【摘 要】
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本文由新课程改革以及课堂教学弊端引出了新课标下高中数学课堂探究的有效性课题,针对影响高中数学课堂探究的有效性的因素,结合自身教学案例,提出三大对应策略。
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本文由新课程改革以及课堂教学弊端引出了新课标下高中数学课堂探究的有效性课题,针对影响高中数学课堂探究的有效性的因素,结合自身教学案例,提出三大对应策略。
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