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【摘要】 在这个网络技术飞速发展的时代，信息技术的优缺点一目了然，它给社会发展带来进步的同时，也有一些不足需要解决。老师在进行高中信息技术教学时，应注意从多个方面对学生进行思想和信息技术技能的指导。高中是学生的思想观念逐渐成熟的时期，老师要灵活运用教学方法，在尊重高中生心理的同时，更加关注学生核心素养的培养。
【关键词】 高中 信息技术 学生核心素养
引言：
与传统的应试教育相比，培养学生核心素养教育还有很长的路要走。本文将从高中信息技术现状，在信息技术中培养学生核心素养的方法，学生核心素养培养的重要性这三个方面，进行简要分析。
一、高中信息技术现状
目前，高中信息技术的考核标准主要以理论成绩和上机操作成绩为主，缺乏对学生核心素养的培养和重视。虽然核心素养的培养已经传达到各个学校的教育工作中，但是实际操作中还缺乏具体有效的方法，各位高中老师们还需多加努力，不断总结经验。
二、在信息技术中培养学生核心素养的方法
2.1引入信息技术电影，培养学生正确价值观
高中信息技术除了需要学生掌握基本的信息技术知识外，还需要培养学生在这方面的正确价值观。拥有正确价值观的高素质人才，能为社会作出巨大贡献，相反的，没有正确价值观的高技能人才，反而会成为社会的危险存在，甚至威胁到国家安全和社会的稳定和谐。一方面，黑客技术成为互联网安全中不可忽视的一点，如果黑客做出危害国家和社会的举动，那么无疑是损失巨大的;另一方面，随着网络的普及化，几乎人人都可以上网，人人都可以在网络上畅所欲言，加上目前信息监管措施有待提高，因此出现了很多“网络暴力”，不仅给信息技术环境造成了污染，而且也影响当事人的身心健康，影响社会风气;再者，部分人在网络上造谣生事，引发社会动乱，激发社会矛盾。因此。高中老师在对学生进行信息技术教学时，应该注意培养学生正确的价值观。
例如，老师可以这样引导学生：“同学们，你们看过《黑客》这部电影吗？你们喜欢看这部电影吗？你们是如何评价这部电影的呢？你们知道黑客是什么意思吗？今天我们学习的信息技术课就与黑客有关。我想告诉同学们的是，制造计算机病毒或者通过其他手段非法入侵他人电脑，是非法的行为，是会受到法律惩罚的，老师希望你们不要成为这样的人。掌握信息技术是非常有必要的，但是我希望同学们拥有正确价值观，不要做非法的事情，而是要利用自己所学习的信息技术知识和技能，造福国家，造福社会，会人类发展谋取福利，大家能做到吗？”通过循循善诱的方式，帮助学生树立正确的价值观。
2.2开展信息技术活动，培养学生的实践能力
在如今的社会发展中，几乎各行各业都需要用到信息技术，需要学生亲自动手操作。因此，高中信息技术不仅需要考察学生的知识掌握情况，还要考察学生的上机能力，老师需要关注学生是否能灵活运用所学的信息技术。因此，在学生掌握了基本的理论知识后，老师还需要加强学生的独立操作运用能力，从而全面完成教学目标。老师需要明白的是，学生学习信息技术的目的不仅是为了完成教学目标，真正的学习目的是让学生学会运用信息技术，使之在学生的生活中具有存在价值和意义，也就是“我所学能为我所用”。同时，把信息技术运用到学生的生活中，也能提高学生的学习兴趣，从而提高老师的课堂效率。
举例来说，老师可以根据学习内容的难易程度，设计几个符合学生当前学习水平的任务。当高中信息技术老师在设计任务的时候，最好能够结合当今社会的发展趋势，结合学生的实际生活，设计出既有趣又有实用性的任务。如，请学生们以“时间”为主题，利用信息技术，设计一个作品，内容和形式不限。
