计在动画创作的应用。
参考文献：
[1]鲁道夫.谢弗. 儿童心理学[M]. 北京：电子工业出版社， 2010.
[2]李晓睿. 儿童用品包装的开发与创意[D]. 青岛大学， 2009.
【关键词】：伦理学;儿童幼儿期;传统文化;动画产业;设计应用
至今为止，动画产业发展已有百年的历史，动画对儿童行为习惯牵引道德培养等是有着不可否认的，但当今动画引导社会儿童发生的悲剧却频频发生，2009年江苏三名儿童模仿国产动画片中灰太狼与喜洋洋中烤羊的情节被同村另一名9岁男孩绑在树上，造成严重的烧伤;2010年《青蛙与公主》上映后美国有超过60名儿童，儿童模仿公主亲吻青蛙而染病，病的儿童的范围遍及26个州; 2013年2月13日上午南京市香山路社区一男童模仿动画片中的小飞龙，从楼上跳下导致左臂骨折脾脏破裂，引社会各界人士对这些惨剧深入了反思和关注。这些悲剧的发生是因为有些儿童动画作品故事性及创作等原因，创作时没有从伦理学角度去考慮，而用成人世界已有的道德模式表达故事。深刻影响我们的生活。
1.从3-6岁儿童的心理、生理特点及需求看儿童动画对儿童影响
从3-6岁儿童心理学来看，是接受能力最旺盛的一段时期，行为以及思想会受到环境影响。蒙台梭利的儿童敏感期是在这一阶段内儿童的秩序感、智力、节奏感、观察力、行走等方面的发育特征，产生对秩序，感官，环境，动作，社会规范等敏感情况。2岁是儿童“词汇炸裂期”，儿童学习语言的最好时期是3-6岁;注意培养儿童注意力是3-4岁，有助于儿童了解周围环境，对儿童大脑有发育作用。面对3-6岁的儿童，事物行为、周围人是一种刺激，通过模仿这些行为，提高自己能力。这一时期儿童所学会的各种能力将会追随他们一生，包括走路方式、为人处事，行为均会定性，并成为他们永久的性格。
2. 良好儿童的动画作品对儿童产生积极作用
回顾历史，中国的传统动画曾取得过傲娇的成就，在国外动画界也有较高的社会地位和较长的历史。儿童动画产生的初衷虽不是为教育而生，但产生后有着育人的教育功能。这些动画内容有着中国传统文化丰富的内涵，一代代人成长被他影响。如《牧笛》以歌舞改编水墨画题材，通过轻快明了优美动人的音乐展现了了五十年代美好令人向往的的田园生活，表现了人们对美对大自然的热爱，体现了互帮互助的生活状态及幸福和谐的生活环境;《骄傲的将军》以搞笑幽默的表现方式，教育孩子不可临时抱佛脚，要有谦虚的态度，才能取得成功;《小蝌蚪找妈妈》则是水墨画世界，是中国传统艺术精华的积累，是中国传统美学的表现，一群可爱小蝌蚪寻找至亲的感人故事，既有坚持不懈寻找的寓意，又有看待问题全面性的教育意义;《三个和尚》耳目一新的人物造型，三个和尚没水吃、寺庙失火、齐心协力共同救火以及后来合作吊水这个幽默的故事情节，让孩子们学习团结合作，同心协力互帮互助的社会风尚。这些动画作为简单并且明快的艺术作品，故事的结构鲜明，教育意义深刻，对儿童认知能力发展、刺激儿童感官、满足儿童感情需求、发展儿童的艺术想象力、培养儿童道德感有关键指導意义。给孩子们带来欢乐，将中国传统文化的美德扎根于儿童心中并养成良好的行为习惯。儿童教育早期若处理不好儿童期孩子的外界沟通的方式、行为方式，会造成孩子儿童性格缺陷，导致影响孩子一生。
3. 伦理学在儿童动画创作中的思考
为了避免儿童模仿动画作品行为发生悲剧，根据儿童在敏感期的特性给他们适合敏感期儿童的动画作品进行观看;伦理学满足能儿童敏感期的需要，专家提出具体的动画作品应按照等级划分制度，使低龄儿童接触到适合自己的动画作品。靳埭强先生提出设计“为了什么而设计”的核心。儿童动画作为专为儿童设计的动画片，应明确儿童具体的年龄段划分为受众人群。1.5-6岁期间是孩子行为语言敏感期、模仿敏感期、音乐敏感期。2-4岁是孩子的审美敏感期，对事物审美有一定的需求。这段时间对孩子语言养成和行为习惯都有着极为重要的作用，要根据孩子敏感期的需要，创作的动画作品要真正适合儿童。
