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[摘 要]：中等职业学校计算机办公操作人员的教学，既要考虑人才输出与对接的问题，也要考虑如何提高毕业生职业素质、综合解决问题能力和创造能力，因此学校应积极的进行以兴趣为引导，以项目教学法为方法，以能力培养为目的地课程改革，从而使培养出的每一个学生都能胜任将来的工作，适应不断发展的社会，成为一名合格的计算机办公操作人员。
[关键词]：中等职业学校 课程改革 计算机办公软件
中等职业学校计算机办公操作人员教学的培育方针是培育既有科学手艺常识，又能把科学手艺常识转化为生产力的手艺型、应用型的打字人员和操作人员。为此，中职教师肩负着艰难的教育教学使命，既要考虑人才输出与对接的问题，同时教学中办公软件内容的渗透，对于毕业生适应岗位、提高学生的职业素质也有着重要意义，应如何顺应时代主流而积极进行课程改革呢？我从五个方面进行简要阐述：
一、采用直观教学手段，提高教学效果。
“兴趣是最好的老师”，由于现在的计算机各种软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，我们可以通过合理使用直观性教学原则、采用先进的工具，建设现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。也就是说，现在计算机的许多课程，应该以：“演示+操作+讲解”的授课方法进行讲授，而传统那种“板书+讲解”的授课方法必须淘汰。
二、精选合适教材。
由于信息技术发展速度快，而教材更新速度相对迟缓，并且计算机办公软件所用教材在书店里又五花八门，系统性不强，因此我们在教材选用上应十分慎重，要进行充分甄别，选择内容新、适用性强、浅显易懂的教材，对于保障学生的学习效果非常重要。有了好的教材，对不同专业的学生授课内容也要进行调整，应以实用为原则，对日常工作和学习中需要经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。
三、精讲多练。
传统的那种赶鸭子上架——满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象，特别是对实践性较强的计算机办公软件课来說更是如此。课堂上要注意精讲多练，讲练结合，以练为主，充分发挥学生自主学习的能力。每上一堂课，教师都要根据课堂内容，设计若干问题，鼓励学生独立完成，按完成的先后、质量的优劣来计分。教师在整个教学过程中起的只是答疑解难，点拨贯通的作用。教师讲的越精越好，抛砖引玉嘛!比如我在 Word2003 文字处理的教学过程中，只讲了其中一些较难懂的操作方法，如图文混排、报表绘制、表单的制作，其余的都留给学生完成，这样既培养了学生的自学能力，又激发了学生自主学习的兴趣。让学生充分认识到他们自身的价值，给他们自信，使学生的学习变被动为主动。因此在整个教学过程中，教师是向导，学生是主体，教师学生互动，教学相长，教学效果、学习效率共同提高。
四、培养能力。
随着社会的进步，科学的发展，计算机办公技术也在飞速发展，而我们所学的内容却相对滞后，使得今天的课堂所学并非适合将来之所用，这是无法回避的客观事实，因此，教师在教学中，应注重对学生能力的培养，学生毕业后走上社会面对的将是形形色色的计算机办公软件。凭他们所学的知识很难应付，所以只有靠他们的能力才能在工作中从容不迫地面对陌生的办公软件，研究利用。因此计算机办公软件教学对教师提出了更高的要求，不但传授现有知识，还要培养学生将来运用新技术的能力，为此我在教学中把新问题先交给学生，给他们充足的时间，利用他们已有的知识，钻研解决，如在进行“Word 图文混排”这一教学内容时，教师要求每个学生制作自己的简历，让学生充分自主，这很可能带来课堂气氛的活跃，此时需要教师有很强的控制能力，既要保持课堂良好的氛围，又不使课堂进入无序状态，活跃的课堂气氛，使得学生的积极性、创造性和竞争力得以充分发挥。学生们都想在题材的选择和技术的运用上力争做得更好，同时又让他们感到知识的不足。教师就此因势利导，指出计算机办公技术是不断发展的，办公软件的应用是没有最好，只有更好。
同时，为了培养学生主动学习和自学的能力，指导学生上网浏览，了解当今文字处理的先进水平，树立科学永无止境的思想。然后鼓励学生之间进行作品的展示和评讲，取人之长，补己之短，团结互助，共破难关。这样使学生既掌握了现有的书本知识，又培养了学生遇难而上，刻苦钻研，勇攀高峰的能力，为学生终身学习，将来在工作岗位上立于不败之地打下了坚实的基础。
五、积极开展项目教学法实践。
“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。经过本人的实践探索发现，项目教学法对计算机办公软件这门学科非常适用，而我国也已编制出相应的计算机办公软件项目课程实施大纲，这就使我们的教学有了明确的目标，积极实施项目教学法在计算机课程教学中的运用，是我们目前课程改革的一个重要方面。
总而言之，在中等职业学校的计算机办公软件教学中，为了提高教学效率，教师首先要激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学” ，充分发挥学生积极性和主动性，让学生在轻松愉快中获得丰富的科学知识；还要注重理论联系实际，让学生自己从实践中发现规律，进而认识运用规律反过来指导今后的学习的重要性。由于计算机办公软件这门学科是一门飞速发展的学科，它的灵活多变，决定了教师教学方法的灵活多样。所以在教学中应以教师为主导，学生为主体，培养学生的实践应用能力和创造能力，让每一个学生都能胜任将来的工作，适应不断发展的社会，成为一名合格的计算机办公操作人员。
参考文献：
1.赵俊玲，浅谈职业中学计算机实践教学，中国科技信息，2006（1）：163