在表现内容上，有些学生可能会以四季的景色，来凸显时间的流逝和延续;有些同学可能会通过展示自己这么多年来的身高样貌变化，来对比时间留下的痕迹;有些同学可能通过家中电器设备的不断更新，来展示时代的变化和时间的前进。
在表现形式上，有些学生可能用到简单的图文或者视频，有些学生可能设计出令人惊讶的小游戏。这样做的好处是，对于信息技术水平高的学生，他可以充分发挥主观能动性，设计出高水平的作品，提高学生的兴趣和热情;对于信息技术水平相对较低的学生来说，也不会打击到学生的积极性，反而会激发学生的进取精神。通过展示作品的形式，学生们可以看到自己的不足和优势，同时也能学习借鉴别人的优点，取长补短，不断提高信息技术水平。当然，这也是一个培养学生核心素养的好机会，让学生从传统的听课式教学中走出来，充分锻炼自己的思考能力，协调动手能力，提高运用能力，加强实践能力。这对于学生的核心素养来说，起到一个全面锻炼的作用。
2.3提高信息技术能力，培养学生的自信心
在学生核心素养培养方面，自信心的作用万万不可小觑。一个人精神面貌的展现，跟自信心有很大关系。拥有自信心的学生，看起来永远充满活力，不惧困难，勇于挑战，并且善于总结方法，不断提高自己的技能和素养。而没有自信心的学生，往往不敢抓住機会，不能把握机遇，这对于学生的成长来说是非常不利的。高中信息技术老师应当在信息技术教学中，关注学生自信心的培养。老师应该多给予学生鼓励，而不是只把考成绩看作是唯一的标准。
例如，有些学生的理论知识掌握得很扎实，但是上机能力不行，此时老师应当多多夸赞：“这位同学，老师非常欣赏你的学习态度，你对理论知识掌握得很好，同时呢，老师认为你在信息技术方面非常有天赋，老师希望你继续保持学习的热情。如果你能在上机能力上多加练习，老师相信你一定能取得更大的进步！”对于学生做得好的地方及时提出表扬，对于学生不擅长的地方及时鼓励，让学生心理形成“我可以”、“我一定行”、“只要多多练习，一定可以提高上机实操能力，我以后一定可以更厉害”这种积极的心理暗示。这样当学生以后遇到困难的时候，想到的不是逃避和排斥，而是积极主动找办法，相信自己一定能解决问题，渡过难关。这样做的好处，不仅能提高学生学习信息技术的热情，还能够培养学生的核心素养。 2.4充分利用信息技术课堂，培养自主学习能力
自主学习能力，是学生核心素养培养的一个重要方面。而且，自主学习能力不仅能够提高信息技术课堂的效率，它对学生的终身发展也是大有裨益的。自主学习能力，不仅能够帮助学生在信息技术这门课程上取得全面发展，而且还可以延伸到其他学科，甚至对学生毕业后的工作问题、人生问题，都能起到很好的帮助作用。老师可以把学生放在主体地位，适当尝试让学生来主导课堂学习，从而加强学生的学习主动性和自主学习能力。
例如，老师可以安排任务，下节课让学生上台讲课，带领其他学生完成当堂的教学目标。学生在课前独立对课本进行预习，对重点难点进行关注，对不懂的地方及时虚心请教，这不仅是学习思路的总结，也是良好学习习惯的培养。在这样的互动式教学中，老师能够更清楚地了解学生在信息技术方面的薄弱点，从而对学生有针对性地进行指导。同时，学生通过这样的方式锻炼了探究能力和自主学习能力，不知不觉中充分训练了核心素养。
2.5开发信息技术思维，培养学生科学精神
举例说明，当老师跟学生分享如下新闻的时候：“近日某地公安局通过IP地址，破获一起重大网络骗钱案件，重重打击了犯罪分子，为维护社会和谐安稳做出了突出贡献”。当学生听完这则新闻的时候，会抓住哪些重点，就能从一定程度上看出学生是否有科学精神和信息技术思维。如，有些学生关注这是哪里发生的事情，有些学生关注骗了多少钱，有些学生关注被骗的钱是否被成功追回，有些学生则产生想当公安干警的欲望，而有些学生的头脑中在想什么是IP技术，为什么IP技术这么厉害，IP技术到底怎么用，从而产生想要学习IP技术的欲望，产生对IP技术的好奇，进而产生探究科学的欲望。
