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【摘 要】音乐课堂能提升学生音乐素养，培养幼儿的音乐学习兴趣可以作用于幼儿一生的成长路程。教师运用多种教学方法培养幼儿理解音乐文化，发展幼儿创造力，拓展幼儿音乐学习空间，创设音乐课堂民主、开放、自由的氛围，能让幼儿综合素质得到全面的可持续性的发展。
【关键词】音乐 学习兴趣 培养
音乐教学的发展能推进素质教育的进程，培养综合素质的全才，但在幼儿园课堂上，很少有学生愿意单独唱歌。根据幼儿身心发展规律和审美特点，教师要用丰富的教学内容和活跃的教学方式，来培养和发展幼儿的音乐学习兴趣。作为幼儿教师，我觉得可以从以下方面进行探索和实践：
一、提高和发展幼儿学习兴趣的主要途径
1、创设特色课堂教学，营造轻松快乐氛围
音乐课应该有愉悦的氛围，我设计了一些教学方式，比如，采用独特的钢琴语言表示起立、问好、安静等，我将歌声和舞蹈融合，编写问好歌，加油歌等，活跃了幼儿的身心，提高了幼儿的学习兴趣，积淀了幼儿的音乐素养。我营造和谐愉悦的教学氛围，饱含着热情上课，满含着动作、范唱、演奏来进行激情教学，带给幼儿轻松、愉快、好学的情趣，教师的朝气能增加幼儿的学习兴趣。
2、优化音乐课堂组织形式
为了培养幼儿的个性和创造能力，营造出轻松的教学氛围，幼儿教师可以改变传统的座位组合方式，给幼儿重新编排座位形式，可以运用丰富多彩的格局，比如，让幼儿围成小组圆形的、集体半圆形的或者马蹄形的，这样幼儿可以更加轻松活泼自在，教师还要根据幼儿的特长和兴趣将他们分成学习小组，并且公开选举产生组长，增加幼儿之间的交往度，营造民主、平等、和谐的音乐教学氛围，为学生音乐学习兴趣的培养提供肥沃的土壤。
二、开放教学环境，增加幼儿音乐学习的氛围。
幼儿教师要打破固有的音乐课堂教学氛围，让幼儿在更加广阔的音乐氛围中享受音乐学习，转动脑筋，发展想象思维，增加音乐学习兴趣。
1、教学环境更加开放
幼儿教师可以采用广播、电视、唱片、磁带或者多媒体课件的方式，传播音乐文化，更新音乐内容。幼儿教师要告诉幼儿音乐不仅是在家里和课堂上可以学习的，也是社会文化，如果留心学习，我们就能够关注到更加广阔的社会教学环境，学习更多的课外的作品。通过更加宽泛的学习，我们知道，富有艺术情趣和表现力的音乐作品能够带给我们更加生动感性的享受，符合幼儿最近发展区的音乐作品能够给幼儿感性的，生动的，含蓄的，完美的，风趣的人格积淀，此外，幼儿教师还要教会幼儿如何选择音乐，比如，幼儿教师可以开展音乐展示活动，让幼儿展示旋律优美动听的歌曲，并开始学唱。这样各种各样的音乐在课堂上得到反馈，加强认知，学生的积极音乐学习的兴趣会不断滋长。
2、教学过程逐步优化
音乐课堂教学是拓展幼儿音乐学习空间的舞台，教师要鼓励自主创新性学习，给幼儿更多的自我发展的空间。教师在课堂教学中，可以才用表演等形式，激发幼儿音乐表演的潜能，给幼儿提供探究问题，学习音乐知识的空间，还可以通过器乐教学等，让幼儿在听后获得共鸣，产生从感官的欣赏到思想上的深化。此外，幼儿教师还要学会驾驭课堂， 制止扰乱课堂教学秩序的行为，积极调控课堂教学内容，鼓励幼儿形成好的学习习惯，不断助长幼儿的音乐学习兴趣。
三、面向全体，注重幼儿个性发展
音乐教师要带动幼儿全体积极参与教学，给幼儿提供更多的机会，比如在《嘀哩嘀哩》学唱中，教师让幼儿创编不同的动作，丰富的表情和神态，完成歌曲表演任务。幼儿的情感得到交流，动作格外逼真，教师用真诚的感情开发幼儿的音乐学习兴趣，倾听幼儿的学习心声，肯定幼儿取得的进步。
四、教法精化，丰富教学手段。
1、趣味教学
