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摘
活动对儿童道德自主建构能力的促进研究
【摘 要】
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摘 要：统编《道德与法治》教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构的能力。本文阐述了如何了解学生的道德认知“困惑”，再现“情境”体验内化到运用“思维”力进行反思，在实践中形成道德品质，达成“道德自主建构”，从而引领儿童过有道德的生活。 关键词：道德自主建构能力;调查;情境;思维;践行 “道德自主建构”指的是基于學生内心真实的想法，通过情境再现，营
【出 处】
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课堂内外·小学教研
【发表日期】
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2021年5期
其他文献
摘 要：数学思考在2011版《数学课程标准》（实验稿）中被列为四大教学目标之一后，也引发了教师们的思考。学生数学思考的培养，是让学生的数学学习不仅仅是习得知识，而是走在求知的路上，使数学真正成为學生未来发展的有力工具。 关键词：数学思考;学生;求知 一、积累感性经验，让数学思考有本有源 人的思考方法和思考结果不是凭空出现的，而是依赖于人的背景知识，所以让学生动手实践操作有助于他们对概念理解得
摘 要：随着社会经济、科学技术及政治文化的飞速发展，人们的生活水平逐渐得到提升，人们对情感和婚姻的要求越来越高，离婚率提高，家长离异普遍存在。对于离异家庭来说，孩子的教育尤为重要，稍有不慎就会导致孩子出现很多心理问题及素质问题，诸如情绪波动大、思想品德缺失等，既影响孩子健康成长，又影响孩子全面发展。所以加强离异家庭尤其是小学离异家庭孩子的心理健康教育是非常重要和必要的，理应得到重视及关注。 关键
摘 要：小学数学作为小学阶段的重要学习科目，在教学过程中不仅要培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和计算能力，还要培养学生的数学思维能力。我国现阶段的小学生，低段学生主要在六岁到八岁年龄段，主要以形象思维为主，要让他们从形象思维转化到抽象思维，教师要在思维系统的发展、思维材料的变化、思维方向的转变和思维深度的发展这几个方面去培养学生，让他们的数学思维得到更好地提高。 关键词：数学思维;数学教学
摘 要：随着新课程标准的实施，各种全新的教育理念也开始深入课堂教学之中，小学生道德观的培养能够为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础，也是小学道德与法治教師课堂教学的有机组成部分，小学生良好的道德观能够帮助小学生更好地成才，提高自身的道德修养。因此，本文将就如何在道德与法治课堂培养小学生道德观进行研究，以期能够为今后小学道德与法治课堂培养小学生道德观的研究提供一定的理论依据。 关键词：新课程标准;
摘 要：根据美国史蒂文斯的研究发现，在小学课堂教学中，提问被视为“有效教学的核心”。我国著名教育家陶行知先生也早在20世纪30年代就言简意赅地说，创造始于问题。有了问题才会促进学生思考，才有解决问题的方法，找到独立思路的可能。在新的课程改革中如果将课程内容问题化，就能挑起学生认识上的矛盾，形成“认知冲突”，让学生在学习过程中有问题，激发学生“主动参与、乐于动手、勤于思考”的需要，使学生在一个个问题
摘 要：小学阶段的课堂教学活动主要为师生间的互动，互动最主要的方式便是提问与回答，高效的提问能够培养学生多方面的能力，促进学生数学思维能力全面提升。本文探讨了基于小学生数学思维能力培养下的高效课堂提问策略。 关键词：提问;小学生;数学思维;能力 一、精确设问，充分预设 教育注重“因材施教”，这就要求教师在课堂提问中能够做到“因人发问”。因此，教师在备课过程中要充分预设，不仅要考虑提问的问题，
摘 要：本文以义务教育课程标准实验教科书人教版《数学四年级上册》第105页例2为例，探讨如何帮助学生理解“怎样烙饼才最合理”的实践策略，培养学生初步的优化意识。 关键词：烙饼问题;小学数学;教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第105页例2 【学情与教材分析】 “烙饼问题”是数学广角中“优化问题”的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，让学生体
摘 要：文章从多个角度论述思维导图的作用以及其运用在小学高年级英语阅读中的意义，重点论述了教师应如何运用思维导图来辅助进行教学，如何帮助学生学会运用思维导图的思维方式来进行全方面的阅读以及课后复习。 关键词：思维导图;小学英语;英语教学;小学高年级;英语阅读 一、思维导图的应用概述 （一）思维导图的应用意义 思维导图是教师常用的整理知识点的工具，知识导图可以帮助学生更好地将文章中的知识点进
摘 要：在小学数学教学中，培养学生思维能力是重要目标。为此，在小学数学中，教师要注重培养学生的思维能力，采取科学有效的措施，逐步培养学生的思维能力。本文基于小学数学教学中存在的不足，探讨了培养学生思维能力的对策，以期能为后续教学工作开展奠定基础。 关键词：小学数学教学;思维能力;培养策略 小学数学作为学生学习数学的基础环节，是有效培养学生思维能力的关键时期。由于数学学科逻辑性强、对理性思维具有
科学、合理、有意义的课前热身活动,可以帮助老师营造英语学习氛围,活跃课堂气氛,有助于吸引学生注意、启发学生思维,调动学生学习兴趣。本文围绕热身活动的作用,探讨如何进