在日常教学中，老师可以多跟学生分享一些与信息技术相关的新闻等，引导学生发散信息技术思维，培养学生的科学精神。这样做的好处，不仅能吸引学生注意力，减少学生开小差的现象，还能活跃课堂气氛，增加学生对信息技术的学习兴趣。通过这样的方式，培养学生的科学精神，也是培养高中生核心素养的一个重要方面。
三、学生核心素养培养的重要性
在高中信息技术教学中培养学生核心素养的重要性，在多个方面都有所体现。一方面，对学生来讲，老师通过培养核心素养的方式，为学生做好学校与外界的连接，帮助学生更好地适应外界生活、融入这个快速发展的多元化社会。同时，培养学生的核心素养，也是对学生负责的表现，有助于全面提高学生的综合素质和社会能力，良好的核心素养对学生的一生都影响重大。
另一方面，对社会来说，老师通过培养核心素养的方式，帮学生树立正确的价值观和基本的网络道德，能够促进社会稳定发展，减少不稳定因素和社会动荡。
四、结束语
总体来说，信息技术的发展速度越来越快，信息技术的表现形式也更加多元化。高中信息技术老师在对学生进行教學的时候，不仅要关注学生的理论知识掌握情况和上机实操能力，还要加强对核心素养的培养，引导学生形成正确的价值观，运用所学知识为国家做贡献，为生活提供便利，不要做危害国家和社会的行为，倡导学生做健康网民;同时，老师还要关注学生锻炼实践能力、培养自信心、提高自主学习能力、养成科学精神等。
最后，希望每一位老师，都能在高中信息技术教学中，做好学生核心素养的培养。
参考文献
[1]罗利群. 信息化时代农村中学生信息素养的调查研究[J]. 保山学院学报， 2018（04）：29-36
[2]洪志荣. 浅谈中学生信息素养的培养[J]. 学周刊. 2021（09）：0：1-106
[3]张兆喜. 高中信息技术教学如何培养学生信息素养[J]. 名师在线， 2020（12）：41-42
[4]庞元博，赵冬梅，梁小帆.实施高中信息技术混合学习 提升学生信息素养[J]. 学周刊， 2017（32）：65-66
[5]惠晓黎. 新时代下的高中信息技术教学探讨[J]. 电脑知识与技术，2020（05）
何成江（1972.10—）男，汉族，本科，职称：高级教师，研究方向：信息技术核心素养研究，
【关键词】 高中 信息技术 学生核心素养
引言：
与传统的应试教育相比，培养学生核心素养教育还有很长的路要走。本文将从高中信息技术现状，在信息技术中培养学生核心素养的方法，学生核心素养培养的重要性这三个方面，进行简要分析。
一、高中信息技术现状
目前，高中信息技术的考核标准主要以理论成绩和上机操作成绩为主，缺乏对学生核心素养的培养和重视。虽然核心素养的培养已经传达到各个学校的教育工作中，但是实际操作中还缺乏具体有效的方法，各位高中老师们还需多加努力，不断总结经验。
二、在信息技术中培养学生核心素养的方法
2.1引入信息技术电影，培养学生正确价值观
高中信息技术除了需要学生掌握基本的信息技术知识外，还需要培养学生在这方面的正确价值观。拥有正确价值观的高素质人才，能为社会作出巨大贡献，相反的，没有正确价值观的高技能人才，反而会成为社会的危险存在，甚至威胁到国家安全和社会的稳定和谐。一方面，黑客技术成为互联网安全中不可忽视的一点，如果黑客做出危害国家和社会的举动，那么无疑是损失巨大的;另一方面，随着网络的普及化，几乎人人都可以上网，人人都可以在网络上畅所欲言，加上目前信息监管措施有待提高，因此出现了很多“网络暴力”，不仅给信息技术环境造成了污染，而且也影响当事人的身心健康，影响社会风气;再者，部分人在网络上造谣生事，引发社会动乱，激发社会矛盾。因此。高中老师在对学生进行信息技术教学时，应该注意培养学生正确的价值观。
