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在英语教学中，学生学习英语的主要目的是学会在日常生活中用英语进行交际，使英语成为一种交际的工具，还要熟练、掌握、使用英语，培养学生听、说、读、写的能力。中学英语教学大纲中也明确地指出教师要重点培养学生听、说、读、写的能力，培养学生运用英语口语和书面语的能力，更要侧重培养阅读能力。因此，如何进行英语阅读技能的训练，具有非常重要的意义。教师应努力研究英语阅读技能的教学方法，以提高学生的阅读能力。在平时的英语教学过程中，教师应该注重学生良好阅读习惯的养成，有效提高学生的阅读效率。
当然，阅读能力的培养和提高不是一蹴而就的，需要经过平时点点滴滴的努力。学生需要在阅读过程中不断积累经验，在实践中总结规律，从而找到提高阅读效率的有效方法。在阅读积累过程中，英文读物的阅读量对阅读效率的提高具有非常重要的意义。众所周知，如果要扎实地掌握一种语言，阅读量少是不可能学好一门外语的。无论教师在课堂上的讲解是多么出色，没有与之配合的课外阅读量，学习效果平平。因此，学生在阅读理解教材课文的同时，也要广泛开展课外英语读物的阅读。只有通过这种学习方法，学生才能在阅读实践过程中，更快、更好地理解英语语言的语法结构，扩大眼界，积累知识，不断提高阅读速度。学生应该在阅读过程中掌握各种阅读技巧，在理解、吸收阅读材料中语言知识的同时增大阅读量，提高阅读的速度，增强阅读综合能力的培养。
一、培养学生英语阅读能力的重要意义
学生通过课外阅读学习英语，可以深入英语文化内容，从而带动学生进行英语语言学习。同时，这对提高学生阅读能力也具有非常重要的作用。阅读的目的是理解和交流。通过训练使学生快速而准确地完成英语材料的阅读是我们的最终教学目标。一般来说，英语阅读理解能力包括对文章的理解程度与阅读速度，二者缺一不可。通过大量的阅读，学生才能够积累知识，开阔视野，提高阅读的技能，培养有效阅读的能力。
通过大量的阅读，学生可以成功理解、掌握一些生词。英语的教学目标是培养学生听、说、读、写能力，缺一不可，这其中阅读能力的培养是重头戏。但目前，在实际教学中学生课外阅读量小，阅读的范围只局限于课文或者考试试题中的阅读材料，并且主要培养学生答题技能，而不去切实提高学生的阅读能力。这是典型的应试教育。要想改变这种现状，教师应该对学生加强阅读指导。在阅读教学过程中，教师应发挥组织者、引导者的作用，制定具体有效的措施加以督促和指导。
二、提高学生阅读能力的策略
提高学生的阅读能力包括两方面的训练，即提高学生阅读速度的训练和提高学生阅读理解能力的训练。下面我就这两方面分类阐述教学策略。
（一）提高学生阅读速度的训练
只有增加学生的课外阅读量才能提高阅读速度。怎样才能让学生主动地在课外进行阅读训练呢？首先，教师要使学生对课外阅读产生兴趣。如何进行阅读材料的选取也是教师需要考虑的问题。教师在选择阅读材料时应选择内容丰富、趣味性强，有一定的生词量的阅读材料。一般来说，阅读材料的生词量不宜超过3%，材料过难或过易都不利于提高学生的阅读兴趣。在阅读训练的起始阶段，教师应选择一些浅显易懂、生动有趣的寓言、童话、故事等短文。这样就可以在阅读过程中，让学生感受到通过自己的努力而获得的成就感，也可以从中总结经验，找寻规律。教师还可以指导学生阅读选择有趣的中英文对照读物，阅读后让学生自己翻译，然后再与译文对照，通过比较的方式，体会和理解阅读的窍门。其次，教师可以在学生阅读材料的过程中指导学生学习语法知识。英语的语法知识是学习英语的基础知识，它揭示英语的内在规律。学习语法知识可以提高学习英语的效率，也可以提高阅读的速度。例如，阅读材料中可能存在不少的复合句，复合句中包含若干分句，学生若是不能快速理清分句之间的关系，就会影响对全句的理解。