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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01
摘要：在这个多元化的社会，我国传统的体育课程模式已经不能满足当前社会的需求与发展，而多元化教学模式的出现如一股洪流一般，势不可挡。多元化教学模式打破了传统教学模式的单一、呆板的模式，能有效地提高学生的兴致与素质。本文针对多元化在高中体育教学的实施效果，分析了传统教学模式的问题与危害，阐述了多元化教学模式的社会意义。
关键词：体育课程模式 多元化教学模式 社会意义
随着我国新一轮基础教学课程不断地改革，高中体育教学的理念与教学形式的改革是高中课改中的一大思考重点。如何才能对传统体育教学理念及教学模式推陈出新，去突破传统的方式与理念，就需要了解我国现阶段高中体育教学的发展现状。我国将多远教学模式，有效地推进高中体育校园中，改变传统的教师与学生的教学氛围，对高中体育教学的发展有重要意义。
一、我国传统高中体育教学存在的问题
（一）教学方式老套。在传统体育教学中，是将体育的理论知识与体能运动相分开，教师通过教材中的文字灌输到同学的大脑。在具体体能训练时，单模仿教师所示范的动作，而忽视了分析体育常识及动作的意义与用途。
（二）内容单一重复。高中学生学习压力较大，这就使得在教学过程中，老师只注重文化课程的补习，有些学校将大部分的时间与精力都放在了数理化这些课程上，而对学生的体育课程的效果与内容却不重视，而体育课程原本在所有课程中的比重就较小，在体育教学过程中，体育老师教的动作差不多都一样，在整套体育课程结束后，学生也只学到简单基本的动作，这样不能引起学生的兴趣与热情，甚至会导致学生厌恶、抵制的情绪。
（三）教学体系不成熟。体育课程主要是增强学生的身体素质，丰富学生的课外活动，而目前，我国的高中体育课程缺乏教学内容与方法。多数高中学校对学生的体育课程只抱着应付的态度，学生对体育保健知识一无所知。可见我国体育教学质量并不理想，长期下去，对我国体育的发展很大的负面影响。因此，对我国传统体育教学模式的改革是迫在眉睫。
二、多元化教学模式的概念
多元化教学模式是以教学计划、内容、学生特点等为依据，在整个教学过程中，采用多元化、多方面的教学模式，满足不同学生的需求，提高学生的兴趣与体育教学效果。
三、高中体育教学采用多元化教学模式的意义
（一）跟进多元化社会的步伐
随着教育制度改革和新课改的深入变革，多元化教学模式也将渐渐取代传统的教学模式。将多元化教学模式慢慢渗透到高中体育教学模式中，能够有效改善体育教学的模式，保证体育教学效果，并能使之在多方面发挥。
（二）增强教师教学和学生体育能力
多元化教学模式对过去传统教学的单一、枯燥进行了改善，老师会根据教学的内容、目标及学生特点等综合因素，采用不同的、多样化的教学方式，为教学提供了一个活跃的氛围，这样会有效地提高老师的教学水平和学生的体育水平。
四、多元化教学模式在高中体育教学中的具体实施策略
（一）创建轻松、快乐的教学模式
此种教学模式主要是对传统教学模式的变革，通过调动学生的积极主动，提升他们的兴趣，教师在教学过程中，要构建一个轻松、快乐的气氛，通过与学生的互动与提问，增强他们的创造性思维与合作意识，并在进一步的教学过程中，使学生真正能够领悟锻炼身体的重要与趣味性，进而引发对人生意义的思考，对他们未来的构思与思想都有相当大的影响，通过体育运动来提升他们的精神状态与身体素质。
（二）倡导学生建立良好的体育学习观念