2.王碧华，浅谈计算机教学中的技能培养，保险职业学院学报，2002（2）:59-60
3.周普，职业中学计算机教学改革势在必行，芜湖职业技术学院学报，2009（1）：78-80
[关键词]：中等职业学校 课程改革 计算机办公软件
中等职业学校计算机办公操作人员教学的培育方针是培育既有科学手艺常识，又能把科学手艺常识转化为生产力的手艺型、应用型的打字人员和操作人员。为此，中职教师肩负着艰难的教育教学使命，既要考虑人才输出与对接的问题，同时教学中办公软件内容的渗透，对于毕业生适应岗位、提高学生的职业素质也有着重要意义，应如何顺应时代主流而积极进行课程改革呢？我从五个方面进行简要阐述：
一、采用直观教学手段，提高教学效果。
“兴趣是最好的老师”，由于现在的计算机各种软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，我们可以通过合理使用直观性教学原则、采用先进的工具，建设现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。也就是说，现在计算机的许多课程，应该以：“演示+操作+讲解”的授课方法进行讲授，而传统那种“板书+讲解”的授课方法必须淘汰。
二、精选合适教材。
由于信息技术发展速度快，而教材更新速度相对迟缓，并且计算机办公软件所用教材在书店里又五花八门，系统性不强，因此我们在教材选用上应十分慎重，要进行充分甄别，选择内容新、适用性强、浅显易懂的教材，对于保障学生的学习效果非常重要。有了好的教材，对不同专业的学生授课内容也要进行调整，应以实用为原则，对日常工作和学习中需要经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。
三、精讲多练。
传统的那种赶鸭子上架——满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象，特别是对实践性较强的计算机办公软件课来說更是如此。课堂上要注意精讲多练，讲练结合，以练为主，充分发挥学生自主学习的能力。每上一堂课，教师都要根据课堂内容，设计若干问题，鼓励学生独立完成，按完成的先后、质量的优劣来计分。教师在整个教学过程中起的只是答疑解难，点拨贯通的作用。教师讲的越精越好，抛砖引玉嘛!比如我在 Word2003 文字处理的教学过程中，只讲了其中一些较难懂的操作方法，如图文混排、报表绘制、表单的制作，其余的都留给学生完成，这样既培养了学生的自学能力，又激发了学生自主学习的兴趣。让学生充分认识到他们自身的价值，给他们自信，使学生的学习变被动为主动。因此在整个教学过程中，教师是向导，学生是主体，教师学生互动，教学相长，教学效果、学习效率共同提高。
四、培养能力。
随着社会的进步，科学的发展，计算机办公技术也在飞速发展，而我们所学的内容却相对滞后，使得今天的课堂所学并非适合将来之所用，这是无法回避的客观事实，因此，教师在教学中，应注重对学生能力的培养，学生毕业后走上社会面对的将是形形色色的计算机办公软件。凭他们所学的知识很难应付，所以只有靠他们的能力才能在工作中从容不迫地面对陌生的办公软件，研究利用。因此计算机办公软件教学对教师提出了更高的要求，不但传授现有知识，还要培养学生将来运用新技术的能力，为此我在教学中把新问题先交给学生，给他们充足的时间，利用他们已有的知识，钻研解决，如在进行“Word 图文混排”这一教学内容时，教师要求每个学生制作自己的简历，让学生充分自主，这很可能带来课堂气氛的活跃，此时需要教师有很强的控制能力，既要保持课堂良好的氛围，又不使课堂进入无序状态，活跃的课堂气氛，使得学生的积极性、创造性和竞争力得以充分发挥。学生们都想在题材的选择和技术的运用上力争做得更好，同时又让他们感到知识的不足。教师就此因势利导，指出计算机办公技术是不断发展的，办公软件的应用是没有最好，只有更好。
同时，为了培养学生主动学习和自学的能力，指导学生上网浏览，了解当今文字处理的先进水平，树立科学永无止境的思想。然后鼓励学生之间进行作品的展示和评讲，取人之长，补己之短，团结互助，共破难关。这样使学生既掌握了现有的书本知识，又培养了学生遇难而上，刻苦钻研，勇攀高峰的能力，为学生终身学习，将来在工作岗位上立于不败之地打下了坚实的基础。
五、积极开展项目教学法实践。
“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。经过本人的实践探索发现，项目教学法对计算机办公软件这门学科非常适用，而我国也已编制出相应的计算机办公软件项目课程实施大纲，这就使我们的教学有了明确的目标，积极实施项目教学法在计算机课程教学中的运用，是我们目前课程改革的一个重要方面。
总而言之，在中等职业学校的计算机办公软件教学中，为了提高教学效率，教师首先要激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学” ，充分发挥学生积极性和主动性，让学生在轻松愉快中获得丰富的科学知识；还要注重理论联系实际，让学生自己从实践中发现规律，进而认识运用规律反过来指导今后的学习的重要性。由于计算机办公软件这门学科是一门飞速发展的学科，它的灵活多变，决定了教师教学方法的灵活多样。所以在教学中应以教师为主导，学生为主体，培养学生的实践应用能力和创造能力，让每一个学生都能胜任将来的工作，适应不断发展的社会，成为一名合格的计算机办公操作人员。
参考文献：
1.赵俊玲，浅谈职业中学计算机实践教学，中国科技信息，2006（1）：163
2.王碧华，浅谈计算机教学中的技能培养，保险职业学院学报，2002（2）:59-60
3.周普，职业中学计算机教学改革势在必行，芜湖职业技术学院学报，2009（1）：78-80