课堂充满教学情趣就能有丰富的吸引力，音乐教师要通过一些机会，一些手段来给学生锻炼，并为课堂创设充满趣味的氛围，激发幼儿的学习兴趣，成为快乐的学生。
2、故事教学
比如教师在教学《歌唱二小放牛郎》的过程中，可以展示给幼儿生动活泼的故事，讲解故事的全过程，让幼儿产生对王二小积极崇拜的情感，带着感情演唱，引导学生热爱音乐。
3、图画教学
教师可以在教学开始阶段，在黑板上挂几幅挂图，让幼儿产生学习兴趣，进入到歌唱阶段，幼儿对新异图画的感知会在歌唱中渗透表现出来，他们就自然成为了主动参与课堂教学的主人了。
4、游戏教学
爱玩是幼儿的天性，无论什么样的游戏都给幼儿积极的吸引力，从幼儿身心发展角度出来，通过开火车等游戏，让幼儿接着唱，歌曲接龙等游戏，可以保持幼儿高涨的学习热情，积极踊跃的学习状态，让幼儿感受到成功的喜悦，充分表现自己，在玩中学，在学中玩，乐于学，学得牢。学生在充分的娱乐活动中，能够发挥游戏的积极作用，而收获更加快乐幸福的学习形式，这些对幼儿的音乐可持續性学习是非常有好处的。音乐兴趣是幼儿可持续性学习的持久动力源泉。
5、网络学习
教师可以让学生积极参与网络学习，用优美的图案来吸引幼儿注意力，让学生学会欣赏优秀的网络资源，比如欣赏课本资源和课外的音乐内容，在《泥娃娃》的课堂教学中，教师可以让学生上网看音乐视频，进一步感受学生对泥娃娃的主观认识，联系自己的理解来感受歌曲的主题，深化自己热爱音乐的情感。幼儿可以通过上网学习到很多的网络知识，比如收听最新的儿童歌曲，比如观看最近流行的音乐歌曲的FLASH,，只有这样，学生才能够真正接受最全面的优秀的音乐形式，才能从多媒体的角度，全面听取优秀音乐文化的精髓。还有，教师可以组织学生上网查找音乐MTV,通过音乐MTV的欣赏，学生能够接受更加纯正的音乐教育，接受到最优秀的音乐作品形式，给学生最好的心灵的洗礼。网络的排行榜也可以介绍给学生，让学生在家里的电脑上，能够收集到最优秀的音乐流行形势，学生也可以根据自己的喜欢，选择自己喜欢聆听的作品，这样长期接受音乐作品的熏染，学生一定能够对音乐有着潜移默化地接受，一定能够受到更大程度上的精神洗礼。所以，让学生通过网络学习，是可以让学生收获更浓厚的学习兴趣的。
学生通过多种多样的音乐作品的学习，可以更深刻地感受到音乐作品的魅力，可以更大程度上接受音乐文化的塑造，可以更多角度增强音乐学习的兴趣。
五、恒常反思，密切关注幼儿
幼儿教师要站在幼儿的角度，帮助搜集幼儿信息，了解幼儿心理，反思调整策略。音乐课后，教师要及时回顾小结，从理论上提高认识；课内外教师要及时留意幼儿的反应，积极帮助改进，考虑完善教学内容。幼儿教师要加强反思，只有幼儿教师加强对音乐课堂的反思，才能逐渐成就自己的音乐课堂。通过不断的反思，将学生的音乐情怀逐渐丰富起来，将学生的音乐才能逐渐提高起来，将学生的音乐天赋逐渐发挥出来，只有这样，音乐教师的反思才能形成真正的作用力，而持久作用于学生的音乐学习。
通过反思，幼儿教师能够了解幼儿的接受能力，和学习特点，能够了解幼儿的音乐学习的喜欢程度，并找到适合幼儿逐渐成长的动力和源泉。
总之，培养幼儿的音乐学习兴趣是长久的任务，教师要让幼儿喜欢上音乐，并主动积极地去探索音乐学习的无穷乐趣。幼儿教师要下足功夫，多多发挥教育教学手段，不断更新的教育教学形式，用最优秀的课堂教学形式展现给学生最优秀的音乐课堂。也就是说，不论采取什么样的教育教学手段和形式，教师都要达到让学生热爱音乐的兴趣逐渐浓厚的教育教学效果。让浓厚的学习音乐的兴趣伴随着幼儿一生的成长，指引幼儿走向更加辉煌灿烂的明天。
参考文献
[1] 《音乐课程标准》北京师范大学出版社.