在传统的体育课程容易让学生产生厌倦心绪，而在多元化教学模式的中如何让学生摆脱厌倦的心理，树立良好的体育学习观念。教师不仅需要多鼓励学生，培养学生积极乐观的体育竞技精神，还需将正确的体育教学与学习观念灌输到整个体育教学的内容中，共同学习并体会教学学习中的真正意义，在实施多元化的教学过程中，可以将更加丰富的生活理念和人生价值增加在体育教学当中，能够让学生正确的认识体育的理念。
（三）丰富教学内容与教学方式
传统的体育教学模式比较单一、重复，导致学生在进行体育教学过程中兴趣不高，同时此种教学模式，在一定程度是危险的，它既不能帮助学生掌握体育保健内容，同时也不能达到很好的体育教学意义。为了能够有效的提高学生的对体育课程的兴趣，就必须要在教学模式与教学内容下手，采取两者多元化设计。比如，可以将篮球项目中的传球与田径项目的短跑相结合，不仅能够增加其趣味性，同时，还能够提高其教学知识意义，能够激发学生的兴趣。除此之外，可对传统的体育教学理念进行创新与变革，根据学生的基本情况，如，兴趣爱好等，让学生自己主动选择感兴趣的方面，使其兴趣得到了充分的发展。课程教学的气氛也浓厚了。
（四）联合课程教学与多媒体设备技术
将多媒体设备与高中体育教学课程进行有效的结合，能够在此基础上，发展与完善体育教学课程的多元化，通过多媒体教学，能够在一定程度上，提高学生对体育课程的兴趣，以及积极主动的正面态度，让学生沉浸在体育运动中，有效地减轻学生的学习压力。
五、结语
只有完善我国教育体制的改革，才能有效地增强我国的体育教学质量与能力，教学模式是连接教师与学生多方面的教学因素的重要途径。将传统的教学模式换成多元化的教学模式，才能在多元化的社会持续发展，而实施多元化的教学模式，则需要全面的了解我国当前高中体育教学的实际发展情况。总结传统体育教育的经验，为建设更好的高中体育教学模式打下基础。
参考文献：
[1] 李爽英.构建和发展中学体育多元化教学模式探讨[J].新课程·中学.2012（5）：89.
[2] 于志浩.浅析高中体育教学的多元化教学模式[J].中国科教创新导刊.2012（21）：242.
摘要：在这个多元化的社会，我国传统的体育课程模式已经不能满足当前社会的需求与发展，而多元化教学模式的出现如一股洪流一般，势不可挡。多元化教学模式打破了传统教学模式的单一、呆板的模式，能有效地提高学生的兴致与素质。本文针对多元化在高中体育教学的实施效果，分析了传统教学模式的问题与危害，阐述了多元化教学模式的社会意义。
关键词：体育课程模式 多元化教学模式 社会意义
随着我国新一轮基础教学课程不断地改革，高中体育教学的理念与教学形式的改革是高中课改中的一大思考重点。如何才能对传统体育教学理念及教学模式推陈出新，去突破传统的方式与理念，就需要了解我国现阶段高中体育教学的发展现状。我国将多远教学模式，有效地推进高中体育校园中，改变传统的教师与学生的教学氛围，对高中体育教学的发展有重要意义。
一、我国传统高中体育教学存在的问题
（一）教学方式老套。在传统体育教学中，是将体育的理论知识与体能运动相分开，教师通过教材中的文字灌输到同学的大脑。在具体体能训练时，单模仿教师所示范的动作，而忽视了分析体育常识及动作的意义与用途。
（二）内容单一重复。高中学生学习压力较大，这就使得在教学过程中，老师只注重文化课程的补习，有些学校将大部分的时间与精力都放在了数理化这些课程上，而对学生的体育课程的效果与内容却不重视，而体育课程原本在所有课程中的比重就较小，在体育教学过程中，体育老师教的动作差不多都一样，在整套体育课程结束后，学生也只学到简单基本的动作，这样不能引起学生的兴趣与热情，甚至会导致学生厌恶、抵制的情绪。
