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在当今社会，创新越来越受社会的关注，我国未来正在逐步迈入创新型社会，而培养创新型人才也成为教育系统的一个重要内容。而美术教育是我国国民教育的重要组成元素，随着国家经济文化的不断发展，近些年国家更是将推动文化教育列为了复兴中华民族的重要工程之一。因此，在美术教育中对加强高中生创新能力的培养也成为教育领域中的一个急待解决的问题。注重高中生创新能力培养对于学生认识世界、改造世界以及实现自身美化、完善自我品格有着极为重要的意义。
一、美术教育能够提高学生的道德修养和审美能力
美术故名思议就是唯美的藝术，教育人们要去多发现身边的和生活中的美，能够辨别出事物的真假丑陋，激发人们去追求真善美。在美术的熏陶之下学生的道德也随之提高，懂得去关心周围的人，懂得去孝敬自己的父母。学生在观看罗立中的那幅关于父亲油画的时候，内心一定会深深的感受到父母的艰辛和为我们无私的付出，这种感触会一直伴随着我们的生活，这种懂得去孝敬的道德会深深的刻画在我们的骨子里。鲁迅先生曾经也说过：“美术可辅冀道德。”而道德是我们这个社会最需要弘扬的，所以美术老师在教学生的时候多引导他们看一些优秀的作品，让学生在作画的时候怀着一个“以美感人以情动人。”的心态，只有这样他们的作品才能够具有无限的生命力。
二、美术教育能够提升学生的文化素养，促进文化的多元化
美术不仅仅是美术，在中国的古代评价一个画作优秀的时候就经常会用到诗中有画，这就是一种文化的素养。在画中作者的思维得到放飞，情感得到释放。学生可以从一首诗歌里面想象出一副唯美的画面，他们可以感受到夕阳无限好的美景和只是近黄昏的时光易逝的忧伤，他们也可以想象出“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞北的雄伟奇特的景观。美术是没有国界的，伟大的艺术家是人类共同拥有的。荷兰的梵高，意大利的达芬奇，西班牙的毕加索。他们用他们绝世的作品影响着世界每一个角落的人。他们的文化和他们所处的自然景观同时也在被我们欣赏和容纳中。这促使了文化的融化和个人文化的多元化。我们的眼界变得更加的广阔，我们的胸襟变得更加的宽广，我们的素养也变得更加的优秀。
三、美术教育能够提升学生的审美活动
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。著名的美术理论家贡布里希将情境作为正确解读图像的三个变量之一，在许多情况下，我们必须结合文化情境才能真正理解美术作品。比如，意大利著名画家达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》，画家并不是一般地描写一位女性的面貌，而是把她作为一个刚从中世纪的宗教束缚和封建制度下解放出来的新的女性来刻画。画家敏锐地抓住对象一刹那间的微笑，娴静而端庄的姿态，一切细节都是为了表现人物的精神美。这时候作为教师就要引导学生联系文化情境，让学生了解当时欧洲国家的资产阶级制度、民族特点以及历史文化等。学生才能正确认识和解读画家刻画蒙娜丽莎端庄安详的神态和极为神秘含蓄的笑容，不仅仅是出色地表现一个处于上升时期的阶层女性，而是生动地展示了人物的精神美，学生进而更深层地领会到美术作品的内涵。从心理学的角度来看，一个人受到社会制度和历史条件的制约，受到教育和环境的影响，在心理发展过程中自然就形成了人的情操。美术作为一门重要的人文学科，人类在不同时期所创造的美术作品，无不包含着人类对至真、至善、至美等崇高情怀的理解与演绎。通过美术鉴赏的学习，将会使学生的审美能力和感知能力不断提高，陶冶学生的情操，从而增强他们对未来生活和自然环境的热爱，使他们形成勇于开拓的创新精神和技术意识，促进学生全面发展。
四、美术教育能够推动国家文化大发展的价值
美术教育是推动我国文化发展的重要方法之一，它也是传承国家文化的重要载体，具有很大的价值意义。在高中美术课程中，会涉及到许多有关于民主文化的学习，像剪纸艺术、制作风筝、扎染等。这些都是具有浓厚的民族文化底蕴，学生学习的过程中不仅能够掌握相关的美术技巧，同时还能受到中国传统文化的熏陶，感受民族文化的精神。以美术这一载体为媒介推动文化发展，增强了民族自豪感和凝聚力。
文化的强与弱，是国家软实力的体现，更是国家综合竞争力的体现。而高中美术教育能够打开学生的眼界，让他们有机会去了解国家的博大文化，让他们传承民族文化，推动我国文化的大发展，增强国家软实力。高中美术教育的设置不会让这种文化的传承断档，能让我国的民族文化的到更好地延续下去，为了祖孙后辈留下最有价值的精神食粮。同时，我国的历史文化源远流长，不同的社会意识形态的美术文化，丰富的传说、神话故事等为学生提供了充足的创作源泉，学生有了广阔的创作空间，还能陶冶情操，丰富自身的精神世界，体会丰富多彩的文化。
