【摘 要】
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新课程标准的修订，强调了提高全体学生科学素养，综合实践活动是以发展学生的综合实践能力、创新能力以及综合运用学科知识、自主获取知识的能力等为主的课程，它是在教师的引导下学生自主进行的学习活动，是开放的、动态生成的，它对提高全体学生科学素养有着及其重要的意义和作用.初中物理综合实践活动是学科综合实践活动，它以初中物理学科知识为知识背景，通过学科参透及多样化的活动方式，综合运用所学物理知识，开展以学生为
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新课程标准的修订，强调了提高全体学生科学素养，综合实践活动是以发展学生的综合实践能力、创新能力以及综合运用学科知识、自主获取知识的能力等为主的课程，它是在教师的引导下学生自主进行的学习活动，是开放的、动态生成的，它对提高全体学生科学素养有着及其重要的意义和作用.初中物理综合实践活动是学科综合实践活动，它以初中物理学科知识为知识背景，通过学科参透及多样化的活动方式，综合运用所学物理知识，开展以学生为活动主体的实践性、自主性、创造性、趣味性为主要特征的多样性综合活动.初中物理设置综合实践活动是苏科版教材的特色之一，这是从第二版开始的，以八年级上册为例设置了二个，而最新第三版增加到三个.新苏科版初中物理八年级上册教材（第三版）于2012年秋季开始使用，目前我们一线教师还未有八年级下册及九年级上、下册教材，所以我只能就八年级上册现用的教材谈谈我的浅见.新三版八年级上册教材与第二版比，第二章增加了《用电冰箱研究物态变化现象》；第三章增加了《探究树荫下的光斑》，删除了第四章《调查中学生的视力状况》，明细如下：第二版有关综合实践活动内容：综合实践活动课题名称所处教材位置页码比较材料的隔声性能八（上）第一章 声现象P24调查中学生的视力状况八（上）第四章 光的折射 透镜P101新第三版有关综合实践活动内容：综合实践活动课题名称所处教材位置页码比较材料的隔声性能八（上）第一章 声现象P23用电冰箱研究物态变化现象八（上）
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笔者认为高中物理必修一教师教学用书第四章牛顿运动定律补充练习B组第四题的答案值得商榷.本题的不足之处是没有给出具体物理情景，导致该题的答案可能出现两种情况.现在我们就共同探讨一下： 原题某商场安装的智能化电动扶梯，无人乘行时，扶梯运转得很慢；有人站上扶梯时，它会先慢慢加速，再匀速运转.一顾客乘扶梯上楼，恰好经历了这两个过程.那么下列说法中正确的是 A.顾客始终受到静摩擦力的作用 B.顾客受到
时下谈论教育，有一个很有点击率的话题，即不少人认为：教师的讲已过时了.更有人在学习了“洋思中学”、“杜郎口中学”先进教学经验后，深有感触，写就的论文甚至给物理“不同课型”的具体讲授作出了时间安排：如新授课讲多少时间，实验课讲多少时间（建议是“最好为0”），复习课多少时间……不知各位同仁作何解，笔者看了以后觉得如鲠在喉，不吐不快.关于以上观点，严育洪先生在其《课堂焦点：新课程教学九辩》一书中曾谈及：
在平衡问题中，我常会遇到共点力平衡求极值一类的问题，众多参考资料中介绍的方法大多为应用三角函数求极值的方法，对数学能力要求较高，若引入摩擦角的概念，可以很好地将多力平衡简化为三力汇交动态平衡问题的分析，简化极值的求解过程，避开了繁琐的数学三角函数公式，降低了对数学能力的要求，此处运用摩擦角的物理方法优于三角公式的应用.笔者在给学生介绍这种方法是这样引入的： 摩擦角指的是：物体在受到摩擦力情况下，
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物理实验是人类认识世界的一种重要活动，也是激发学生学习物理兴趣的有效手段.初中生大都具有强烈的操作兴趣，亲自动手做实验的欲望，教师要充分保护和利用这个积极性，让学生更多地参加物理实验和探究活动，而这些实验和探究活动大部分可以用我们身边的物品来完成.使用身边的物品，进行各种实验和探究活动，既可拉近物理学与生活的距离，又可让学生切身感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系，另一方面这样做本
还在讨论3D电影吗?那你可out了。上海世博会多座场馆都将向游客播放环幕电影,站在圆形观众厅的中央区域,被四周环绕的广阔画面所包围,再加上与影片内容相一致的全方位立体声效果的配合,能产生极强的身临其境感。 请看相关报道: Eight projectors inside and outside of the pavilion will create a 360-degree audio-visu
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许多学生都觉得高中物理课程很难学，许多物理问题太过复杂，这很大部分原因在于学生没有掌握物理知识间的内在规律，解题时所使用的方法不准确.本文将结合实例谈谈寻找规律 研究方法——高中物理复习课堂教学模式的思考. 1力学专题的复习 力学问题是物理学中非常重要的组成部分，也是高中物理课程中的基础部分.物理知识贯穿于整个高中物理体系中，无论是后面学生们学到的运动问题，还是电学中的各种粒子的运动分析，这些
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