例如，老师可以这样引导学生：“同学们，你们看过《黑客》这部电影吗？你们喜欢看这部电影吗？你们是如何评价这部电影的呢？你们知道黑客是什么意思吗？今天我们学习的信息技术课就与黑客有关。我想告诉同学们的是，制造计算机病毒或者通过其他手段非法入侵他人电脑，是非法的行为，是会受到法律惩罚的，老师希望你们不要成为这样的人。掌握信息技术是非常有必要的，但是我希望同学们拥有正确价值观，不要做非法的事情，而是要利用自己所学习的信息技术知识和技能，造福国家，造福社会，会人类发展谋取福利，大家能做到吗？”通过循循善诱的方式，帮助学生树立正确的价值观。
2.2开展信息技术活动，培养学生的实践能力
在如今的社会发展中，几乎各行各业都需要用到信息技术，需要学生亲自动手操作。因此，高中信息技术不仅需要考察学生的知识掌握情况，还要考察学生的上机能力，老师需要关注学生是否能灵活运用所学的信息技术。因此，在学生掌握了基本的理论知识后，老师还需要加强学生的独立操作运用能力，从而全面完成教学目标。老师需要明白的是，学生学习信息技术的目的不仅是为了完成教学目标，真正的学习目的是让学生学会运用信息技术，使之在学生的生活中具有存在价值和意义，也就是“我所学能为我所用”。同时，把信息技术运用到学生的生活中，也能提高学生的学习兴趣，从而提高老师的课堂效率。
举例来说，老师可以根据学习内容的难易程度，设计几个符合学生当前学习水平的任务。当高中信息技术老师在设计任务的时候，最好能够结合当今社会的发展趋势，结合学生的实际生活，设计出既有趣又有实用性的任务。如，请学生们以“时间”为主题，利用信息技术，设计一个作品，内容和形式不限。
在表现内容上，有些学生可能会以四季的景色，来凸显时间的流逝和延续;有些同学可能会通过展示自己这么多年来的身高样貌变化，来对比时间留下的痕迹;有些同学可能通过家中电器设备的不断更新，来展示时代的变化和时间的前进。
在表现形式上，有些学生可能用到简单的图文或者视频，有些学生可能设计出令人惊讶的小游戏。这样做的好处是，对于信息技术水平高的学生，他可以充分发挥主观能动性，设计出高水平的作品，提高学生的兴趣和热情;对于信息技术水平相对较低的学生来说，也不会打击到学生的积极性，反而会激发学生的进取精神。通过展示作品的形式，学生们可以看到自己的不足和优势，同时也能学习借鉴别人的优点，取长补短，不断提高信息技术水平。当然，这也是一个培养学生核心素养的好机会，让学生从传统的听课式教学中走出来，充分锻炼自己的思考能力，协调动手能力，提高运用能力，加强实践能力。这对于学生的核心素养来说，起到一个全面锻炼的作用。
2.3提高信息技术能力，培养学生的自信心
在学生核心素养培养方面，自信心的作用万万不可小觑。一个人精神面貌的展现，跟自信心有很大关系。拥有自信心的学生，看起来永远充满活力，不惧困难，勇于挑战，并且善于总结方法，不断提高自己的技能和素养。而没有自信心的学生，往往不敢抓住機会，不能把握机遇，这对于学生的成长来说是非常不利的。高中信息技术老师应当在信息技术教学中，关注学生自信心的培养。老师应该多给予学生鼓励，而不是只把考成绩看作是唯一的标准。
例如，有些学生的理论知识掌握得很扎实，但是上机能力不行，此时老师应当多多夸赞：“这位同学，老师非常欣赏你的学习态度，你对理论知识掌握得很好，同时呢，老师认为你在信息技术方面非常有天赋，老师希望你继续保持学习的热情。如果你能在上机能力上多加练习，老师相信你一定能取得更大的进步！”对于学生做得好的地方及时提出表扬，对于学生不擅长的地方及时鼓励，让学生心理形成“我可以”、“我一定行”、“只要多多练习，一定可以提高上机实操能力，我以后一定可以更厉害”这种积极的心理暗示。这样当学生以后遇到困难的时候，想到的不是逃避和排斥，而是积极主动找办法，相信自己一定能解决问题，渡过难关。这样做的好处，不仅能提高学生学习信息技术的热情，还能够培养学生的核心素养。 2.4充分利用信息技术课堂，培养自主学习能力