难度较大的阅读材料中长难句出现较多，这些长难句往往使学生分不清主要的句子结构，从而对整句话误解。因此，学生学好语法知识能够对阅读能力的提高有很大的帮助作用。再次，在进行阅读训练时，教师可以对学生进行限时阅读训练，在规定的时间内完成阅读材料，提高学生单位时间内的阅读速度，并让学生将阅读材料中的重点词语、复杂句型摘抄出来背诵，定期检查学习成果。这种方法可以使学生逐渐掌握一些生词，从而提高阅读速度。因此，阅读训练最重要的目的是要提高学生对阅读材料的理解力和提高学生的阅读速度，学生在扩大课外阅读量的同时，还要发展自己的语言技能以及用英语交流、获取信息的能力，将语言与生活相融，最终能够熟练掌握英语。
（二）提高学生阅读理解能力的训练
阅读理解在英语学习和考试中占据重要的地位。在各种题型中，阅读理解试题难度较高，对学生的综合能力要求也较高，学生必须在具有充足词汇量的基础上进行阅读训练才是高效的阅读。阅读理解是检查学生英语学习水平高低的重要标志。因此，我们应针对考试的题型对阅读理解进行训练。学生在进行阅读理解训练时首先要明确解题思路，文章的主题思想是文章的灵魂，学生在答题过程中应注意文章的细节性问题，确保在答题过程中有所准备。一般情况下，多数文章包含事实和细节题，学生应该认真研究原文，在原文中寻找相关的语句及信息。学生在进行阅读理解答题时，应找准文章的主题句。一般情况下，文章的主题句位于段首时，该段落多采用演绎法，即先概述段意，然后提供材料证明。这种形式的短文出现频率很高。文章的主题句位于段尾时，该段落多采用归纳法，先在段落中交代细节或展示论据，然后得出概括性结论，以主题句收尾。文章的主题句位于段落中时，该段落可能用一两句话来引出主题句或是交代某一个细节或论据。主题句之后，仍会提供适当的句子来证明主题句的正确性。学生做题时注意到文章主题句的位置，便能够快速且准确地得出答案。
在英语学习过程中，学生通过阅读，能积累各类词汇和各种句型，通过大量阅读的实践，将这些知识转化为自己的能力，为以后的学习奠定基础。英语教师只有通过认真研究学生的学习现状、认知特点，才能为学生制定切实可行的阅读教学方法和教学策略，培养学生的阅读能力。英语阅读教学才能有所创新，有所发展，为学生以后的终身发展奠定基础。
当然，阅读能力的培养和提高不是一蹴而就的，需要经过平时点点滴滴的努力。学生需要在阅读过程中不断积累经验，在实践中总结规律，从而找到提高阅读效率的有效方法。在阅读积累过程中，英文读物的阅读量对阅读效率的提高具有非常重要的意义。众所周知，如果要扎实地掌握一种语言，阅读量少是不可能学好一门外语的。无论教师在课堂上的讲解是多么出色，没有与之配合的课外阅读量，学习效果平平。因此，学生在阅读理解教材课文的同时，也要广泛开展课外英语读物的阅读。只有通过这种学习方法，学生才能在阅读实践过程中，更快、更好地理解英语语言的语法结构，扩大眼界，积累知识，不断提高阅读速度。学生应该在阅读过程中掌握各种阅读技巧，在理解、吸收阅读材料中语言知识的同时增大阅读量，提高阅读的速度，增强阅读综合能力的培养。
一、培养学生英语阅读能力的重要意义
学生通过课外阅读学习英语，可以深入英语文化内容，从而带动学生进行英语语言学习。同时，这对提高学生阅读能力也具有非常重要的作用。阅读的目的是理解和交流。通过训练使学生快速而准确地完成英语材料的阅读是我们的最终教学目标。一般来说，英语阅读理解能力包括对文章的理解程度与阅读速度，二者缺一不可。通过大量的阅读，学生才能够积累知识，开阔视野，提高阅读的技能，培养有效阅读的能力。
通过大量的阅读，学生可以成功理解、掌握一些生词。英语的教学目标是培养学生听、说、读、写能力，缺一不可，这其中阅读能力的培养是重头戏。但目前，在实际教学中学生课外阅读量小，阅读的范围只局限于课文或者考试试题中的阅读材料，并且主要培养学生答题技能，而不去切实提高学生的阅读能力。这是典型的应试教育。要想改变这种现状，教师应该对学生加强阅读指导。在阅读教学过程中，教师应发挥组织者、引导者的作用，制定具体有效的措施加以督促和指导。