① 图形色彩方面，形象鲜明，容易识别。丁秀玲提出3-6岁儿童辨认率最高是红、黄、绿且能发现各种色调的细致变化，偏爱暖色[3]。《雪孩子》中兔妈妈堆的两个可爱龙眼壳的眼睛活泼的的雪孩子。到处都是雪白色的童话世界，雪孩子与小兔子嬉戏，印象深刻的是雪孩子从火中救小兔子的画面。孩子们听了故事还能体现中华民族的传统美德;反之鸭子侦探、无头幽灵、古堡幽冥角色形象会吓到小朋友，凶杀现场都是主角出现过的地方，在孩子幼小的心灵里埋下了深深地阴影。诡异主题曲与配合得天衣无缝的凶案情节，墙上转动眼睛的静止照片画面，给儿童心理造成阴影，大大折扣培养儿童审美能力。
② 形象逻辑推理方面，简单的故事情节，易于儿童接受和理解。《小蝌蚪找妈妈》一群可爱的小蝌蚪坚持不懈的寻亲之旅。国画的展现形式，耳熟能详的动物，大眼睛金鱼、四腿乌龟、螃蟹被误认为是他们的妈妈，最后终于找到真正的妈妈——青蛙。表达了“坚持不懈终有结果”的道理，全面教育孩子看问题，培养孩子们认知动物的能力。其中画面中用敬语易于孩子培养礼貌的习惯。
③ 语言方面，国产动画《熊出没》被全国电视频道所覆盖、国产动画片网络搜索热度第一，但是却对儿童产生很多的负面影响，运用一些夸张暴力的动作和粗俗的语言，这使很多家长不能放心让儿童观看。2015年中国大陆巧虎的会员人数将达100万人。家长乐于让孩子观看巧虎，寓教于乐的同时，对孩子行为习惯起到良好的指导作用。真人舞蹈配合玩偶歌舞形式开场，重复性场景与语速缓慢的台词，教儿童一些小常识，富有教育意义，这些符合伦理学、儿童的发展水平的语言符合儿童心理发展的感知规律，如巧虎过马路这一画面，以儿歌的形式，让孩子认同，引起儿童的兴趣，有利于孩子记忆模仿。 ④ 行为方面，《邋遢大王》是为了让孩子养成讲卫生的好习惯，但男孩随手扔垃圾，与一群老鼠成天在一起，以及血淋淋老鼠的尸体和跪舔大女王的情节是不适宜儿童观看的。《神秘世界历险记》中，把“真是倒霉的一天又要起床了”改为“又是一个阳关明媚的一天”;还有，把脚关门双手拿东西进门用的动作，改为把进来后东西放在桌子上再用手关门。树立一个榜样积极的引导孩子去学习。符合伦理学，利于孩子树立良好的行为习惯。
⑤ 道德标准方面，動画中感情色彩冷暖是会影响到儿童的道德判断。儿童0-6岁会形成了健全的品格是孙瑞雪提出的，为了不断完善自己[4]是他一生的使命。儿童动画是充满正义感和道德感的，易于培养儿童的道德情感。《太阳之子》讲述已太阳为首的光明世界和以天蝎精为首的黑色王国正义与邪恶战斗的故事。儿童接触过多动画中的暴力行为比如画面中捆绑、皮鞭、凌虐等画面，孩子们就会去模仿，会导致以暴制暴的行为处事，对儿童一生为人处世的行为习惯及整个社会安定都有不好的影响。而《骄傲的将军》创作上借鉴了许多京剧元素，中国动画片民族性开端，很好的地诠释了临阵磨枪这一言喻。教育孩子不能事到临头才反应过来。
4. 伦理学对儿童动画创作的意义
儿童模仿儿童动画作品不良的行为却酿成悲剧频频出现，为广大动画创作者敲响警钟。在提高兒童动画作品审核力度的同时，提供一套完整的设计标准给动画设计者们创作是迫在眉睫的。应结合伦理学的相关理论创作让儿童产生良好影响的动画作品。维克多巴巴纳克美国伦理学家，在《为真实的世界设计》一书中最早明确提出伦理学设计：设计的目的不仅要满足眼前功能、还要考虑到社会短期和长期因素。伦理学设计通过人工设计促进社会道德观念的进步。设计者责任是设计出服务于受众且能够产生正面的影响[2] 的作品。换句话来说，伦理学设计师是在为人们提供服务，满足他们所需的创作产品，在设计创作产品时，应考虑作为设计师，是否内容真善美。以及其产品对环境和使用者会带来什么样的后续影响。
本文所运用的方法是结合例子，将创作法则推进到某一点，使创作所联系的要清晰展露出来，推动伦理学设计在动画创作的应用。
参考文献：
[1]鲁道夫.谢弗. 儿童心理学[M]. 北京：电子工业出版社， 2010.
[2]李晓睿. 儿童用品包装的开发与创意[D]. 青岛大学， 2009.