论文部分内容阅读
摘要：幼儿教师在日常教学活动中，用单一的教学方法会转移幼儿的注意力，让幼儿对足球运动失去兴趣，产生哭闹、走思的课堂学习表现。幼儿教师利用足球进行游戏化的教学模式符合新课标中让幼儿“乐学”“爱学”的课程目标，适应幼儿身心特点，能极大地激发幼儿参与体育锻炼的兴趣。
关键词：幼儿园;足球;游戏化;教学实践
引言
现代社会背景下，教育工作者要做到“足球从娃娃抓起”。幼儿园要将培养幼儿体育兴趣作为重要的教学目标之一，在实际教学中根据幼儿的年龄特征和学习特点，积极开展多种多样的体育活动，使更多幼儿积极主动地参与到体育活动中。而足球游戏是幼儿喜闻乐见的游戏活动，为此幼儿园要将开展足球游戏作为工作重点。
一、增强游戏趣味，促进活动开展
幼儿园游戏活动情节有趣、内容充实、形式丰富、类型多样，符合幼儿生理、心理特点，有利于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣与热情。我园开展的足球游戏活动，既有趣味游戏，又有技能的传授，教师能根据幼儿年龄特点创设游戏情境，吸引幼儿主动参与足球活动。
例如，对于“射门”这一足球技能，幼儿往往不能理解这一词语的含义，教师也无法直接运用这一词汇，那如何来开展教学呢？教师可以将这个动作与传统的扔沙包的游戏相结合，足球就好比沙包，只有投掷好沙包才能赢，同样地，只有掌控好足球才能使球进入球门，二者都需要身体和手上或脚下的事物良好配合。通过游戏活动，幼儿不仅学会了“射门”这一足球技能，还培养了团结协作精神，同时体验到了游戏的乐趣。
又如，“运球”“停球”等基本技能的教学，我们将“123木头人”的游戏融入足球训练中，幼儿边说儿歌边“运球”，说到“不许说话、不许动”时，迅速将球踩住，也就是练习“停球”的技术。足球练习与游戏活动相结合的方法，使幼儿在“玩中学”，进一步提高了幼儿的足球技能。
结合“传统游戏新玩法”，不断提高足球游戏的趣味性，是我园开展足球活动的特色。把传统游戏融入足球教学活动中，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握足球运动的各种技能、技巧，一方面能锻炼幼儿的身体，促進他们身体机能的发展，另一方面能推进幼儿园足球游戏活动的开展。我园教师团结协作、积极创新，根据幼儿的不同年龄、不同兴趣、不同身体条件来选择寓教于乐的教育方法。结合“传统游戏新玩法”，将单一的足球训练形式转变成丰富多彩的足球游戏活动，既在物理运动层面提高了幼儿的肌体协调能力，又在精神意识层面培养了幼儿竞争意识和合作意识，促进了幼儿的身心健康发展。
二、创新足球游戏教学方法
现阶段要想提高足球游戏教学质量，教师就必需要对现有的教学模式和方法进行全面的改革与创新，并根据幼儿的实际情况和具体的教学内容采取科学有效的教学方法。例如，在小班幼儿开展足球游戏活动时，教师就可以应用平行游戏化的方法，引导幼儿独立完成游戏活动。比如要求幼儿做边走边踢的动作，或者带领幼儿观看幼儿版足球比赛，看看谁踢球踢得更高更远。在对中班幼儿开展足球活动时，由于中班孩子对足球已经具有一定的了解和认识，对此教师可以采用情境化的游戏方法，引导幼儿通过角色扮演的形式展开足球游戏。
例如，可以设计一个“小猪送西瓜”的游戏，在游戏中让幼儿扮演小猪，将足球当成西瓜，然后要求幼儿带着球跑，看谁跑的远。而对于大班幼儿开展足球游戏时，教师就可以带领学生做一些难度稍大一点的游戏，如竞技化游戏，在做这一足球游戏时不能仅限于合作当中，同时还要在其中融入一些竞技性以及挑战性内容。为此，教师可以组织大班幼儿参加一些简单的足球游戏比赛，这样不仅可以激发幼儿学习兴趣，同时还可以使幼儿真实的感受到足球乐趣，这对促进幼儿的全面发展有着重要意义。