自主学习能力，是学生核心素养培养的一个重要方面。而且，自主学习能力不仅能够提高信息技术课堂的效率，它对学生的终身发展也是大有裨益的。自主学习能力，不仅能够帮助学生在信息技术这门课程上取得全面发展，而且还可以延伸到其他学科，甚至对学生毕业后的工作问题、人生问题，都能起到很好的帮助作用。老师可以把学生放在主体地位，适当尝试让学生来主导课堂学习，从而加强学生的学习主动性和自主学习能力。
例如，老师可以安排任务，下节课让学生上台讲课，带领其他学生完成当堂的教学目标。学生在课前独立对课本进行预习，对重点难点进行关注，对不懂的地方及时虚心请教，这不仅是学习思路的总结，也是良好学习习惯的培养。在这样的互动式教学中，老师能够更清楚地了解学生在信息技术方面的薄弱点，从而对学生有针对性地进行指导。同时，学生通过这样的方式锻炼了探究能力和自主学习能力，不知不觉中充分训练了核心素养。
2.5开发信息技术思维，培养学生科学精神
举例说明，当老师跟学生分享如下新闻的时候：“近日某地公安局通过IP地址，破获一起重大网络骗钱案件，重重打击了犯罪分子，为维护社会和谐安稳做出了突出贡献”。当学生听完这则新闻的时候，会抓住哪些重点，就能从一定程度上看出学生是否有科学精神和信息技术思维。如，有些学生关注这是哪里发生的事情，有些学生关注骗了多少钱，有些学生关注被骗的钱是否被成功追回，有些学生则产生想当公安干警的欲望，而有些学生的头脑中在想什么是IP技术，为什么IP技术这么厉害，IP技术到底怎么用，从而产生想要学习IP技术的欲望，产生对IP技术的好奇，进而产生探究科学的欲望。
在日常教学中，老师可以多跟学生分享一些与信息技术相关的新闻等，引导学生发散信息技术思维，培养学生的科学精神。这样做的好处，不仅能吸引学生注意力，减少学生开小差的现象，还能活跃课堂气氛，增加学生对信息技术的学习兴趣。通过这样的方式，培养学生的科学精神，也是培养高中生核心素养的一个重要方面。
三、学生核心素养培养的重要性
在高中信息技术教学中培养学生核心素养的重要性，在多个方面都有所体现。一方面，对学生来讲，老师通过培养核心素养的方式，为学生做好学校与外界的连接，帮助学生更好地适应外界生活、融入这个快速发展的多元化社会。同时，培养学生的核心素养，也是对学生负责的表现，有助于全面提高学生的综合素质和社会能力，良好的核心素养对学生的一生都影响重大。
另一方面，对社会来说，老师通过培养核心素养的方式，帮学生树立正确的价值观和基本的网络道德，能够促进社会稳定发展，减少不稳定因素和社会动荡。
四、结束语
总体来说，信息技术的发展速度越来越快，信息技术的表现形式也更加多元化。高中信息技术老师在对学生进行教學的时候，不仅要关注学生的理论知识掌握情况和上机实操能力，还要加强对核心素养的培养，引导学生形成正确的价值观，运用所学知识为国家做贡献，为生活提供便利，不要做危害国家和社会的行为，倡导学生做健康网民;同时，老师还要关注学生锻炼实践能力、培养自信心、提高自主学习能力、养成科学精神等。
最后，希望每一位老师，都能在高中信息技术教学中，做好学生核心素养的培养。
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何成江（1972.10—）男，汉族，本科，职称：高级教师，研究方向：信息技术核心素养研究，