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摘 要： 小学阶段正是孩子各方面形成和发展的重要阶段，所以在小学教学过程中，教师要重视学生各方面的发展，让学生从小就有好的学习思想和学习习惯。
关键词： 小学英语 思维能力 课堂积极性
在教育过程中，老师向学生灌输多少知识并不重要，重要的是学生真正吸收多少，所以在教学过程中调动学生的积极性，让学生参与进来很重要，同时学生积极地参与学习可以带动思维的发展。小学阶段的孩子第一次接触英语，所以他们难免会不懂或是无从下手，在教学过程中，教师要从学生的心理出发，先激起学生的学习兴趣，然后不断地改善教学模式，让学生能真正地参与教学，在知识和思维能力方面都得到提升。
一、利用多媒体引起学生的兴趣
小学生不喜欢固定的、传统的课堂教学，而英语又是一门他们从来都没有接触过的学科，所以如果还按传统的教学模式进行教学的话，学生一定会觉得英语很难，而且很无聊。小学阶段学生的学习兴趣对以后的学习有很大的影响，所以教师一定要在小学阶段就重视学生兴趣这一问题。随着社会的发展，各国之间的交流都在逐渐增多，所以英语其实已经很普遍了，在小学英语教学过程中，教师可以向学生展示一些和英语有关的事情，让学生通过事物对英语有个初步的了解，逐渐产生兴趣。多媒体是一项很好的教学工具，小学生特别喜欢看动画、视频之类的东西，所以在教学过程中教师可以利用多媒体向学生展示一些和英语有关的东西，这样不仅会让学生容易接受，还会激发学生的兴趣。例如教师可以用多媒体给学生展示一些以英语为语言的动画片小片段，这样学生在看自己喜欢的动画片的时候就接触英语，通过动画片激起学生对英语的学习兴趣。比如在学习“Happy birthday”这节内容的时候，教师就可以用多媒体给学生播放生日歌，让学生通过音乐了解英语，在欢快的音律中对英语学习产生兴趣，让学生对英语有所了解，让学生明白英语就在我们身边，这样很容易就可以调动学生学习英语的积极性。
二、加强学生的口语训练
因为我国的教育环境是应试教育，所以在教学的时候老师很重视学生的记忆和书写能力，忽视学生的口语和动手能力。在英语学习过程中，口语学习和训练对英语其他方面的学习起到了促进的作用，一方面口语能带动学生思维的转动，让学生在学习的过程中全面发展，另一方面能调动学生的学习积极性。例如在学习“We love animals”这节课的时候，教师就可以设置一个情境，让学生进行口语对话，首先两个人见面打招呼，然后互相询问对方喜欢的动物及原因。如果在教学的时候教师只是教给学生，然后让学生会读、会写，这时候学生一定会觉得英语的学习是应对考试，并没有什么实际的用途。这样的思想就会使学生因为考试而学习，学生的学习不是出于兴趣和喜欢，就很难达到高效学习，所以这时候让学生进行口语练习是很有必要的。在教学生礼貌用语的时候，教师可以组织学生进行口语训练，让学生自己搭配的进行对话，一方面口语训练会让学生意识到英语的实用性，另一方面口语训练能丰富课堂教学，让学课堂变得有趣，而且学生在进行口语训练的时候，思维在转动，促进学生思维的发展。
三、开展英语比赛
争强好胜是每一个阶段学生都会具备的一种心理，所以在教学过程中，教师要利用学生这一心理，通过学生之间的比赛，调动学生学习的积极性，挖掘学生身上的潜在能力，引导学生更好地学习和成长。在小学英语教学中，教师可以设置比赛，听到要比赛，每一个学生都想争一争，这样自然而然地就会参与进来，而且比赛可以使学生更加认真、深层次地思考问题。例如在学习“Do you like pears”的时候，教师可以组织学生进行单词辨认的比赛，哪一组学生认识的单词多，哪一组就获胜，获胜的学生会得到老师的表扬或是小奖品，当然，教师还要让学生讲一下自己学习的方法。在这个过程中，不仅可以调动学生的积极性，让学生都参与进来，还可以让学生互相竞争、互相交流，营造好的学习氛围，让全体学生的思维和学习能力都在提升。
四、开展小组学习
随着教育的改革和发展，小组合作学习的模式越来越普遍，小组合作学习可以让学生的学习氛围更轻松，这样学生更容易说出自己的问题和想法，有利于所有学生的发展。在实行小组学习的时候，教师要根据学生的学习水平分好小组，让每一个小组内的成员都能互相帮助，共同提高，在这种教学模式下学到更多的知识，并且养成独立思考、自主学习等好的学习习惯。例如在学习“My family”这节的时候，教师可以给学生留出时间让学生进行自主学习，交流学习这节内容的收获和疑惑，当然也可以聊一聊家庭中的趣事或是需要解决的事情。在这种教学模式下，教师要做好监督、点拨的工作，帮助学生解决疑难，让学生通过小组合作学习投入课堂，在学习的过程中全面提高自己。
学生的思维发展对学生的学习尤为重要，在学习的过程中，只有学生有自己的想法、会思考，并积极地参与，才能将老师的知识真正变成自己的。在小学英语教学的过程中，教师要改变传统的教学模式，让英语成为学生一门喜欢的功课，带领学生轻松、愉快地学习。
参考文献：
[1]沈婵.浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J].成功（教育），2011，（07）.