三、开展个性化足球游戏
首先，幼儿教师在开展特色足球活动的时候，应根据幼儿的具体年龄设置相应的足球游戏，进而让幼儿游戏的积极性得到明显提升。如，小班幼儿的从众心理较强，教师可进行“我说你做”“边走边踢”等游戏，可以有效地提高幼儿在自由游戏中的积极性;中班幼儿可进行情境化游戏，这一阶段的幼儿能在一定程度上感知足球运动，并具备简单的足球运动经验，因此，幼儿教师在对他们进行教学的时候，可设置相应的情境，让幼儿在情境中很好地参与足球运动;大班幼儿对足球运动具有一定的技能积累，简单的合作游戏不能很好地满足他们的需求，他们更迫切希望参与富含挑战性的游戏，所以幼儿教师可组织他们进行竞赛游戏，定期组织他们进行足球比赛，进而让他们在比赛中领悟足球游戏的魅力。幼儿教师可以为幼儿搭建平台，开展丰富多彩的足球活动，也可组织开展“亲子足球赛”等主题系列活动，便于幼儿在家长的陪同下参与足球竞赛，突破相应关卡，给以幼儿一定奖励，使幼儿的游戏积极性得到有效激发。
结束语
综上所述，在幼儿教育中，足球游戏发挥着十分重要的作用。因此，在实际教学活动中，幼儿教师需要从幼儿身心健康发展的视角入手，合理地设计足球游戏，引导幼儿积极地参与到足球游戏中，让幼儿在足球游戏中感受到运动的趣味，让幼儿在足球游戏中掌握相应的技能，推进幼儿的综合发展。
参考文献
[1]刘一梅.论特色足球游戏在幼儿园中的开展[J].科教文汇（上旬刊），2020（08）：153-154.
[2]许环华.关于农村幼儿园足球游戏化课程探究[J].考试周刊，2019（82）：167-168.
[3]王嘉莉.幼儿园开展足球游戏的实践与指导对策[J].新课程（综合版），2018（08）：190.
关键词：幼儿园;足球;游戏化;教学实践
引言
现代社会背景下，教育工作者要做到“足球从娃娃抓起”。幼儿园要将培养幼儿体育兴趣作为重要的教学目标之一，在实际教学中根据幼儿的年龄特征和学习特点，积极开展多种多样的体育活动，使更多幼儿积极主动地参与到体育活动中。而足球游戏是幼儿喜闻乐见的游戏活动，为此幼儿园要将开展足球游戏作为工作重点。
一、增强游戏趣味，促进活动开展
幼儿园游戏活动情节有趣、内容充实、形式丰富、类型多样，符合幼儿生理、心理特点，有利于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣与热情。我园开展的足球游戏活动，既有趣味游戏，又有技能的传授，教师能根据幼儿年龄特点创设游戏情境，吸引幼儿主动参与足球活动。
例如，对于“射门”这一足球技能，幼儿往往不能理解这一词语的含义，教师也无法直接运用这一词汇，那如何来开展教学呢？教师可以将这个动作与传统的扔沙包的游戏相结合，足球就好比沙包，只有投掷好沙包才能赢，同样地，只有掌控好足球才能使球进入球门，二者都需要身体和手上或脚下的事物良好配合。通过游戏活动，幼儿不仅学会了“射门”这一足球技能，还培养了团结协作精神，同时体验到了游戏的乐趣。
又如，“运球”“停球”等基本技能的教学，我们将“123木头人”的游戏融入足球训练中，幼儿边说儿歌边“运球”，说到“不许说话、不许动”时，迅速将球踩住，也就是练习“停球”的技术。足球练习与游戏活动相结合的方法，使幼儿在“玩中学”，进一步提高了幼儿的足球技能。