二、提高学生阅读能力的策略
提高学生的阅读能力包括两方面的训练，即提高学生阅读速度的训练和提高学生阅读理解能力的训练。下面我就这两方面分类阐述教学策略。
（一）提高学生阅读速度的训练
只有增加学生的课外阅读量才能提高阅读速度。怎样才能让学生主动地在课外进行阅读训练呢？首先，教师要使学生对课外阅读产生兴趣。如何进行阅读材料的选取也是教师需要考虑的问题。教师在选择阅读材料时应选择内容丰富、趣味性强，有一定的生词量的阅读材料。一般来说，阅读材料的生词量不宜超过3%，材料过难或过易都不利于提高学生的阅读兴趣。在阅读训练的起始阶段，教师应选择一些浅显易懂、生动有趣的寓言、童话、故事等短文。这样就可以在阅读过程中，让学生感受到通过自己的努力而获得的成就感，也可以从中总结经验，找寻规律。教师还可以指导学生阅读选择有趣的中英文对照读物，阅读后让学生自己翻译，然后再与译文对照，通过比较的方式，体会和理解阅读的窍门。其次，教师可以在学生阅读材料的过程中指导学生学习语法知识。英语的语法知识是学习英语的基础知识，它揭示英语的内在规律。学习语法知识可以提高学习英语的效率，也可以提高阅读的速度。例如，阅读材料中可能存在不少的复合句，复合句中包含若干分句，学生若是不能快速理清分句之间的关系，就会影响对全句的理解。难度较大的阅读材料中长难句出现较多，这些长难句往往使学生分不清主要的句子结构，从而对整句话误解。因此，学生学好语法知识能够对阅读能力的提高有很大的帮助作用。再次，在进行阅读训练时，教师可以对学生进行限时阅读训练，在规定的时间内完成阅读材料，提高学生单位时间内的阅读速度，并让学生将阅读材料中的重点词语、复杂句型摘抄出来背诵，定期检查学习成果。这种方法可以使学生逐渐掌握一些生词，从而提高阅读速度。因此，阅读训练最重要的目的是要提高学生对阅读材料的理解力和提高学生的阅读速度，学生在扩大课外阅读量的同时，还要发展自己的语言技能以及用英语交流、获取信息的能力，将语言与生活相融，最终能够熟练掌握英语。
（二）提高学生阅读理解能力的训练
阅读理解在英语学习和考试中占据重要的地位。在各种题型中，阅读理解试题难度较高，对学生的综合能力要求也较高，学生必须在具有充足词汇量的基础上进行阅读训练才是高效的阅读。阅读理解是检查学生英语学习水平高低的重要标志。因此，我们应针对考试的题型对阅读理解进行训练。学生在进行阅读理解训练时首先要明确解题思路，文章的主题思想是文章的灵魂，学生在答题过程中应注意文章的细节性问题，确保在答题过程中有所准备。一般情况下，多数文章包含事实和细节题，学生应该认真研究原文，在原文中寻找相关的语句及信息。学生在进行阅读理解答题时，应找准文章的主题句。一般情况下，文章的主题句位于段首时，该段落多采用演绎法，即先概述段意，然后提供材料证明。这种形式的短文出现频率很高。文章的主题句位于段尾时，该段落多采用归纳法，先在段落中交代细节或展示论据，然后得出概括性结论，以主题句收尾。文章的主题句位于段落中时，该段落可能用一两句话来引出主题句或是交代某一个细节或论据。主题句之后，仍会提供适当的句子来证明主题句的正确性。学生做题时注意到文章主题句的位置，便能够快速且准确地得出答案。
在英语学习过程中，学生通过阅读，能积累各类词汇和各种句型，通过大量阅读的实践，将这些知识转化为自己的能力，为以后的学习奠定基础。英语教师只有通过认真研究学生的学习现状、认知特点，才能为学生制定切实可行的阅读教学方法和教学策略，培养学生的阅读能力。英语阅读教学才能有所创新，有所发展，为学生以后的终身发展奠定基础。