（三）教学体系不成熟。体育课程主要是增强学生的身体素质，丰富学生的课外活动，而目前，我国的高中体育课程缺乏教学内容与方法。多数高中学校对学生的体育课程只抱着应付的态度，学生对体育保健知识一无所知。可见我国体育教学质量并不理想，长期下去，对我国体育的发展很大的负面影响。因此，对我国传统体育教学模式的改革是迫在眉睫。
二、多元化教学模式的概念
多元化教学模式是以教学计划、内容、学生特点等为依据，在整个教学过程中，采用多元化、多方面的教学模式，满足不同学生的需求，提高学生的兴趣与体育教学效果。
三、高中体育教学采用多元化教学模式的意义
（一）跟进多元化社会的步伐
随着教育制度改革和新课改的深入变革，多元化教学模式也将渐渐取代传统的教学模式。将多元化教学模式慢慢渗透到高中体育教学模式中，能够有效改善体育教学的模式，保证体育教学效果，并能使之在多方面发挥。
（二）增强教师教学和学生体育能力
多元化教学模式对过去传统教学的单一、枯燥进行了改善，老师会根据教学的内容、目标及学生特点等综合因素，采用不同的、多样化的教学方式，为教学提供了一个活跃的氛围，这样会有效地提高老师的教学水平和学生的体育水平。
四、多元化教学模式在高中体育教学中的具体实施策略
（一）创建轻松、快乐的教学模式
此种教学模式主要是对传统教学模式的变革，通过调动学生的积极主动，提升他们的兴趣，教师在教学过程中，要构建一个轻松、快乐的气氛，通过与学生的互动与提问，增强他们的创造性思维与合作意识，并在进一步的教学过程中，使学生真正能够领悟锻炼身体的重要与趣味性，进而引发对人生意义的思考，对他们未来的构思与思想都有相当大的影响，通过体育运动来提升他们的精神状态与身体素质。
（二）倡导学生建立良好的体育学习观念
在传统的体育课程容易让学生产生厌倦心绪，而在多元化教学模式的中如何让学生摆脱厌倦的心理，树立良好的体育学习观念。教师不仅需要多鼓励学生，培养学生积极乐观的体育竞技精神，还需将正确的体育教学与学习观念灌输到整个体育教学的内容中，共同学习并体会教学学习中的真正意义，在实施多元化的教学过程中，可以将更加丰富的生活理念和人生价值增加在体育教学当中，能够让学生正确的认识体育的理念。
（三）丰富教学内容与教学方式
传统的体育教学模式比较单一、重复，导致学生在进行体育教学过程中兴趣不高，同时此种教学模式，在一定程度是危险的，它既不能帮助学生掌握体育保健内容，同时也不能达到很好的体育教学意义。为了能够有效的提高学生的对体育课程的兴趣，就必须要在教学模式与教学内容下手，采取两者多元化设计。比如，可以将篮球项目中的传球与田径项目的短跑相结合，不仅能够增加其趣味性，同时，还能够提高其教学知识意义，能够激发学生的兴趣。除此之外，可对传统的体育教学理念进行创新与变革，根据学生的基本情况，如，兴趣爱好等，让学生自己主动选择感兴趣的方面，使其兴趣得到了充分的发展。课程教学的气氛也浓厚了。
（四）联合课程教学与多媒体设备技术
将多媒体设备与高中体育教学课程进行有效的结合，能够在此基础上，发展与完善体育教学课程的多元化，通过多媒体教学，能够在一定程度上，提高学生对体育课程的兴趣，以及积极主动的正面态度，让学生沉浸在体育运动中，有效地减轻学生的学习压力。
五、结语
只有完善我国教育体制的改革，才能有效地增强我国的体育教学质量与能力，教学模式是连接教师与学生多方面的教学因素的重要途径。将传统的教学模式换成多元化的教学模式，才能在多元化的社会持续发展，而实施多元化的教学模式，则需要全面的了解我国当前高中体育教学的实际发展情况。总结传统体育教育的经验，为建设更好的高中体育教学模式打下基础。
参考文献：
[1] 李爽英.构建和发展中学体育多元化教学模式探讨[J].新课程·中学.2012（5）：89.
[2] 于志浩.浅析高中体育教学的多元化教学模式[J].中国科教创新导刊.2012（21）：242.