[2] 陆铭《幼儿音乐学习兴趣培养之所见》.
【关键词】音乐 学习兴趣 培养
音乐教学的发展能推进素质教育的进程，培养综合素质的全才，但在幼儿园课堂上，很少有学生愿意单独唱歌。根据幼儿身心发展规律和审美特点，教师要用丰富的教学内容和活跃的教学方式，来培养和发展幼儿的音乐学习兴趣。作为幼儿教师，我觉得可以从以下方面进行探索和实践：
一、提高和发展幼儿学习兴趣的主要途径
1、创设特色课堂教学，营造轻松快乐氛围
音乐课应该有愉悦的氛围，我设计了一些教学方式，比如，采用独特的钢琴语言表示起立、问好、安静等，我将歌声和舞蹈融合，编写问好歌，加油歌等，活跃了幼儿的身心，提高了幼儿的学习兴趣，积淀了幼儿的音乐素养。我营造和谐愉悦的教学氛围，饱含着热情上课，满含着动作、范唱、演奏来进行激情教学，带给幼儿轻松、愉快、好学的情趣，教师的朝气能增加幼儿的学习兴趣。
2、优化音乐课堂组织形式
为了培养幼儿的个性和创造能力，营造出轻松的教学氛围，幼儿教师可以改变传统的座位组合方式，给幼儿重新编排座位形式，可以运用丰富多彩的格局，比如，让幼儿围成小组圆形的、集体半圆形的或者马蹄形的，这样幼儿可以更加轻松活泼自在，教师还要根据幼儿的特长和兴趣将他们分成学习小组，并且公开选举产生组长，增加幼儿之间的交往度，营造民主、平等、和谐的音乐教学氛围，为学生音乐学习兴趣的培养提供肥沃的土壤。
二、开放教学环境，增加幼儿音乐学习的氛围。
幼儿教师要打破固有的音乐课堂教学氛围，让幼儿在更加广阔的音乐氛围中享受音乐学习，转动脑筋，发展想象思维，增加音乐学习兴趣。
1、教学环境更加开放
幼儿教师可以采用广播、电视、唱片、磁带或者多媒体课件的方式，传播音乐文化，更新音乐内容。幼儿教师要告诉幼儿音乐不仅是在家里和课堂上可以学习的，也是社会文化，如果留心学习，我们就能够关注到更加广阔的社会教学环境，学习更多的课外的作品。通过更加宽泛的学习，我们知道，富有艺术情趣和表现力的音乐作品能够带给我们更加生动感性的享受，符合幼儿最近发展区的音乐作品能够给幼儿感性的，生动的，含蓄的，完美的，风趣的人格积淀，此外，幼儿教师还要教会幼儿如何选择音乐，比如，幼儿教师可以开展音乐展示活动，让幼儿展示旋律优美动听的歌曲，并开始学唱。这样各种各样的音乐在课堂上得到反馈，加强认知，学生的积极音乐学习的兴趣会不断滋长。
2、教学过程逐步优化
音乐课堂教学是拓展幼儿音乐学习空间的舞台，教师要鼓励自主创新性学习，给幼儿更多的自我发展的空间。教师在课堂教学中，可以才用表演等形式，激发幼儿音乐表演的潜能，给幼儿提供探究问题，学习音乐知识的空间，还可以通过器乐教学等，让幼儿在听后获得共鸣，产生从感官的欣赏到思想上的深化。此外，幼儿教师还要学会驾驭课堂， 制止扰乱课堂教学秩序的行为，积极调控课堂教学内容，鼓励幼儿形成好的学习习惯，不断助长幼儿的音乐学习兴趣。
三、面向全体，注重幼儿个性发展
音乐教师要带动幼儿全体积极参与教学，给幼儿提供更多的机会，比如在《嘀哩嘀哩》学唱中，教师让幼儿创编不同的动作，丰富的表情和神态，完成歌曲表演任务。幼儿的情感得到交流，动作格外逼真，教师用真诚的感情开发幼儿的音乐学习兴趣，倾听幼儿的学习心声，肯定幼儿取得的进步。
四、教法精化，丰富教学手段。
1、趣味教学
课堂充满教学情趣就能有丰富的吸引力，音乐教师要通过一些机会，一些手段来给学生锻炼，并为课堂创设充满趣味的氛围，激发幼儿的学习兴趣，成为快乐的学生。
2、故事教学