[2]郑碧惠.浅谈在英语教学中培养小学生的英语思维[J].读书文摘，2016，（04）.
关键词： 小学英语 思维能力 课堂积极性
在教育过程中，老师向学生灌输多少知识并不重要，重要的是学生真正吸收多少，所以在教学过程中调动学生的积极性，让学生参与进来很重要，同时学生积极地参与学习可以带动思维的发展。小学阶段的孩子第一次接触英语，所以他们难免会不懂或是无从下手，在教学过程中，教师要从学生的心理出发，先激起学生的学习兴趣，然后不断地改善教学模式，让学生能真正地参与教学，在知识和思维能力方面都得到提升。
一、利用多媒体引起学生的兴趣
小学生不喜欢固定的、传统的课堂教学，而英语又是一门他们从来都没有接触过的学科，所以如果还按传统的教学模式进行教学的话，学生一定会觉得英语很难，而且很无聊。小学阶段学生的学习兴趣对以后的学习有很大的影响，所以教师一定要在小学阶段就重视学生兴趣这一问题。随着社会的发展，各国之间的交流都在逐渐增多，所以英语其实已经很普遍了，在小学英语教学过程中，教师可以向学生展示一些和英语有关的事情，让学生通过事物对英语有个初步的了解，逐渐产生兴趣。多媒体是一项很好的教学工具，小学生特别喜欢看动画、视频之类的东西，所以在教学过程中教师可以利用多媒体向学生展示一些和英语有关的东西，这样不仅会让学生容易接受，还会激发学生的兴趣。例如教师可以用多媒体给学生展示一些以英语为语言的动画片小片段，这样学生在看自己喜欢的动画片的时候就接触英语，通过动画片激起学生对英语的学习兴趣。比如在学习“Happy birthday”这节内容的时候，教师就可以用多媒体给学生播放生日歌，让学生通过音乐了解英语，在欢快的音律中对英语学习产生兴趣，让学生对英语有所了解，让学生明白英语就在我们身边，这样很容易就可以调动学生学习英语的积极性。
二、加强学生的口语训练
因为我国的教育环境是应试教育，所以在教学的时候老师很重视学生的记忆和书写能力，忽视学生的口语和动手能力。在英语学习过程中，口语学习和训练对英语其他方面的学习起到了促进的作用，一方面口语能带动学生思维的转动，让学生在学习的过程中全面发展，另一方面能调动学生的学习积极性。例如在学习“We love animals”这节课的时候，教师就可以设置一个情境，让学生进行口语对话，首先两个人见面打招呼，然后互相询问对方喜欢的动物及原因。如果在教学的时候教师只是教给学生，然后让学生会读、会写，这时候学生一定会觉得英语的学习是应对考试，并没有什么实际的用途。这样的思想就会使学生因为考试而学习，学生的学习不是出于兴趣和喜欢，就很难达到高效学习，所以这时候让学生进行口语练习是很有必要的。在教学生礼貌用语的时候，教师可以组织学生进行口语训练，让学生自己搭配的进行对话，一方面口语训练会让学生意识到英语的实用性，另一方面口语训练能丰富课堂教学，让学课堂变得有趣，而且学生在进行口语训练的时候，思维在转动，促进学生思维的发展。
三、开展英语比赛
争强好胜是每一个阶段学生都会具备的一种心理，所以在教学过程中，教师要利用学生这一心理，通过学生之间的比赛，调动学生学习的积极性，挖掘学生身上的潜在能力，引导学生更好地学习和成长。在小学英语教学中，教师可以设置比赛，听到要比赛，每一个学生都想争一争，这样自然而然地就会参与进来，而且比赛可以使学生更加认真、深层次地思考问题。例如在学习“Do you like pears”的时候，教师可以组织学生进行单词辨认的比赛，哪一组学生认识的单词多，哪一组就获胜，获胜的学生会得到老师的表扬或是小奖品，当然，教师还要让学生讲一下自己学习的方法。在这个过程中，不仅可以调动学生的积极性，让学生都参与进来，还可以让学生互相竞争、互相交流，营造好的学习氛围，让全体学生的思维和学习能力都在提升。
四、开展小组学习
随着教育的改革和发展，小组合作学习的模式越来越普遍，小组合作学习可以让学生的学习氛围更轻松，这样学生更容易说出自己的问题和想法，有利于所有学生的发展。在实行小组学习的时候，教师要根据学生的学习水平分好小组，让每一个小组内的成员都能互相帮助，共同提高，在这种教学模式下学到更多的知识，并且养成独立思考、自主学习等好的学习习惯。例如在学习“My family”这节的时候，教师可以给学生留出时间让学生进行自主学习，交流学习这节内容的收获和疑惑，当然也可以聊一聊家庭中的趣事或是需要解决的事情。在这种教学模式下，教师要做好监督、点拨的工作，帮助学生解决疑难，让学生通过小组合作学习投入课堂，在学习的过程中全面提高自己。
学生的思维发展对学生的学习尤为重要，在学习的过程中，只有学生有自己的想法、会思考，并积极地参与，才能将老师的知识真正变成自己的。在小学英语教学的过程中，教师要改变传统的教学模式，让英语成为学生一门喜欢的功课，带领学生轻松、愉快地学习。
参考文献：
[1]沈婵.浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J].成功（教育），2011，（07）.
[2]郑碧惠.浅谈在英语教学中培养小学生的英语思维[J].读书文摘，2016，（04）.