结合“传统游戏新玩法”，不断提高足球游戏的趣味性，是我园开展足球活动的特色。把传统游戏融入足球教学活动中，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握足球运动的各种技能、技巧，一方面能锻炼幼儿的身体，促進他们身体机能的发展，另一方面能推进幼儿园足球游戏活动的开展。我园教师团结协作、积极创新，根据幼儿的不同年龄、不同兴趣、不同身体条件来选择寓教于乐的教育方法。结合“传统游戏新玩法”，将单一的足球训练形式转变成丰富多彩的足球游戏活动，既在物理运动层面提高了幼儿的肌体协调能力，又在精神意识层面培养了幼儿竞争意识和合作意识，促进了幼儿的身心健康发展。
二、创新足球游戏教学方法
现阶段要想提高足球游戏教学质量，教师就必需要对现有的教学模式和方法进行全面的改革与创新，并根据幼儿的实际情况和具体的教学内容采取科学有效的教学方法。例如，在小班幼儿开展足球游戏活动时，教师就可以应用平行游戏化的方法，引导幼儿独立完成游戏活动。比如要求幼儿做边走边踢的动作，或者带领幼儿观看幼儿版足球比赛，看看谁踢球踢得更高更远。在对中班幼儿开展足球活动时，由于中班孩子对足球已经具有一定的了解和认识，对此教师可以采用情境化的游戏方法，引导幼儿通过角色扮演的形式展开足球游戏。
例如，可以设计一个“小猪送西瓜”的游戏，在游戏中让幼儿扮演小猪，将足球当成西瓜，然后要求幼儿带着球跑，看谁跑的远。而对于大班幼儿开展足球游戏时，教师就可以带领学生做一些难度稍大一点的游戏，如竞技化游戏，在做这一足球游戏时不能仅限于合作当中，同时还要在其中融入一些竞技性以及挑战性内容。为此，教师可以组织大班幼儿参加一些简单的足球游戏比赛，这样不仅可以激发幼儿学习兴趣，同时还可以使幼儿真实的感受到足球乐趣，这对促进幼儿的全面发展有着重要意义。
三、开展个性化足球游戏
首先，幼儿教师在开展特色足球活动的时候，应根据幼儿的具体年龄设置相应的足球游戏，进而让幼儿游戏的积极性得到明显提升。如，小班幼儿的从众心理较强，教师可进行“我说你做”“边走边踢”等游戏，可以有效地提高幼儿在自由游戏中的积极性;中班幼儿可进行情境化游戏，这一阶段的幼儿能在一定程度上感知足球运动，并具备简单的足球运动经验，因此，幼儿教师在对他们进行教学的时候，可设置相应的情境，让幼儿在情境中很好地参与足球运动;大班幼儿对足球运动具有一定的技能积累，简单的合作游戏不能很好地满足他们的需求，他们更迫切希望参与富含挑战性的游戏，所以幼儿教师可组织他们进行竞赛游戏，定期组织他们进行足球比赛，进而让他们在比赛中领悟足球游戏的魅力。幼儿教师可以为幼儿搭建平台，开展丰富多彩的足球活动，也可组织开展“亲子足球赛”等主题系列活动，便于幼儿在家长的陪同下参与足球竞赛，突破相应关卡，给以幼儿一定奖励，使幼儿的游戏积极性得到有效激发。
结束语
综上所述，在幼儿教育中，足球游戏发挥着十分重要的作用。因此，在实际教学活动中，幼儿教师需要从幼儿身心健康发展的视角入手，合理地设计足球游戏，引导幼儿积极地参与到足球游戏中，让幼儿在足球游戏中感受到运动的趣味，让幼儿在足球游戏中掌握相应的技能，推进幼儿的综合发展。
参考文献
[1]刘一梅.论特色足球游戏在幼儿园中的开展[J].科教文汇（上旬刊），2020（08）：153-154.
[2]许环华.关于农村幼儿园足球游戏化课程探究[J].考试周刊，2019（82）：167-168.
[3]王嘉莉.幼儿园开展足球游戏的实践与指导对策[J].新课程（综合版），2018（08）：190.