比如教师在教学《歌唱二小放牛郎》的过程中，可以展示给幼儿生动活泼的故事，讲解故事的全过程，让幼儿产生对王二小积极崇拜的情感，带着感情演唱，引导学生热爱音乐。
3、图画教学
教师可以在教学开始阶段，在黑板上挂几幅挂图，让幼儿产生学习兴趣，进入到歌唱阶段，幼儿对新异图画的感知会在歌唱中渗透表现出来，他们就自然成为了主动参与课堂教学的主人了。
4、游戏教学
爱玩是幼儿的天性，无论什么样的游戏都给幼儿积极的吸引力，从幼儿身心发展角度出来，通过开火车等游戏，让幼儿接着唱，歌曲接龙等游戏，可以保持幼儿高涨的学习热情，积极踊跃的学习状态，让幼儿感受到成功的喜悦，充分表现自己，在玩中学，在学中玩，乐于学，学得牢。学生在充分的娱乐活动中，能够发挥游戏的积极作用，而收获更加快乐幸福的学习形式，这些对幼儿的音乐可持續性学习是非常有好处的。音乐兴趣是幼儿可持续性学习的持久动力源泉。
5、网络学习
教师可以让学生积极参与网络学习，用优美的图案来吸引幼儿注意力，让学生学会欣赏优秀的网络资源，比如欣赏课本资源和课外的音乐内容，在《泥娃娃》的课堂教学中，教师可以让学生上网看音乐视频，进一步感受学生对泥娃娃的主观认识，联系自己的理解来感受歌曲的主题，深化自己热爱音乐的情感。幼儿可以通过上网学习到很多的网络知识，比如收听最新的儿童歌曲，比如观看最近流行的音乐歌曲的FLASH,，只有这样，学生才能够真正接受最全面的优秀的音乐形式，才能从多媒体的角度，全面听取优秀音乐文化的精髓。还有，教师可以组织学生上网查找音乐MTV,通过音乐MTV的欣赏，学生能够接受更加纯正的音乐教育，接受到最优秀的音乐作品形式，给学生最好的心灵的洗礼。网络的排行榜也可以介绍给学生，让学生在家里的电脑上，能够收集到最优秀的音乐流行形势，学生也可以根据自己的喜欢，选择自己喜欢聆听的作品，这样长期接受音乐作品的熏染，学生一定能够对音乐有着潜移默化地接受，一定能够受到更大程度上的精神洗礼。所以，让学生通过网络学习，是可以让学生收获更浓厚的学习兴趣的。
学生通过多种多样的音乐作品的学习，可以更深刻地感受到音乐作品的魅力，可以更大程度上接受音乐文化的塑造，可以更多角度增强音乐学习的兴趣。
五、恒常反思，密切关注幼儿
幼儿教师要站在幼儿的角度，帮助搜集幼儿信息，了解幼儿心理，反思调整策略。音乐课后，教师要及时回顾小结，从理论上提高认识；课内外教师要及时留意幼儿的反应，积极帮助改进，考虑完善教学内容。幼儿教师要加强反思，只有幼儿教师加强对音乐课堂的反思，才能逐渐成就自己的音乐课堂。通过不断的反思，将学生的音乐情怀逐渐丰富起来，将学生的音乐才能逐渐提高起来，将学生的音乐天赋逐渐发挥出来，只有这样，音乐教师的反思才能形成真正的作用力，而持久作用于学生的音乐学习。
通过反思，幼儿教师能够了解幼儿的接受能力，和学习特点，能够了解幼儿的音乐学习的喜欢程度，并找到适合幼儿逐渐成长的动力和源泉。
总之，培养幼儿的音乐学习兴趣是长久的任务，教师要让幼儿喜欢上音乐，并主动积极地去探索音乐学习的无穷乐趣。幼儿教师要下足功夫，多多发挥教育教学手段，不断更新的教育教学形式，用最优秀的课堂教学形式展现给学生最优秀的音乐课堂。也就是说，不论采取什么样的教育教学手段和形式，教师都要达到让学生热爱音乐的兴趣逐渐浓厚的教育教学效果。让浓厚的学习音乐的兴趣伴随着幼儿一生的成长，指引幼儿走向更加辉煌灿烂的明天。
参考文献
[1] 《音乐课程标准》北京师范大学出版社.
[2] 陆铭《幼儿音乐学习兴趣培养之所见》.