综上所述，高中美术教育对学生的发展。对国家文化的发展具有重要的价值和意义，高中美术教育的有必要的。高中美术教育不仅能够提升学生的审美价值能力、道德修养，也能让他们学会如何去欣赏美、鉴赏美，更重要的是创造美的能力，同时还能帮助他们形成良好的道德品行，做一个德才兼备的接班人。
一、美术教育能够提高学生的道德修养和审美能力
美术故名思议就是唯美的藝术，教育人们要去多发现身边的和生活中的美，能够辨别出事物的真假丑陋，激发人们去追求真善美。在美术的熏陶之下学生的道德也随之提高，懂得去关心周围的人，懂得去孝敬自己的父母。学生在观看罗立中的那幅关于父亲油画的时候，内心一定会深深的感受到父母的艰辛和为我们无私的付出，这种感触会一直伴随着我们的生活，这种懂得去孝敬的道德会深深的刻画在我们的骨子里。鲁迅先生曾经也说过：“美术可辅冀道德。”而道德是我们这个社会最需要弘扬的，所以美术老师在教学生的时候多引导他们看一些优秀的作品，让学生在作画的时候怀着一个“以美感人以情动人。”的心态，只有这样他们的作品才能够具有无限的生命力。
二、美术教育能够提升学生的文化素养，促进文化的多元化
美术不仅仅是美术，在中国的古代评价一个画作优秀的时候就经常会用到诗中有画，这就是一种文化的素养。在画中作者的思维得到放飞，情感得到释放。学生可以从一首诗歌里面想象出一副唯美的画面，他们可以感受到夕阳无限好的美景和只是近黄昏的时光易逝的忧伤，他们也可以想象出“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞北的雄伟奇特的景观。美术是没有国界的，伟大的艺术家是人类共同拥有的。荷兰的梵高，意大利的达芬奇，西班牙的毕加索。他们用他们绝世的作品影响着世界每一个角落的人。他们的文化和他们所处的自然景观同时也在被我们欣赏和容纳中。这促使了文化的融化和个人文化的多元化。我们的眼界变得更加的广阔，我们的胸襟变得更加的宽广，我们的素养也变得更加的优秀。
三、美术教育能够提升学生的审美活动
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。著名的美术理论家贡布里希将情境作为正确解读图像的三个变量之一，在许多情况下，我们必须结合文化情境才能真正理解美术作品。比如，意大利著名画家达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》，画家并不是一般地描写一位女性的面貌，而是把她作为一个刚从中世纪的宗教束缚和封建制度下解放出来的新的女性来刻画。画家敏锐地抓住对象一刹那间的微笑，娴静而端庄的姿态，一切细节都是为了表现人物的精神美。这时候作为教师就要引导学生联系文化情境，让学生了解当时欧洲国家的资产阶级制度、民族特点以及历史文化等。学生才能正确认识和解读画家刻画蒙娜丽莎端庄安详的神态和极为神秘含蓄的笑容，不仅仅是出色地表现一个处于上升时期的阶层女性，而是生动地展示了人物的精神美，学生进而更深层地领会到美术作品的内涵。从心理学的角度来看，一个人受到社会制度和历史条件的制约，受到教育和环境的影响，在心理发展过程中自然就形成了人的情操。美术作为一门重要的人文学科，人类在不同时期所创造的美术作品，无不包含着人类对至真、至善、至美等崇高情怀的理解与演绎。通过美术鉴赏的学习，将会使学生的审美能力和感知能力不断提高，陶冶学生的情操，从而增强他们对未来生活和自然环境的热爱，使他们形成勇于开拓的创新精神和技术意识，促进学生全面发展。
四、美术教育能够推动国家文化大发展的价值
美术教育是推动我国文化发展的重要方法之一，它也是传承国家文化的重要载体，具有很大的价值意义。在高中美术课程中，会涉及到许多有关于民主文化的学习，像剪纸艺术、制作风筝、扎染等。这些都是具有浓厚的民族文化底蕴，学生学习的过程中不仅能够掌握相关的美术技巧，同时还能受到中国传统文化的熏陶，感受民族文化的精神。以美术这一载体为媒介推动文化发展，增强了民族自豪感和凝聚力。
文化的强与弱，是国家软实力的体现，更是国家综合竞争力的体现。而高中美术教育能够打开学生的眼界，让他们有机会去了解国家的博大文化，让他们传承民族文化，推动我国文化的大发展，增强国家软实力。高中美术教育的设置不会让这种文化的传承断档，能让我国的民族文化的到更好地延续下去，为了祖孙后辈留下最有价值的精神食粮。同时，我国的历史文化源远流长，不同的社会意识形态的美术文化，丰富的传说、神话故事等为学生提供了充足的创作源泉，学生有了广阔的创作空间，还能陶冶情操，丰富自身的精神世界，体会丰富多彩的文化。
综上所述，高中美术教育对学生的发展。对国家文化的发展具有重要的价值和意义，高中美术教育的有必要的。高中美术教育不仅能够提升学生的审美价值能力、道德修养，也能让他们学会如何去欣赏美、鉴赏美，更重要的是创造美的能力，同时还能帮助他们形成良好的道德品行，做一个德才兼备的接班人。