随着由“核心素养”驱动的教育变革路线渐渐明朗，学生的学习基本素养的培养被提到了新的高度。由此带来的教育变革将从追本溯源的思考开始：学习是为了什么？核心素养研究为教育提供了一份答案，即教育的目的是使学生具有文化基础，通过社会参与获得自主发展。
　　基于项目的学习（Project based learning-PBL），是一种提倡以学生为中心的教学法，鼓励学生积极参与、解决现实世界中的各种问题和挑战，通过主动探究来获取知识，寻找解决问题的有效方案，这一过程亦可组队，通过团队成员的协同合作来共同完成。
　　最早的“项目制学习”的理论来源于杜威“做中学”的想法。在“我的教学信条”中，杜威列举了他的教育信念——老师的任务不是在学校强加某些想法或形成孩子的某些习惯，而是作为社会的一个成员来影响孩子：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”正是基于这样的思考，才产生了基于项目的学习的方法。
　　基于项目的学习强调了学习与现实社会的相关性。好的项目设计，将有助于学生学以致用，因此将帮助学生主动构建、开拓多种形式、多渠道的学习方式，建立最有效的学习策略。对比死记硬背，或教师为主导的教学，基于项目的学习使学生在学习过程中更加积极主动，同时又可以把学习从学校课堂延伸开来，鼓励学生利用数字化工具，以多种形式、碎片化地学习。基于项目的学习将点燃学生学习热情，培养他们的探索世界的激情，从而形成创造实践的动力。这种创造、创新只能通过体验来激活，而不能通过课程传授来学会。因此，项目制学习对于培养学生创造、创新能力非常有效。
　　首先，基于项目的学习将提高沟通和人际/社交能力，增强领导能力、创造力，项目制学习鼓励学生一起探索解决他们学校和社区里的实际问题。从彼此的伙伴式共同学习中取长补短、共同进步，形成团队合作的意识， 从而利用团体协作的互动转变成个体的学习动力。
　　其次，项目制学习使得学生对概念的理解更加深入，更广泛的知识基础拓展学习，学习将是被项目任务、需要解决的问题驱动和激发的。在好奇、热情和解决问题的需求驱使下，进行主动探究的学习，将帮助学生寻找到获取知识、技能的多种渠道和可能性，从而使学习变得更加有成效。
　　项目制学习有助于学生有效开展创新实践，培养其创新精神；有助于学生从兴趣出发，以解决问题为驱动开展探究式项目制学习。这往往与身边生活实际密切相关，学生们通过项目本身的学习实践，将形成自己个性化的学习方法或策略。而通过项目实践，学生们将获得可迁移的创造、实践能力，最终获得创新能力。
　　既然项目制学习有这么多益处，那么对于教育者和学生们来说，该如何选择、定制项目制学习方案呢？上海喵爪团队自成立伊始，即专注于创新教育的设计开发。目前，针对学生们的定制化创新教育的需求，团队初步完成项目制学习的个性化定制空间——喵爪玩课表。将传统知识技能、真实实践项目，以游戏化方式跨界融合。随着项目内容的扩充、丰富，在喵爪星球网络空间内，通过玩课表内容的众创共建，使之成为人人可参与创造、共建、获取、共享共赢的项目制学习社区。喵爪玩课表，将给孩子们的视野加上广角镜头，从而看到一个兴趣盎然、创意满满、脑洞大开、惊奇与惊喜不断的学习互动空间。在这里，孩子们可以“遇见有趣的大咖”，碰上“黑科技”，上天入海——“身未动、心已远”地体验包罗万象的趣味项目。与此相对应，我们将与志同道合的学校、机构、个人合作，建立线下极客豆学院，将“玩课表”移植进极客豆体验馆，给大家一个互动、体验的实体空间。
　　那么喵爪玩课表究竟是什么？谁可以参加？怎么个“玩”法？
　　我们即将广泛发出的喵爪玩课表邀请函，是这样说的：任何人，只要你。
　　1.“我有一个问题/任务”
　　有一个超赞的问题或任务需要解决。好的项目学习开端源于一个好的任务设定。引导建立批判式思维，是创新的必要路径。在好奇、质疑和探究心的引领下，对身边的生活进行洞察，发现痛点问题，并去积极寻找解决方法，是一个成功的项目制学习所必须的。
　　2.“遇见有趣的人—— 一起学习吧”
　　这个任务或问题足够吸引人，并有可能通过一定的知识、技能学习来解决和完成任务。同时，通过领袖精神的鼓励和引领，来激励学生的学习热情。找出可能找到的各个需要学习的领域的行业精英、典型人物，作为孩子们的精神领袖、导师，让激情火焰燃得更加旺吧。
　　3.“找出可能的解决方案”
　　问题和任务的发布给到参加者足够的自由度和选择权去参与和互动，鼓励参与者用极具个人风格的方式来参与。创新实践是一种体验，只能通过个体探索获取，因而团队应当被鼓励通过自身努力和实践来完成阶段性的任务。组织者应当给予的是必要的鼓励和支持，以及必要的团队管理。
　　4.“反馈与思考——我们的问题解决了吗？”
　　问题和任务本身与现实生活密切相关，给予参与者们足够的空间和路径来探究，给予必要的资源和实际体验式探究实践。组织方案的制订与修正环节，必要时反复进行。每一次修改，是我们做得更好的正面激励，让本不容易做到的创新实践变成一种通关探索，从而获得阶段性成就与激励。在此过程中，喵爪星球将开发相应的游戏机制，引入到项目实施中，从而实现游戏通关制的项目自适应学习。与此相对应，学生将获得来自于喵爪星球的徽章、游戏、奖励、喵爪币等奖励。
　　5.“我的创造、我的发明”
　　给予项目成果展示的舞台和评价的多种渠道。喵爪星球将给予完成项目的成员网络勋章和精神激励。同时，我们将组织必要的活动给予项目成果展示的机会。喵爪计划通过创新大会中的学生专场、项目推介、洽谈来组织学生团队完成项目成果展示。同时，喵爪极客豆学院将通过喵爪孵化器推荐孵化其中优秀项目。
　　6.“学习是一场终身的修行”
　　喵爪星球玩课表可以提供给学生的是可以终身进行的学习项目。学习源自兴趣、自身的需求和生活实践，同时，在线无限创意的虚拟空间将给学生们无与伦比的学习体验，学生们将会认知到：学习，将是一场终身的修行。
　　目前，喵爪星球的玩课表，正在不断地研发、产出。未来，这将是一场人人参与的教育Party，喵爪星球正式发出对你的邀约，请你来参加。