摘要：本文通过五个方面阐述班主任工作心得体会，用爱心和耐心培育学生身心健康发展。

关键词：安全  育德  主人翁  正能量

培养学生全面发展健康成长是教师的一份责任，是我做班主任工作的目标，更是我的追求！

班主任工作纷繁复杂，一开学，各种各样的工作就接踵而至，因此，需要我们用爱心和耐心有所侧重，有的放矢。

一、安全须牢记

安全教育是一切教育的前提，人人都应树立安全第一的思想。

（一）教给孩子一些安全知识。让他们学会一些安全防范和自我保护的技能。比如对孩子进行交通安全、消防安全、饮食卫生安全、防骗防拐卖等等人身安全教育。

（二）告知孩子周边安全隐患。把校园及其周边可能存在的安全隐患告知学生，比如校园内外的施工场所或临时搭建的设施，室内电器设备可能存在的危险等都应及时告知他们。

只有强化孩子的安全意识，自觉遵纪守法，时刻注意安全防范，懂得自我保护，才能进行正常秩序的工作和学习。

二、育人先育德

“五育”教育德为首，小学阶段的德育教学至关重要。他们的思想极为纯洁心智极不成熟，任何因素都可能改变他们的道德观念。在塑造小学生人格的关键时期，我们应该重视对孩子思想品德和人格素质的培养，德育教育绝对不能忽视，我们应该通过各种各样的方式方法去引导教育，建立起正确的道德认识以及高尚的道德品格是非常重要的。

先学做人，再谈学习。结合学校的德育教育工作精神指示，每个周末我都会布置一项德育作业，让孩子在家完成。比如： 重阳敬老实践活动、向家长讲一个爱国故事、向家长讲解防溺水"六不二会"等等活动。通过完成有意义的德育作业，不断地锻炼学生各方面的能力，有助于学生积极健康的向前发展，不断地提升，不断地成长。

三、培育主人翁

培养孩子在班级中的主人翁意识非常重要，会让孩子在一个集体中能够体会到自我的价值，自我的存在。结合班级复杂多样的事务，只要我们提前准备，悉心安排就可以让孩子齐齐参与，体现每一个人的价值，人人都是班级的小主人。我会把班级事物分类分项目，比如：出勤记录员、领操员、红领巾检查员、图书馆理员，黑板美容师、各小组环保小卫士、课间小巡警等等。通过孩子们的自荐、竞岗，以及结合学生的特长等几方面来给班中的孩子分配工作。

首先会满足那些特别喜欢帮助老师做事情的孩子，还有一些特别想表现的孩子也会积极参与。而对于一些缺乏自信心或者胆子比较小的孩子，也给他们一个锻炼的机会。让他们感受到自己在班级中的重要分量，而对于那些什么都不想干的孩子，也要给他们一份工作，承担一些责任，让他们明白作为班中的一员就有这个义务。这样就会人人都有事做，事事也有人管。如果哪里出现问题，可以马上找到负责人帮他找原因，商量如何解决问题。起步阶段需要班主任每天跟进细心观察，工作指导到位，适时提醒或者调整。

通过一段时间的锻炼，孩子们会越来越感觉到自己在班级中是不可缺少的一员，主人翁意识就更加强，班级工作也会逐步秩序井然了。

四、弘扬正能量

在日常点点滴滴的小事中，在一次次的集体活动中，老师以言传身教的方式培育、弘扬正能量，传递温暖，倡导正面评价，培养健康的審美观、积极向上的优秀品格，目的是让孩子成为我所希望的样子：让每个孩子力争成为善良、正直、有用的人，让班级逐步形成一个文明向上、充满活力、积极进取的班集体。

每带一个新的班级，我都首先定下一条班规：“发现美”，激发孩子们对班级的珍惜与热爱。首先老师注意细心观察孩子们平时的表现，大力宣扬。同时请每一个孩子注意观察自己前面一个同学或身边同学的行为表现，积极地去发现好人好事，把他（她）值得欣赏的一言、一行向全班宣告，隆重地表扬充满正义感的行为，鼓励大家多多学习。希望能唤起孩子们多展现自己的美言美行，向需要我们帮助的同学搭把手。

良好的学习风气一旦形成，便产生催人向上的学习情境，自然会传递正能量，激励他们团结进取、勤奋学习、热爱生活。

五、爱护待进生

一个班级最需要关心的不是那些厉害的学生，而是一些学困生、内向生，这些是我们重点关注的对象。这些孩子主要是成长过程中遭遇诱因而没有形成良好的学习习惯、自信心不足，纪律松散或存在比较多的知识缺陷，以致他们的作业经常做得很慢甚至做不来，这就需要我们更加关注，接纳他们，付出更多的爱心和耐心，坚持正面教育，让待进生感受到老师对他和其他同学一样平等对待，感受到老师对他的尊重，感受到老师对他的温暖与爱。逐步消除他们的自卑心理，帮助他们树立信心。创造给他们展示特长的平台，让他们在集体中发挥作用。抓住待进生的“闪光点”，给以特别的鼓励和表扬，唤起他们的自尊心和自信心，不断进步，不断地融入班集体。

班主任是一个育人的“工程师”，需要我们用爱心来教育，需要不断学习、积累、总结、改进和提升。通过学习，增长智慧，掌握更多技巧与方法，呵护孩子们愉快地成长，培养更多栋梁之才。

参考文献：

【1】万博老师带班宝典/万博著.—长春：东北师范大学出版社，2019.6